Teoria del desarrollo afectivo o psicoemocional propuesta por Donald Winnicott, incluyendo los momentos propuestos, la teoria de la agresividad e investigaciones actualizadas.

1. TEORÍA DEL DESARROLLO AFECTIVO
DONALD WINNICOTT

2. DONALD WOODS WINNICOTT
Fue un inglés nacido en Plymouth, Reino Unido el 7 de abril
de 1896.
En 1910 concurrió al Lays School, especializándose en
ciencias. En 1916 ingresa al Jesus College en Cambridge
donde estudió biología, y comienza su formación médica a
fines de ese año en el St. Bartholomeus hospital.
En 1923 se casó con Alice Taylor, además de entrar a
trabajar en el hospital de niños de Paddington Green
donde trabajaría durante alrededor de cuarenta años.
Durante la Segunda Guerra Mundial Winnicott estudió los
efectos de la separación de los padres en los niños,estudió
los cambios de los menores al volver con sus familias.
Muere en Londres el 25 de enero de 1971 a causa de un
paro cardiaco.

3. Teoría del desarrollo afectivo
Su obra se centra en la relación diádica madre-
hijo, considerando al padre un sostén para el
mantenimiento del núcleo familiar. La madre es
una figura fundamental en el desarrollo
psicológico del menor, siendo la conducta
emocional de ésta la que va a determinar si el el
bebé puede alcanzar su verdadero self al
servirle de yo auxiliar.
El bebé es un elemento esencial del equipo
madre-hijo el cual sufrirá cambios y momentos,
no sin antes su madre o cuidadora cumpla sus
funciones maternales.

4. Glosario:
1) Ambiente Facilitador: La necesidad de que el ambiente provea
al niño de las condiciones mínimas para que pueda darse tanto su
crecimiento y desarrollo físico como emocional. Desde recién nacido el
bebé está en una relación de dependencia absoluta y requiere de
estabilidad y continuidad ambiental.
2) Continuidad Existencial: La “continuidad existencial” es una experiencia
sencilla de durar que no se ve afectada por vector temporal alguno

5. Holding: La función de holding es un
factor básico del cuidado materno, que
corresponde al hecho de sostener
(emocionalmente) al niño de manera
apropiada.
Handling: En términos del psicoanalista británico
D. W. Winnicott, “handling” (manipulación,
manejo, asistencia corporal) es el modo
adecuado de manipular y cuidar corporalmente a
un bebé; un modo que lo favorece, sobre todo, en
su desarrollo espontáneo, en su proceso de
personalización.
Self: se refiere al aspecto más
singular de cada ser humano, a lo
original de cada uno y lo más
auténtico. Se basa en el gesto
espontáneo del bebé vinculado con
su omnipotencia.

6. Momentos del desarrollo
afectivo de Winnicott

7. Momento 1: dependencia absoluta (0-6 meses)
El infante depende completamente de la madre, su primer vínculo,
sin ser consciente de ello. Hay una incapacidad del bebé de tomar
conciencia de su dependencia.
Winnicott incluye elementos como las funciones maternales.Las
funciones maternales primordiales son tres: el sostenimiento o
sostén (holding), la manipulación o manejo (handling), y la
presentación objetal (objet-presenting). Estas tres funciones
determinan, de forma correlativa, una forma de desarrollo en el
bebé: un primer proceso de integración, en la fase de dependencia
absoluta; un proceso de personificación en aras de la unidad
psique-soma; y un proceso de realización, que fundamenta la
capacidad de establecer relaciones interpersonales.

8. Momento 2: dependencia
relativa (6 meses-2 años)
Es el periodo de formación del Ego (Yo). El
infante es consciente de su necesidad y de que
sus acciones causan una reacción. Empieza el
proceso de desilusión gradual, donde
progresivamente el niño cubre las necesidades
que ya no cubre la madre.
Handling: Esta función “contribuye a que se
desarrolle en el niño una asociación
psicosomática que le permite percibir lo ‘real’
como contrario de lo “irreal”.
Madre lo suficientemente buena:
Lo suficientemente buena implica
fallos y pequeños lapsos de
ausencia inevitables en un
comienzo, que frustraran
mínimamente al bebé, pero que
contribuirán a su desarrollo
psíquico.

9. Momento 3: hacia la independencia
Desarrolla su autonomía e individuación,
separándose de la madre y
enfrentándose al mundo. Se produce una
diferenciación somatopsíquica gracias a
la comprensión y diferenciación de
sensaciones y de estados emocionales,
gracias a las interpretaciones empáticas
que posibilitan respuestas adecuadas a
sus requerimientos.
Tercera función maternal: la
presentación objetal (objet-
presenting). Consiste en mostrar
gradualmente los objetos de la
realidad al niño para que pueda hacer
real su impulso creativo.

10. Teoría de la agresividad
Cuando la madre no toma en cuenta las
necesidades del bebé e impone las suyas, el niño
deberá someterse a esta situación para sobrevivir
y dará así lugar a un falso self que cumplirá la
función de proteger al verdadero self y actuará
como una defensa para reaccionar contra esta
intrusión negativa del ambiente, intentando
suplir las funciones de sostén que la madre no
suministró.

11. El primer conflicto importante que
debe enfrentar el infante se da
entre tener una experiencia de
expresar la propia movilidad o
agresión primaria, o tener que
utilizar ésta para reaccionar a
irrupciones, choques o ataques del
ambiente al punto de quedar
privado de sentir sus experiencias
como propias.
En la siguiente fase de
integración, o fase de inquietud,
el pequeño siente angustia por el
temor de perder a su madre a
causa de haberla dañado, pero
esa angustia se contiene con la
confianza en que podrá repararla
y se convierte en el sentimiento
de culpa.

12. INVESTIGACIONES DESARROLLADAS SOBRE ESTE
MODELO EN LA ACTUALIDAD
Una de las investigaciones desarrolladas en la actualidad trata de explicar y de
poner en relación la neurociencia y el psicoanálisis.
Concluyendo así que el hipocampo facilita la integración de este campo
simbólico de la mente, donde las formas narrativas de pensamiento, la
creatividad, la memoria y el sueño están entretejidas. Sin hipocampo hay una
incapacidad de emprender muchas formas típicas del pensamiento mismo.

13. UTILIDAD EN EL CAMPO DE LA MEDICINA
Teorías como las planteadas por D. Winnicott dan explicación y sentido a
dichas manifestaciones y nos dan a entender que todo comportamiento tiene
una raíz y un comienzo, en ocasiones por la falta o el mal desarrollo, en este
caso emocional, durante la etapa de la niñez. Esto facilita el diagnóstico de
enfermedades psicosomáticas, interconexión de ideas y así mismo, el
tratamiento interdisciplinar pues es necesario la presencia de conocimientos
más profundos acerca de la psiquis para tratar dichos pacientes y así
proporcionarle una atención pertinente, pues no solo se trata el síntoma sino
también, lo que lo provoca.