1. Universidad del Bío Bío
Pedagogía en Educación Física
Sobre desmotivación de niños (as) en
clase de Educación Física
Daniela Arias (danielita_15_99@hotmail.com)
Catherine Cares (cathita23@hotmail.com)
Tamara Cofré (tammy_cofre@hotmail.com)
Cintia Jiménez (cintita_pinilla@hotmail.com)
05 Diciembre
Resumen

2. Como ya sabemos, la Educación Física juega un rol importante en el desarrollo de
los estudiantes, no sólo en el ámbito físico sino también en lo cognoscitivo, en lo
afectivo y social, es por esto que cada vez el Profesor de Educación Física debe
buscar la manera de captar el interés de sus estudiantes a la hora de realizar su
clase, no obstante, es fundamental que éste logre una motivación más allá de lo
conseguido en el establecimiento, donde cada vez hayan más personas
dispuestas a mover su cuerpo de manera responsable tanto fuera como dentro de
éste. Para ello, lo primordial no es tan sólo la motivación que cause el Profesor en
los alumnos sino también la motivación que ellos tienen por lograr algo o
superarse a sí mismos en el ámbito deportivo, independiente de las razones que
cada uno tenga, pues cada uno lo va a hacer de acuerdo su interés o sus
necesidades.
Por tanto, el interés de los alumnos va a depender tanto de como el Profesor
promueva el ejercicio como de la etapa en desarrollo en que se encuentran,
puesto que en la adolescencia, hay modificación de conducta con relación a
realizar actividad física, en donde los factores de motivación intrínseca o
extrínseca son fundamentales (NASPE, 2004).
Palabras claves: Desmotivación, niños (as), Clase de Educación Física
¿Qué es la motivación y cómo nos afecta?

3. Condición dentro del individuo lo que induce a una actividad dirigida hacia el logro
de una meta (Nelson Hernández, 2008).
Motivación es el conjunto de acciones que nos mueven para lograr un objetivo.
De Andrés y Aznar (1996, recogido en Tercedor, 2001), exponen dos tipos de
motivaciones hacia la práctica de actividad físico-deportiva: Motivación Intrínseca y
Motivación Extrínseca.
De acuerdo a Juan Pérez L. (1985) podemos actuar de acuerdo a 3 motivos:
Motivación Extrínseca, Intrínseca y trascendente.
Motivación Extrínseca: Cualquier tipo de motivo que sea ajeno a la persona
que realiza la acción/ es evidente cuando los individuos ejecutan una
actividad porque ellos valoran los resultados asociados más que la
actividad misma (Ntoumanis, 2005);
Motivación Intrínseca: Motivo o excusa interna generada por la persona que
realiza la acción y;
Motivación Trascendente: Estado o resultado provocado en otra persona
debido a la acción de la persona motivada.
Como señala Nelson Hernández, dependiendo de la etapa del desarrollo humano
en que se encuentra, influirá su percepción del ver el mundo, sus preferencias, y
aspectos sociales. De esta forma, la escuela representa la primera influencia
social que tiene enorme impacto sobre el rumbo que las personas viven y
sucesivamente la sociedad (Deci, Vallerand, Pelletier y Ryan, 1991). La escuela
toma un rol fundamental al desarrollo del individuo por medio de variadas
experiencias que influyen en su personalidad, formación social y adquisición de
conocimientos.
Por tanto, esto quiere decir, que el Profesor de Educación Física afecta
fuertemente en el desarrollo de los alumnos, en sus gustos y en general en su
comportamiento dentro de la sociedad, por ello, éste debe ser dinámico e
innovador, de modo que entusiasme a los niños con diversas actividades que
ayuden a su salud y al desarrollo de habilidades y destrezas de manera agradable,
como por ejemplo los juegos, los que poco a poco se han ido perdiendo con el

4. pasar del tiempo y la incorporación de tecnologías. Sin embargo, creemos que no
sólo el Profesor es el responsable de promover a los niños, también es importante
la presencia de los padres, los cuales deben ayudar desde la casa, ya sea con la
higiene y eliminando o controlando algunos medios de comunicación y
tecnologías, mecanismos que fuertemente se han insertado en nuestros hogares y
que en lugar de promover a la salud, la está afectando, atrayendo enfermedades
cardiovasculares, sedentarismo, problemas a la vista, entre otros. Para el que
profesor pueda desenvolverse de buena forma en su clase es necesario que el
establecimiento le brinde los implementos adecuados y a la vez facilite a los
estudiantes para que lo utilicen.
Factores que inciden en el grado de motivación o desmotivación que puedan
tener los alumnos.
Según Tercedor (2001) hay 3 tipos: Personales, Biológicos y Psicológicos.
Factores Personales: El nivel de práctica de actividad o ejercicio físico
estará influenciado por aspectos biológicos y psicológicos.
Factores Biológicos: El género, sólo por una cuestión sociocultural, el
género masculino tiende a practicar más ejercicio que el femenino; la edad,
existe una disminución de la respuesta fisiológica al ejercicio físico en la
edad (Elia, 1991, recogido en op. cit., 2001); obesidad.
Factores Psicológicos: Trastornos alimentarios y la adicción al ejercicio
(Johnson, 1995, recogido en op. cit., 2001); Conocimiento práctico referente
al ejercicio físico, es decir, si ya conozco o he hecho anteriormente el
ejercicio, me voy a interesar en hacerlo por el solo hecho de saberlo.
Otros factores que influyen son:
Factores Sociales: Sallis (1994, op. cit., 2001) entiende que existe relación
entre el modelo de padre y su correspondiente imitación filial.
García Ferrando (1997) considera la práctica de actividad física por parte
de la madre como una de las variables predictorias con mayor incidencia
sobre la práctica de los hijos.

5. Los padres
Factores Ambientales: Lugar (es más difícil para aquellas personas que
viven en la cuidad por el tema de la contaminación ambiental; transita
mucha gente, lo que impide salir a trotar a menos que exista algún parque,
aunque el hecho que sea muy pequeño lo hace aburrido, por tanto, algunos
optan por acceder a lugares que tangan instalaciones deportivas, como
gimnasios en los cuales hay que pagar, hecho que también juega en contra
a muchos), condiciones climáticas, día de la semana (es muy complicado,
los niños están todo el día en el colegio, los padres todo el día en el trabajo,
llegan cansados y los fines de semana los quieren para descansar o salir
en familia).
Según Driver, Brown y Peterson (1991) hay 17 razones para motivarse a realizar
Actividad Física, más relevantes son: disfrutar de la naturaleza, mejora la
condición física, reduce tensiones, ayuda a escapar del ruido y multitudes,
aprendizaje al aire libre, compartir valores, ser más independientes, compartir con
la familia, entre otras.
“55% de las clases de educación física se dedica a otras actividades”
(Sofía Vargas, clases de Educación Física en chile, 2008)
“No se le toma el valor que merece a las clases de educación física”
(Fernando Concha, coordinador del programa desarrollado por la comuna de
Puente Alto)
La verdad que ver ese encabezado no es algo alentador, como futuras docentes
de Educación Física nos gustaría que nuestra clase estuviese 100% enfocada a lo
que se debe y no sólo la mitad de ella, sin embargo, creemos que el 55%
corresponde a que no todos los colegios tienen a un(a) Profesor(a) de Educación
Física para realizar esta clase y por ende, nos sustituyen por otro Profesor, que no
está capacitado para llevarla a cabo, razón por la cual se realizan otras

6. actividades deportivas pero según el interés de cada niño y no el objetivo que se
tiene en ésta.
Una clase de educación física debería estar enfocada en lo que su nombre señala,
educar a los alumnos a través del ejercicio y a la vez inculcarles hábitos higiénicos
y alimenticios.
Como consecuencia de esto se produce una desvalorización de la clase de
Educación Física, el motivo de aquello es que los alumnos se toman a la ligera
dicha clase, trayéndole consecuencias desfavorables en la salud, pero el Profesor
también tiene cierta responsabilidad al no hacer respetar sus clases, puesto que
uno de los objetivos de éstas es mejorar la salud de sus estudiantes.
Por todos los cambios y mecanismos tecnológicos que hay en la actualidad,
encontramos que cada vez se hace más difícil poder llamar la atención de los
niños, a que puedan realizar actividad física, o mejor dicho, que desarrollen de
manera adecuada la clase de Educación Física.
Además nos podemos dar cuenta que los tiempos han ido cambiando, por
ejemplo: los niños de hoy en día prefieren estar sentados frente a un computador,
chateando, jugando o simplemente buscando cosas de su interés, lo que los hace
menos dinámicos, haciendo que la tecnología los encierre en el mundo del
sedentarismo, facilitándoles las cosas y negándoles un momento de diversión con
su cuerpo.
Según lo que hemos visto, cuando los niños están en el colegio, están sentados
en el corredor, cantando, conversando o simplemente pasando el recreo, pero ya
no se ven personas jugando y/o gritando (a excepción del primer ciclo. Cada vez
se están perdiendo más los juegos que para nosotros eran tan comunes, como
por ejemplo: el luche (antes siempre las calles o pasajes rayados), Lunes, Martes
(pidiéndole lana a la abuelita para poder saltar, rompiendo medias, comprando
elásticos, entre otros), la escondida, la tiña, la botella envenenada, paquito
bandido, la huaracha, saltar la cuerda, la matanza, tómbola, los países y muchos
otros. ). Esto nos hace recordar aquellos tiempos de escuela y reflexionamos que
a pesar de tener una pequeña diferencia de edad hay gran diferencia entre

7. nuestros recreos y los actuales, momentos como al tocar la campana, salíamos a
jugar, gritar, etc.
Por otra parte no podemos negar que el docente juega un rol importante, ya que
es él quien tiene que llamar la atención de los alumnos, realizando cosas
novedosas donde a los niños les despierte cierta curiosidad y así nazca de ellos
querer desarrollar la clase de Educación Física, de manera voluntaria. No
obstante, la ayuda de los padres es fundamental para la formación de los niños, lo
que incluye hábitos, una vida más activa y saludable.
Como resumen creemos que los medios de comunicación y tecnologías no
promueven al desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños,
quedándoles a los profesores un rol fundamental para motivar a los niños a
realizar movimientos y capacidades que cada uno tiene de la forma más dinámica
posible para que estos capten a través de sus sentidos lo lindo y saludable que es
moverse, por tanto, ahí va la gran inquietud del profesor al querer conocer los
intereses de los alumnos, sin embargo, creemos que la mejor forma de motivarlos
es que el profesor (a) participe de las actividades junto con ellos.
Bibligrafía

8. Hernández Díaz, N (2008). El efecto de la educación Física en la Motivación
del estudiante hacia la Actividad Física. Universidad Metropolitana,
Investigación para el grado de Maestría, Puerto Rico (Inédito).
González-Palenzuela, F. La motivación y Adhesión hacia la Actividad Física
y el Deporte. 2004 (Inédito).
Linkografía
- http://saladehistoria.com/wp/2008/08/24/clases-de-educacion-fisica-en-chile/