2.  Espacio Curricular: Lengua y Literatura
 Responsable: Prof Laura Vieyra
 Destinatarios: Alumnos de 3° año de la
escuela Normal Dalmacio Vélez Sársfield
– Villa Dolores

3.  Los alumnos presentan dificultades para
la comprensión e interpretación de
textos y como contrapartida, en los
modos de expresión en sus
producciones orales y escritas.
Por otra parte, no se sienten atraídos por
la literatura en su formato tradicional.

4. Las nuevas tecnologías y las redes
sociales ofrecen nuevas alternativas de
comunicación y también otras
estrategias para acercar a los jóvenes a
la lectura y para ejecutar prácticas de
producción textual.

5. Se pretende que los alumnos logren:
 Disfrutar de diferentes lecturas en
diferentes formatos.
 Producir textos literarios colaborativa y
placenteramente.
 Integrar las nuevas tecnologías a las
clases de Lengua y Literatura

6. Mediante la inclusión de las redes sociales en las clases
de Lengua y Literatura, los alumnos compartirán
diferentes textos literarios, como cuentos, relatos,
poemas. No sólo se apunta lectura en las redes si no
también a la apreciación de producciones artísticas a
través de videos literarios, audio de narraciones y
recitaciones de poemas.
Los alumnos deberán dejar sus apreciaciones sobre el
material presentado realizando comentarios,
compartiendo otros textos relacionados y realizando
cualquier tipo de aporte que consideren apropiado.
Por otra parte, se aprovechará la posibilidad de las redes
sociales para la producción colaborativa de textos. A
partir de un disparador, y con diferentes consignas los
alumnos participarán en la construcción colectiva de
cuentos y poemas.

7.  Redes sociales y aplicaciones que se
utilizarán:
Facebook: grupo cerrado, publicaciones
de youtube y slideshare.
Twitter: tuitario.

8.  Estrategias de implementación en el aula:
Inclusión de las redes sociales en la clase.
Aplicación de tecnologías y recursos
informáticos en la realización de clases y
actividades.
Trabajo de producción textual colaborativo.
 Administrador: la docente a cargo del
proyecto.

9. En Facebook:
 Los alumnos deberán unirse al grupo cerrado
creado por la docente y comenzar a observar y
analizar el material presentado.
 Como inicio la docente publicará videos subidos
desde youtube referidos a la literatura. En ellos se
podrán apreciar diferentes visiones y posibilidades
sobre la literatura en general.

10.  La siguiente actividad consistirá en publicar, a modo de
disparador, dos versos de un poema que los alumnos
deberán continuar, escribiendo, en forma de comentarios,
dos versos cada uno. Se publicarán varios pares de versos y
cada alumno deberá participar al menos en la elaboración
de uno de los poemas. Los alumnos tendrán un tiempo
estipulado para la realización de la tarea.
En twitter:
Se presentará la situación inicial de un relato. Los alumnos
deberán ir construyendo la trama de la historia a través de
comentarios que no excederán los 140 caracteres. Y el
aporte del siguiente participante deberá mantener la
coherencia en el desarrollo del relato hasta llegar al final de
la historia. Al finalizar, mediante la aplicación “tuitario”,
observaremos los resultados del trabajo.

11.  En ambas redes se publicarán artículos con
contenido teórico de apoyo, textos
literarios breves para ser compartidos y
comentados.
 En una etapa posterior los alumnos
elaborarán otros tipos de trabajos para su
publicación. En base a lecturas
seleccionadas por el docente, realizarán
fotonovelas, historietas,cortos, etc de
acuerdo a los interes que manifiesten los
alumnos.

12. Tiempos de proyecto:
Se realizará en el transcurso del 2° y parte del 3° trimestre del ciclo
lectivo.
•Evaluación:
Se realizará una evaluación de proceso a partir del seguimiento del
trabajo de los alumnos. Y también una evaluación final que consistirá en
una producción libre referida a un texto literario a elección. Este trabajo
se realizará en grupos y deberá ser publicado en el grupo de facebook
para que docente y compañeros realicen sus devoluciones al respecto.
Criterios de evaluación:
• Participación responsable en tiempo y forma en las actividades
propuestas.
•Pertinencia en los aportes realizados.
•Valoración y respeto por los aportes realizados por el resto de los
participantes.
•Correcta aplicación de contenidos trabajados en la clase a la hora de
responder a las consignas planteadas.
•Correcto uso del lenguaje literario.
• Valoración del proyecto y sus estrategias como parte de la asignatura
Lengua y Literatura.

14. La palabra por excelencia siempre estará presente en las
formas de socialización de los seres humanos. La lectura y
la escritura formas plenas del potencial de la palabra
seguirán siendo actividades por demás importantes y
formativas del pensamiento y el desarrollo crítico de las
personas. Lo que ha cambiado son los medios por los que
accedemos, mediante esa palabra, al encuentro con
otros, con otras realidades y con las posibilidades de
expresar nuestras vivencias y pensamientos. Desde nuestro
rol docente, debemos ser hábiles estrategas y saber
aprovechar el potencial de estos recursos que nos
permiten nuevas formas de interacción con nuestros
alumnos, incentivarlos y constantemente actualizar
nuestros conocimientos para que se encuentren a la orden
de los cambios sociales y lo que brindemos en nuestras
clases sea realmente significativo, de calidad y acorde a
las demandas sociales.