Departamento de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Luján

1. • Técnicas Cuantitativas en Geografía
Técnicas Geográficas Cuantitativas
Técnicas aplicadas a la investigación en
geografía
Equipo Docente Lujan: Poggi, María Cecilia; Colabelli, Lidia; Salinas, Nilce
Ficha 3- 1ra. parte
Clase 3

2. CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA TÉCNICAS GEOGRÁFICAS CUANTITATIVAS (20956)
INSTANCIAS DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
MOMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y
TÉCNICAS RELACIONADAS
SECUENCIA Y DENOMINACIÓN DEL TRABAJO DE
APLICACIÓN PARA LOS ALUMNOS
N° CLASES
Unidad 1: Contextualización del
conocimiento científico y territorial/
ambiental
Construcción de esquemas conceptuales. TP 1
Los esquemas de pensamiento: ¿formalidad o praxis?
2 clase
Selección de diseños exploratorio, descriptivo y/o explicativo
Unidad 2:
Validación conceptual de la percepción
situaciones ambientales
Observación asistemática del espacio objeto de estudio TP2
“ Los problemas territoriales:
¿numeral o genealogía?”
1 clases
Definición de problemas
Elaboración de hipótesis
Unidad 3: Validación empírica de la
problemática ambiental
Caracterización del problema y definición de variables reales TP3
Modelización del objeto de estudio:
¿dialéctica o trialéctica del espacio?
2 clases
Selección de indicadores
Matriz de correlación cualitativa.
Organización de las tareas y el tiempo (Pert, Camino crítico,
Diagrama de Gannt)
TP 4
La organización de las tareas y el tiempo
¿estructura jerárquica u organización heteráraquica?
1 clases
Caracterización del espacio TP5
“La definición de unidades de análisis espacial:
¿territorialidad concebida o vivida?
2 clases
Matriz geográfica.
Mapas temáticos
Matriz de Información TP6
Diseño del herramental soporte de datos:
¿codificación normalizada o dimensionalidad de
conjunto?
2 clases
Diseño de muestras.
Encuesta.
Unidad 4: Validación operativa
georeferenciada
Ensayo de análisis de datos secundarios TP7
La evaluación de la información:
¿analítica o pragmática del lenguaje numérico?
2 clases
Diseño de instrumentos para la recolección de datos primarios
(estudio de campo, entrevistas estructuradas, cuestionarios).
Plan de análisis de datos primarios (matriz de datos).
Análisis de datos cuantificados (univariado, bivariado,
multivariado)
Construcción de índices.
Unidad 5: Validación expositiva, ámbitos de
recepción y reportes de la información.
Modelos territoriales TP8
Modelos para el análisis territorial ¿construcción
permanente o efímera?
1 clase

3. INSTANCIAS FASES MOMENTOS
Contextualización
del conocimiento
científico.
•Las construcciones del conocimiento: sujeto y objeto.
•Diferentes producciones, validaciones y aplicaciones del
conocimiento científico.
Planteamiento del tema de investigación.
-Construcción de esquemas conceptuales
Validación de
conceptos y
proposiciones.
•Problema
•Objetivos
•Objeto de estudio.
•Hipótesis.
-Definición del problema particular de investigación.
-Elaboración de objetivos.
-Construcción del marco de referencia conceptual.
-Elaboración de hipótesis.
Validación
empírica
•Diseño del objeto modelo:
•Identificación de unidades de análisis.
•Definición de variables
•Operacionalización de las variables
•Diseño de los procedimientos
•Diseño de muestras
•Soportes de datos
-Selección de unidades de análisis
-Definición de variables dimensionales.
-Definición de indicadores.
-Organización de tareas y tiempos.
-Matriz de información.
-Diseño de muestras.
-Matriz de datos
Validación
operativa
•Recolección y procesamiento de datos (primarios y
secundarios)
•Tratamiento y análisis de los datos cuantitativos y cualitativos.
•Análisis de datos centrados en la unidades de análisis.
•Redacción de informes.
Diseño de instrumentos para la recolección de datos
primarios (entrevista-cuestionarios)
-Ensayo de análisis de datos secundarios .
-Manejo de estadística básica
•Validación
expositiva
Redacción de informes. -Esbozo de redacción de informe
Proceso de Investigación

4. 3 Clase

5. Por lo tanto…
PROBLEMA
Análisis previo
Observación espontánea
Métodos para fijar creencias
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
generales
particulares
sustantivas
auxiliares
operativas
retóricas
Variables
3 Clase

6. Transcodificación del mundo de la vida
Biografía personal Conocimiento hermenéutico
Conocimiento sapiencial Conocimiento metafísico Relaciones con pares
Abstracción reflexionaste que genera estructuras Precompresión modelizante
OBJETO MODELO
(conjunto no vacio de elementos y atributos)
Lógica objetiva (¿?) Lógica subjetiva (¿?)
ENTIFICAR OPERACIONALIZAR
CATEGORIZAR
Identificar entes de estudio Establecer criterios para establecer
características relevantes Establecer procedimientos y dimensiones
para inferir valores
UNIVERSALIDAD ABSTRACTA
(Lo común en un conjunto de singulares )
PARTICULARIDAD
(El universo determinado en sus partes)
SINGULARIDAD
(La concreción de lo particular)
Ser-devenir Esencia-reflexión Concepto
(se suprime, se conserva ,se supera)
Primeridad Segundidad Terceridad
UNIDAD DE LO SEMEJANTE UNIDAD DE LO DIVERGENTE
GENESIS Y ESTRUCTURA DEL CONCEPTO

7. OBJETO MODELO
(conjunto no vacio de elementos y atributos)
ENTIFICAR OPERACIONALIZAR
CATEGORIZAR
UNIVERSALIDAD ABSTRACTA
Se expresa en marcos
conceptuales de referencia
PARTICULARIDAD
(Configura la predicación y por
consiguiente el camino metodológico)
SINGULARIDAD
( Orienta los procedimientos
técnicos)
Nuevos conceptos
Se constituyen como hipótesis retórica
Primeridad Segundidad Terceridad
Se deriva en hipótesis
sustantivas
Se deriva en hipótesis
auxiliares
Se deriva en hipótesis
operativas
Contiene variables
nominales
Contiene variables
reales
Contiene variables
operativas
INDICADORES
Orienta los objetivos
generales
Orienta los objetivos
particulares
Orienta los objetivos
operacionales
GENESIS Y ESTRUCTURA DEL CONCEPTO

8. Sierra Bravo
de página 76 a 79

13. HIPÓTESIS PRINCIPAL OBJETIVO PRINCIPAL
Si los procedimientos para la ordenación ambiental del
territorio partieran del “saber” sobre necesidades y
oportunidades, y construyeran el “saber hacer” desde la
gestión asociada, respetando identidades locales y
combinando los conocimientos científicos con los
saberes de la gente; se formularían entonces,
estrategias de ordenación y reglas de ordenamiento que
prescribirían escenarios de desarrollo sustentable.
(Si p entonces q )
Intentar desde un replanteo del quehacer de la indagación
en el campo de la geografía, una propuesta metodológica
para la construcción de normativas de ordenamiento
ambiental del territorio, que se vincule con el desarrollo
local sustentable y con la gestión asociada.
POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?
La expresión condicional se
fundamenta en la instancia
de validación inicial de
suposición conceptual
Interesa desde el testeo de los
hechos/procesos, producto de
procedimientos vigentes, revertir la
situación problemática derivada
proponiendo una nueva
metodología para la ordenación
ambiental del territorio, que agregue
una información proveniente de
todos los espacios: vividos–
percibidos-concebidos.

14. OBJETIVOS SECUNDARIOS SUPUESTOS DIMENSIONALES
Revisar conceptos y procedimientos de indagación que
se relacionen con la actividad del geógrafo en torno a
la intervención y gestión del territorio, vinculada
específicamente con la elaboración de normas de
ordenamiento.
Establecer el grado de vinculación de las normativas
con las políticas territoriales vigentes y pasadas.
Evaluar el impacto de las políticas y sus normas
legales sobre territorios de la Provincia de Buenos
Aires.
Analizar los procesos metodológicos de generación de
normativas territoriales vigentes en el territorio de la
Provincia de Buenos Aires.
Situación territorial y su proceso de configuración.
Reconocimiento de los problemas ambientales,
espaciales y administrativos.
Apreciación de la sustentabilidad local.
Identificación de particularismos con base histórica y
territorial.
Contención de la sociedad civil, del capital privado y de
los gobiernos locales.
Conversación significativa de una hermenéutica
espacial y el acople de los saberes cotidianos al saber
erudito (genealogía).
Flexibilidad de ordenamiento acorde a la dinámica
territorial.
Fortalecimiento de la sociedad local y de sus
instituciones políticas.
Sentido de pertenencia cotidiana.
Capacidad autoorganizativa para proyectar escenarios
sustentables.

15. EJEMPLO EN PLAN DE TESIS APROBADO
PLAN DE TESIS
TÍTULO: PLANIFICACIÓN SUSTENTABLE DEL TERRITORIO: La dimensionalidad de las variables y el desafío técnico-
metodológico de conjunto para decodificar espacialidades
NOMBRE Y APELLIDO: María Cecilia Poggi
NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR DE TESIS: Msc. Nélida da Costa Pereira
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La planificación estratégica territorial ejercitada hasta el momento, propone un ordenamiento que reconoce la capacidad del
territorio y sus recursos, las actividades actuales y, la estimación de las actividades potenciales a ordenar. Para ello, se recogen
datos sobre medio físico, la población, las actividades económicas y los sistemas de asentamientos pero, el diagnóstico se
consuma empleando una sola perspectiva: la visión del técnico. La prescripción del territorio lograda, privilegia la urbis y se deja
de lado la civitas porque solo se significan los datos desde la concepción del experto o de los políticos, sin considerar los
espacios vividos que contienen los deseos y las necesidades de la gente. El ordenamiento del territorio, basado en prácticas
metodológicas ortodoxas (1) , no se realiza con una gestión asociada (con la participación de técnicos, políticos y ciudadanos)
y, las variables se dimensionan unilateralmente. Esto crea una tensión de intereses y le quita sustentabilidad a la planificación.
La planificación devenida de estas prácticas, da origen a conflictos territoriales, ya que la configuración de la espacialidad es
reducida porque no contiene una multiplicidad de significados. La interpretación de la comunicación entre los espacios
percibidos y vividos demanda así, la aplicación de técnicas de indagación que contengan pluralidades semánticas. Las técnicas
de observación participante, entrevistas y talleres participativos, desde este plano, podrían establecer redes de significaciones a
través del acople de diferentes saberes. Esto implica, desde ya, la consideración de una metodología ampliada.
(1) En referencia a la clasificación propuesta en MARRADI, A., ARCHENTI, N. Y PIOVANI J. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé. Buenos Aires.

16. HIPÓTESIS OBJETIVOS
HIPOTESIS SUSTANTIVA OBJETIVO PRINCIPAL
La aplicación de técnicas metodológicas que permitieran
significar la dimensionalidad de las variables desde una
multiplicidad de sentidos y el otorgamiento de estatus
epistemológico al procedimiento, contribuirían con una
redefinición del planeamiento territorial y se lograría un
ordenamiento sustentable. TAL QUE:
Intentar la redefinición del planeamiento territorial sustentable a partir de la aplicación de
técnicas de investigación que consideren la aplicación multicriterio tanto en la
dimensionalización, como en el procedimiento de la construcción del dato.
HIPOTESIS AUXILIALES OBJETIVOS SECUNDARIOS
Revisar la aplicación las técnicas de investigación en el ámbito de la ciencia geográfica
Testear y adecuar la aplicación de técnicas de investigación de índole cualitativa para
establecer la dimensión de variables territoriales con la articulación de diversas
perspectivas (políticas, académicas, económicas, ciudadanas).
la aplicación de la técnica de observación participante haría
visible la dinámica de uso y ocupación del suelo y de los
intereses sectoriales que le dan sustento epocal.
Desarrollar experiencias de observación participante en talleres participativos con
invitados representantes de Partidos del Área de Influencia de la Universidad Nacional
de Luján (UNLu) para detectar percepciones sobre formas de planificar el uso, la
ocupación del suelo y el juego de intereses institucionales.
las entrevistas (estructuradas, semiestructuradas y
profundas) permitirían decodificar el valor de los indicadores
de sustentabilidad, conteniendo una heterogeneidad
simbólica al incluir a todos los actores en la apreciación de
espacialidades.
Resignificar la técnica de entrevistas (estructuradas, semiestructuradas y profundas)
aplicadas a representantes de gobiernos municipales, de sectores productivos y de
sociedades intermedias en Partidos del Área de Influencia de la UNLu para determinar
en forma conjunta magnitudes de los indicadores de sustentabilidad, en cuanto a
relevancia, especificidad, sensibilidad, contextos y tiempos de logro.
los talleres participativos y las mesas de trabajo permitirían
ante la redefinición de roles sociales vinculados con la
gestión del territorio y de la información, reforzar o consolidar
la dimensionalidad de las variables operativas en forma
conjunta y descubrir tensiones y conflictos territoriales
Recoger experiencias de talleres participativos y mesas de trabajo con representantes
de Partidos del Área de Influencia de la UNLu para avanzar en acuerdos sobre políticas
territoriales desde una ejecución de atribución de variables a cargo de todos los actores
involucrados.
Registrar el laboreo del contexto investigativo para construir nuevos sentidos técnicos.
TESIS DE MAESTRIA

17. Sierra Bravo
Páginas 105 a 08

19. Variables
individuales

20. Variables
Colectivas

23. VARIABLES NOMINALES VARIABLES REALES INDICADORES
INVERSIONES PROGRESIVAS
PERO LIMITADAS.
Mejoras ambientales realizadas.
Porcentaje de inversiones ambientales realizadas/total de inversiones en 2 años
Cantidad de certificaciones ambientales voluntarias adheridas
Grado de inversiones en la planta de tratamiento
Cantidad de sedimentadores (aireadores) renovados (ultimos2 años).
Inversiones en desfibriladores efectuados/ total de inversiones en los ultimos2 años.
MANEJO INADECUADO DE
EFLUENTES LIQUIDOS.
Grado de Tratamiento de efluentes
Sólido sedimentable en 2 horas m/l
Demanda química de oxigeno MG/l
Demanda biológica de oxigeno MG/l
Grado o nivel de control de muestreos
Porcentaje de muestreos fuera de los límites establecidos por la ley /en el ultimo año
Cantidad de inspecciones realizadas a la empresa sobre el total de inspecciones
IMPACTO NEGATIVO SOBRE
LOS RECUSOS NATURALES E
IMPACTO EN LA RESERVA
NATURAL
Disminución biodiversidad y superficie de la flora
Índice de prioridad de acción ambiental
Índice de Shannon- weaver
Disminución de la fauna
Hectáreas dedicadas a actividades industriales e inmobiliarias en zona de humedales /
total de hectáreas
Índice de Riqueza esperada de Hurlbert:
CUMPLIMIENTO PARCIAL DE
LA NORMATIVA VIGENTE
Grado de control realizado por el municipio
Cantidad de inspecciones realizadas a la empresa / total de inspecciones
Cantidad de muestreos realizados a la empresa / total de muestreos
Porcentaje de muestreo fuera de parámetros establecidos
Nivel de normativa vigente
Porcentaje de ordenanzas relacionadas con el medio ambiente/total de ordenanzas
municipales
Cantidad de certificados de aptitud ambiental emitidos en los últimos dos años
IMPACTO EN LA POBLACION
ALEDAÑA.
Presencia de enfermedades relacionadas a la
contaminación del agua
Porcentaje de afectados por enfermedades derivadas de la contaminación del agua
Cantidad de denuncias realizadas a la empresa anualmente/ total
Grado de percepción de la contaminación, por parte de
la población
Cantidad de publicaciones realizadas sobre la temática en los últimos dos años
Numero de personas que percibe la contaminación en el barrio/ total de habitantes del
Barrio Río Lujan
Grado de incidencia en el área recreativa
Porcentaje de programas de responsabilidad social empresaria
Hectáreas dedicadas a la actividad/total de hectáreas del partido
cantidad de horas utilizadas como recreativas en el río semanalmente

24. 1. Caracterice el problema en función de los siguientes ítems:
• Las relaciones entre los agentes
• Las causas de los procesos intervinientes.
• Todo prejuicio de valor que se considere conveniente.
• Señalar el tipo de hipótesis y porqué se eligió el problema. (ver ficha 1)
• Posibles soluciones e impactos.
2. Defina las variables nominales, las reales y las operativas o indicadores, con
su correspondiente justificación. (Si se elaboran índices también deberán
justificarse). Especifique su dependencia y continuidad.
3. Definir para cada indicador su dimensión y el procedimiento.
4. Construya una matriz de correlación simétrica con las variables operativas
obtenidas en 2), indicando las correlaciones establecidas y el grado de correlación
propuesto entre las variables. Justificar las correlaciones más importantes.
Tercer trabajo de aplicación y discusión en seminario
“Modelización del objeto de estudio: ¿dialéctica o
trialéctica del espacio?”