Este documento resume la carrera académica y las contribuciones de Mario Carretero, un psicólogo cognitivo español. Detalla sus antecedentes académicos y su trabajo en temas como el constructivismo en sistemas educativos, principios psicológicos para nuevos currículos escolares, y cómo la inteligencia se desarrolla a través de una construcción social e histórica.
2. Antecedentes
• Su actividad docente comienza mismo
1975 como profesor contratado y
profesor ayudante de la Universidad
Central Complutense de Madrid.
• En 1983 profesor titular de Psicología
cognitiva
• En 1986 fue Director del Departamento
de Psicología Básica, Social y
Metodología.
3. CONSTRUCTIVISMO Y SISTEMAS
EDUCATIVOS
• Compara sistemas educativos en
otros países nos hace notar que
existe (DIFERNCIAS Y
SEMEJANZAS)
• Los modelos educativos inspirados
en el modelo occidental logran
despertar en el alumno interés en los
primeros años.
4. PRINCIPIOS PSICOLOGICOS Y NUEVOS
CURRICULOS
• Partir del nivel de desarrollo del alumno
• Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos.
• Procurar que los alumnos modifiquen sus esquemas de conocimiento.
• Establecer relaciones ricas entre nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento ya
existentes.
Los principios Anteriores se los puede considerar
CONSTRUCTIVISTAS
6. LA CENTRALIDAD DEL CONOCIMIENTO Y
LA REPRESENTACION
CONSTRUCTIVISMO
• El individuo no es un mero
producto del ambiente ni un
simple.
• Resultado de sus
disposiciones internas, sino
una construcción propia que
se va produciendo día a día.
7. INSTRUMENTOS QUE CUANTA LA
PERSONA PARA REALIZAR DICHA
CONSTRUCCION
• De los Esquemas ,
que son una
representación de
una situación
concreta.
• Los Esquemas son
productos
culturales e
históricos.
8. EL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA Y SU CONSTRUCCION
SOCIAL
INTELIGENCIA
• Atraviesa fases o estadios cualitativamente distinto.
• Atraviesa fases cualitativamente distintas.
• Cada estadio tiene una estructura distinta que sirve para ordenar la realidad.
