ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Grupo 5
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
“FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y TECNOLOGIAS”
Integrantes:
Andrade Joselyn
Bazantes Jeyson
Bernardi Sebastián
Carrera Michelle
Jijón Daniel
DOCENTE:
Dr. Patricio Tobar
2. ¿Qué es el PCI?
Componente del
PEI
Orienta la
gestión de
aprendizaje
Plasman las
proyecciones PEI
Se construye
con información
pedagógica
Dura mínimo 4
años para
modificarlo
Generado por el
diagnostico
institucional
Responsabilidad
de docente y
autoridades
4. Análisis del currículo nacional
Se examina el perfil, los
objetivos, los contenidos y
su secuenciación
La metodología y la
evaluación propuesta en el
currículo
Con el fin de determinar los
aprendizajes básicos
contextualizados en la
institución
6. se analizará el diagnóstico institucional desde tres miradas:
Problemas pedagógicos
Factores internos y
externos
Delimitación de las
necesidades de
aprendizaje
7. Delimitación de lineamientos
. Se fijarán
lineamientos
pedagógicos
metodológic
os
de
evaluación
de
planificació
n
carga
horaria
del
pensum
de acción
tutorial
acompaña
miento
pedagógic
o
8. ENFOQUE PEDAGÓGICO
EJE FUNDAMENTAL DEL PEI
CONCORDANTE CON EL IDEARIO
DESCRIBE EL TIPO DE ESTUDIANTE QUE APORTARA A LA
SOCIEDAD
9. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Aprendizajes básicos ( objetivos y contenidos)
Pensum de estudio
Los contenidos de aprendizaje se concretan con el PCA
10. Son considerados básicos los aprendizajes que están asociados:
Al ejercicio de la ciudadanía
A la consecución de una madurez
Capacidad de construir y desarrollar
Acceder a procesos formativos
11. METODOLOGÍA
Procesos que deben conducir al
desempeño de los docentes con los
estudiantes
Se enfoca en el desarrollo de los
aprendizajes, la organización y la
comunicación en el aula
Establecer las normas y la
disposición de los recursos
didácticos en función de atender la
diversidad.
La metodología se articula con
concordancia al enfoque pedagógico
determinado por la institución
EVALUACIÓN
Establecidos por la normativa
vigente ( LOEI ) decretos ejecutivos
acuerdos ministeriales
Son lineamientos de evaluación
acorde al enfoque de la institución
Son elementos que describen las
políticas institucionales y estrategias
de evaluación
12. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Son estrategias para la mejora
continua de la practica pedagógica
que permiten generar espacios de
dialogo
El propósito es fortalecer el
desempeño profesional docente y
directivo y mejorar la calidad de la
educación
Para elaborar estas estrategias se
debe tomar en cuenta las
evaluaciones de desempeño del
docente
13. Acción Tutorial
Realiza
planificación y
ejecución de
actividades.
Atención a padres
de familia y
estudiantes.
Considera la
diversidad en el
aula y fomenta la
no discriminación.
Ayuda a los
alumnos en su
formación integral.
Garantiza la guía y
ayuda
personalizada.
Favorece procesos
de mejora
educativa.
Favorece la
integración y
fomenta la
participación.
16. PROYECTOS
ESCOLARES
Son espacios de aprendizaje
interactivos.
Estrategias pedagógicas que
evidencian conocimientos y
Fomenta valores de colaboración,
emprendimiento y creatividad.
18. PLANESDE MEJORA
Se plantean en el PEI y a
partir de aquellos tengan
relación con lo curricular,
en el PCI se plantean
lineamientos para
desarrollarlos de acuerdo
al contexto, necesidades
y requerimientos
institucionales
19. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION CURRICULAR
INSTITUCIONAL
Enfoque
pedagógico
Contenidos de
aprendizaje
Plan de mejora
Adaptaciones
Curriculares
Proyectos
escolares
Planificación
Curricular
Acción Tutorial
Metodología
Evaluación
Acompañamiento
pedagógico
