Estrategias de enseñanza

1. CENTRO VERACRUZANO DE INVESTIGACIÓN Y
POSGRADOS (CEVIP)
Tercer cuatrimestre
Estrategias de enseñanza
Tarea/Actividad 1

2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
COMPETENCIAS.
 Estrategias para indagar sobre los
conocimientos previos.
 Estrategias que promueven la
comprensión mediante la organización
de la información.
 Otras estrategias que
promueven la
comprensión.

3. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
 Son instrumentos en los que se basa el docente
para contribuir a la implementación y el desarrollo
de las competencias de los estudiantes
Constituyen a iniciar las
actividades en secuencia
didáctica.
 Inicio
 Desarrollo
 Cierre
Pueden ser:
 Lluvia de ideas
 Preguntas

4. ¿Qué
es
una
lluvia
de
ideas
 Estrategia grupal que permite indagar u obtener
información
 Participan todos los estudiantes
 Se parte de una
pregunta
 La participación puede ser oral o escrita
 Se exponen ideas, no es necesario fundamentar
 Todas
las ideas
son
válidas
 El tiempo máximo de la estrategia es no más
de 15 min.
 Existe un moderador
 Favorece la creación de nuevos conocimientos
 Proporciona una alta
participación de los estudiantes

5. PREGUNTAS
Constituyen
cuestionamientos que
impulsan la comprensión en
diversos campos del saber.
 Limitadas o simples. Tienen
una respuesta única o
restringida
 Amplias o complejas.
Su respuesta es amplia
Se utilizan para:
 Desarrollar el pensamiento crítico y
lógico
 Indagar conocimientos previos
 Problematizar un tema
 Generar ideas
 Desarrollo meta cognitivo
 Potenciar el aprendizaje
Pueden ser:
 Preguntas guía
 Preguntas literales
 Preguntas exploratorias
 SQA (qué sé, qué quiero saber, que aprendí
 RA-P-RP (respuesta anterior- pregunta-respuesta
posterior)

6. ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA
COMPRENSIÓN MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
 Constituyen formas novedosas de presentar los
contenidos cuando no es posible predecir de las
explicaciones, y tienen efectividad durante el desarrollo
de las secuencias didácticas.
Pueden ser:
 Cuadro sinóptico
 Cuadro comparativo
 Matriz de clasificación
 Matriz de inducción
 Técnica heurística UVE de Gowin
 Correlación
 Analogía
 Diagramas
 Mapas cognitivos

7. CUADRO
SINÓPTICO Estructura
¿Qué es? Organizador gráfico
Se utilizan
llaves.
¿Para qué se
utiliza?
o Facilita la comprensión de un tema
o Establece relación entre los conceptos
o Organiza el pensamiento
o Desarrolla la habilidad para clasificar y
establecer jerarquias

8. CUADRO COMPARATIVO
Definición 1 Definición 2 Definición 2
Es aquello que
permite realizar una
comparación (el
descubrimiento de las
semejanzas y las
diferencias entre
diversos elementos a
partir de su análisis u
observación).
Es una herramienta
gráfica que se utiliza
para comparar.
Es un tipo de
representación visual
de información que
ayuda a comparar dos
o más elementos en
filas y columnas

9. MATRIZ DE CLASIFICACIÓN
 Esta estrategia tiene como objetivo formar
conjuntos o clases que permitan identificar con
facilidad las distintas clases en que se conforma
una información o tema.

10. MATRIZ DE INDUCCIÓN
Es la estrategia que nos sirve para
extraer conclusiones a partir de
fragmentos de información.
Sus principales características son:
1. Identificar los elementos y
parámetros a comparar.
2. Tomar nota de ellos y escribirlos.
3. Analizar la información que ah
recolectado y buscar patrones.
4. Extraer conclusiones basándose
en el patrón observado.
5. Buscar mas evidencias que
confirmen o no las conclusiones.

11. TÉCNICA HEURÍSTICA UVE
DE GOWIN
Es una estrategia que sirve para
adquirir conocimiento sobre el propio
conocimiento y cómo este se
construye y utiliza
 Se puede aplicar para el
análisis de lecturas
científicas

12. CORRELACIÓN
 Diagrama en el cual se
relacionan conceptos,
organiza el pensamiento,
establece relaciones,
promueve el pensamiento
lógico, etc.

13. ANALOGÍA
Es una estrategia de razonamiento que permite
relacionar elementos o situaciones, cuyas
características guardan semejanzas.

14. DIAGRAMAS
Son representaciones esquemáticas que
relacionan palabras o frases dentro de un
proceso informativo.
Pueden ser:
 Radial
 Árbol
 Causa-Efecto
 Flujo

15. MAPAS COGNITIVOS
Son organizadores gráficos
avanzados que permiten la
representación de una serie de
ideas, conceptos y temas con
un significado y sus relaciones
Pueden ser:
 Mental
 Conceptual
 Semántico
 Tipo Sol
 Telaraña
 De aspecto común
 De ciclos
 De secuencia
 Cajas
 Calamar
 De algoritmo

16. OTRAS ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA
COMPRENSIÓN.
 Pueden ser:
 PIN (Positivo, Negativo, Interésate)
 QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero)
 Resumen
 Síntesis
 Ensayo

17. ESTRATEGIAS GRUPALES
 Debate
 Simposio
 Mesa redonda
 Foro
 Seminario
 Taller

18. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA CONSTRUIR
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
 Tópico generativo
 Simulación
 Proyecto
 Estudio de casos
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprender mediante servicio
 Investigación con tutoría
 Aprendizaje cooperativo
 Webquest