ENSAYO OBJETOS DE APRENDIZAJE

1. OBJETOS DE APRENDIZAJE
Yully Patricia García Quiroga
Profesor
Marlon Figueroa
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Creación de ambientes virtuales de aprendizaje para los niños de
preescolar y básica.
Programa de Formación Complementaria
III B
Barranquilla
2017

2. El desarrollodinámicode lastecnologíasde informaciónycomunicaciónTICenel campoeducativohan
provocado cambios al incorporar modalidades educativas no convencionales. La educación virtual
mediante la aplicación de los objetos de aprendizaje, se han convertido en modelos educativos válidos,
apoyados con herramientas de internet, con una exigencia de trabajo docente virtual mayor que la
modalidadpresencial,haciendonecesariolautilizaciónde teoríaspedagógicas,cuyaoperatividadrequiere
generar nuevos procedimientos para su diseño instruccional y, por tanto, para su evaluación integral.
Hablarde losOA (objetosdeaprendizaje),esuntemarelativamente reciente;aunque existenmúltiples
definicionesexpresadaspordiversosautores,lamayoríade éstos,sinoesque todos,coincidenencuatro
palabras claves: digital, metadatos, aprendizaje y reutilización. Es así como, en el presente ensayo, me
enfoco en una breve explicación de los OA, dando a conocer su definición, su importancia y
trascendentalidad en el campo educativo.
Esasexigenciasde nuevosprocedimientosHandadocuerpoa la aparicióndel desarrollode losobjetos
de aprendizaje, como una nueva visión del manejo de los contenidos, en respuesta a esos retos
tecnológicos.
Los objetosde aprendizaje sindudaalgunapermitenque laeducaciónavance conunmayor rangoa la
nueva era tecnológica. Los OA son reutilizables, accesibles, interoperables, portables y sobre todo
durables.Se definencomounconjuntoderecursosdigitalesquepuede serutilizadoendiversoscontextos,
con un propósitoeducativoyconstituidoporvarioscomponentesinternos.Supropósitofundamental es
garantizar la disponibilidad de los contenidos de aprendizaje de una manera más eficiente para su
utilización en la web y en plataformas visuales de aprendizaje.
Los objetos de aprendizaje cumplen múltiples objetos en la educación virtual, específicamente como
recursosde contenidosyunidadesde informaciónenlosprocesosde aprendizaje quedebenrealizarseen
los sistemas de gestión de aprendizaje o plataformas de entornos visuales.
La incorporaciónde lastecnologíasde lainformaciónyde lacomunicaciónenlosdiferentesámbitosde
la sociedadenque se estáinmerso,esuna realidadabsolutamente consolidadahoydía. La educaciónno
está excluida de esta nueva realidad y, actualmente son múltiples las modalidades y el grado de
incorporación de estas herramientas (Internet, las multimedias, las páginas Web, las plataformas
interactivas) ellas han ido poco a poco convirtiéndose en los objetos de aprendizaje más interesantes
dentro de las actividades académicas, con lo cual se rompe la rutina y la monotonía pasa a un segundo
lugar, para darla cabida a los nuevos avances tecnológicos, que en este caso pasa a ser el centro de
atracción.
El uso de las TIC en la formación del profesional genera un nuevo modelo pedagógico; él se aleja del
modelounidireccionalenel que el profesorerael encargadode entregarel conocimientoyel alumnode
recepcionarloydonde la evaluaciónse basaba enla repeticiónde ese conocimiento.Este nuevomodelo
favorece tanto a la auto-instrucción como al aprendizaje colaborativo, en el cual el alumno se convierte
en un participante activo, en un constructor de nuevos conocimientos a partir de sus experiencias
anteriores, de su actitud y su actividad personal.
Losobjetosde aprendizajetraenmúltiplesventajastantoparalosdocentescomoparaloseducadores,
lespermite evitarlanecesidadde recrearlos recursos existentes, les facilita la búsqueda de diferentes

3. contenidosdidácticosyestandarizarlosenlosdiferentescontextosylomejorde todose reutilizansegún
el estilo de aprendizaje de cada estudiante.
En el campo educativo,lasTIC han renovadolasmetodologíasde instrucciónpermitiendoadaptarlos
contenidos a los diferentesestilos de aprendizaje de los alumnos. Gracias a la utilización de los OA, hay
mayores posibilidades de comunicación,se rompenlas barreras de espacioy de tiempo,los modelosde
organizaciónse conviertenenplanosy horizontales,dadoque el conocimientose construye apartirde la
relación conjunta y el trabajo colaborativo.
Es importante que existaunaverdaderaalfabetizaciónparael accesoymanejode losOA dentrode las
instituciones educativas, pues esto permitirá facilitar a un más el aprendizaje de los educandos, los
motivaráy por consiguiente aprenderánsignificativamentecadauno de loscontenidosa trabajar dentro
de las aulas de clase.
Para concluir,esimportante tenerencuentaque losobjetosde aprendizaje,sonunaherramientaque
podemosusar gracias a las nuevastecnologías, facilitanen granmanera la labordocente dentrodel aula
de clases.El maestrodebeaprenderautilizartodoslosconocimientostecnológicosque estánasualcance,
ya que es la tecnología la característica principal de esta actual época.
Los OA sonuna herramientadidácticaque podrávinculara los docentesen estanuevaera que estará
aportas de establecerescenariosde participacióndonde lasúnicasherramientasharánparte del siglode
las tecnologías, y si bien los docentes deberánser mediatizadoresde estos procesos tecnológicos y si se
estáenun total desconocimiento,lamismasociedadserálaencargadade dejaratrás todoaquelloque se
aferre a la monotoníay que se revele frente al cambio.Y quiénesestén alavanguardiadel mundoactual
serán los receptores informáticos para que la educación deje atrás el propósito de la cantidad por una
verdadera calidad educativa de docentesy educandos,en donde la principal función sea la construcción
de unproceso activo,autorreguladoycolaborativode lamodernidadtecnológicaenconcordanciacon la
escuela.