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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
#APRENDOENCASA
Escribimos un reportaje en el que abordamos
la salud como desafío del Bicentenario
ACTIVIDAD 14
| 5.° grado
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 4
Antesdeempezaraescribirnuestroreportaje,revisemos
las preguntas de la actividad 7; allí reconocimos el
concepto, la estructura de un reportaje, el tipo de texto,
la organización de las ideas, el género y las estrategias
discursivas.
Ahora, planifiquemos nuestro reportaje. Para ello,
debemos saber que existen varias formas de presentar
uno. Veamos el siguiente recuadro:
¡Hola! Ya estamos concluyendo la experiencia de
aprendizaje. Hasta el momento hemos desarrollado
diversas actividades; por ejemplo, en la anterior hemos
propuesto acuerdos de convivencia en familia para
promover hábitos saludables. Todas estas actividades
nos permitirán escribir nuestro reportaje, en el que
hablaremos sobre la salud como uno de los desafíos del
Bicentenario.

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5.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 4
Reportaje escrito Reportaje en video Reportaje radial
Es la ampliación de
cualquier noticia. Se
caracteriza por su
objetividad, claridad
y precisión. Tiene una
estructura propia.
Nos permite construir
el mensaje o las ideas
que se exponen
acompañadas de
imágenes, gráficos,
mapas, fotografías
y entrevistas a
personalidades.
El reportaje radial
es un monólogo
radiofónico que narra,
describe y expone
temas de interés para
el oyente; le ofrece un
panorama amplio de
los contenidos, y usa un
lenguaje muy variado y
creativo.
Para cualquier forma de presentación debemos tener en cuenta que es importante
escribir el reportaje antes de grabar en audio o video.
También debemos saber que la escritura pasa por tres momentos:
1. Planificar la escritura. La planificación es importante porque allí determinamos
qué contenidos introduciremos en nuestro escrito y cuál será la estructura que
seguiremos para su expresión.
2. Organizar las ideas de manera coherente y cohesionada
3. Revisar la estructura del reportaje, la organización de las ideas y el uso de la
variedad de lenguajes según sus destinatarios
Fuente: Elaboración propia.

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Empecemos por el primer momento organizando nuestro plan de
redacción de un reportaje.
PLAN DE REDACCIÓN DEL REPORTAJE
Preguntas
En qué debemos apoyarnos para
responder
Repuestas a las
preguntas
¿Cuál es el propósito de
nuestro reportaje?
Por ejemplo, una respuesta puede ser
esta:
Presentar las propuestas para la
atención de la salud como desafío del
Bicentenario a partir del análisis de los
diversos textos leídos (respondamos
en el siguiente cuadro con nuestras
propias palabras).
¿Quiénes son nuestros
destinatarios?
Son las personas a las que vamos a
dirigir nuestro reportaje.
¿Qué tipo de texto será?
Recordemos que existen tipos de
textos: argumentativos, expositivos,
instructivos y narrativos. En el ejemplo
de la actividad 7 vimos que la autora
expuso varias ideas.
¿En qué formato estarán
organizadas nuestras ideas?
Revisemos nuevamente la actividad 7
o busquemos información sobre tipos
de textos según el formato y elijamos
la que mejor nos ayude a organizar
nuestras ideas.
¿Cuál será nuestro título?
El título es la frase más importante
del texto, ya que recoge de manera
sintética la información expuesta.
Responde a las preguntas ¿de qué
voy escribir?, ¿qué voy a decir en lo
que escribo?
Por ejemplo, lo que necesitamos hacer
los peruanos para dar respuesta al
desafío de llevar una salud de calidad.
¿Qué información
consideraremos en el
párrafo inicial?
Invoca el texto del reportaje y nos
introduce al tema. Da a conocer
la intención del autor y anuncia el
motivo del reportaje; de esta manera,
anticipa información que se va a
presentar.

4
PLAN DE REDACCIÓN DEL REPORTAJE
Preguntas
En qué debemos apoyarnos para
responder
Repuestas a las
preguntas
¿Qué aspectos
desarrollaremos en el
cuerpo del reportaje?
El cuerpo comprende aquello que se
quiere informar de manera detallada.
Tengamos en cuenta las partes
o estructura de un reportaje; allí
incorporaremos las actividades
desarrollas en la experiencia, por
ejemplo:
• los avances y desafíos del país en
temas de salud en el Bicentenario;
• la importancia del acceso a la
tecnología utilizando medidas
estadísticas; y
• acciones del Gobierno ante las
enfermedades entre 1980 y 2000.
¿Qué colocaremos en el
párrafo final?
Es el cierre del reportaje. Aquí
presentamos las conclusiones (se
sintetizan de manera concisa los
puntos más relevantes).
¿Qué imágenes
acompañarán nuestro
reportaje?
Las imágenes dependen siempre de
la temática que estamos abordando.
¿Cuáles serán nuestras
fuentes de información?
Las fuentes de información son
diversas: las directas son la familia,
comunidad o persona consultada o
entrevistada, y las indirectas son las
diversas fuentes bibliográficas leídas
en el desarrollo de esta experiencia
de aprendizaje.
¿Qué aspectos tomaremos
en cuenta para revisar
nuestro primer borrador?
Acá, un texto se revisa en cuanto a
forma, contenido y contexto, sea de
manera oral o escrita.

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Escribimos nuestro primer borrador del reportaje
Recuerda que nuestro reportaje puede ser
presentado de manera escrita, en video
o grabado en audio. Para cualquier caso,
primero debemos escribir.
Después de ver la actividad 7, tomemos en cuenta la información de nuestro plan de
redacción del reportaje.
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Titular
Párrafo inicial o de
entrada
Cuerpo del reportaje
Párrafo final

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Para la revisión, tomemos en cuenta que…
Primero, prestemos atención a las
contradicciones, digresiones o redundancias.
Una contradicción es cuando en un mismo
párrafo presentamos ideas contrarias al tema
o a las ideas principales.
Una digresión es una figura retórica que
consiste en romper la ilación o cambiar
el tema desarrollado por otro de manera
intencionada. Esta acción no ayuda a organizar
adecuadamente el texto que se escribe.
Redundancia es el empleo de palabras
innecesarias para expresar una idea o
concepto de aquello que ya se dijo o se
expresó o cuando ya se sobrentiende.
Segundo, revisemos la coherencia y cohesión.
Coherencia es la relación lógica entre los
párrafos, partes, elementos o estructuras
del texto que se escribe; por ejemplo, entre
las partes o elementos no debe producirse
contradicción ni oposición.
Cohesión es la propiedad gramatical del texto.
Aquí se reflexiona sobre el uso de los signos
de puntuación como la coma, el punto, etc.
o el adecuado uso de los artículos (el, la, las,
los) con la estructura de las oraciones (sujeto,
verbos, etc.); también la tildación adecuada
(agudas, graves, esdrújulas o tildación de
monosílabos).
Finalmente, reflexionemos sobre el uso del vocabulario y el contexto del texto.
1. El vocabulario responde al uso variado del lenguaje según nuestros receptores
(por ejemplo, una palabra puede ser expresada de varias maneras). Podemos
recurrir a sinónimos para que nuestros mensajes no sean repetitivos y nuestro
reportaje tenga un vocabulario variado.
2. El contexto hace referencia a las circunstancias que rodean el texto; en este caso,
el texto está relacionado con los desafíos del Bicentenario en temas de salud.

7
Escribimos la versión final de nuestro reportaje
tomando en cuenta las siguientes preguntas:
• ¿El uso del lenguaje es pertinente a los destinatarios o
receptores?
• ¿Nuestro vocabulario es adecuado y variado?
• ¿En el desarrollo secuencial de las ideas garantizamos la
coherencia y la cohesión?
• ¿El tipo y formato de texto es adecuado?, ¿por qué?
A partir de la información, ¿qué debemos mejorar en el
reportaje?
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluaremos para
reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar.
Coloca una “X” de acuerdo a lo que
consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás en cuenta para mejorar tu
aprendizaje.
Registra en tu cuaderno de trabajo.

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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Adecué mi propuesta al propósito comunicativo,
tipo de texto, características y formato.
Organicé y desarrollé las ideas. Evité
contradicciones, digresiones y redundancias en el
reportaje.
Utilicé recursos ortográficos de puntuación y
acentuación de manera adecuada para garantizar
la claridad y el sentido del reportaje.
Reflexioné y evalué el tema, idea principal e
ideas secundarias que desarrollé en mi reportaje,
además de la pertinencia del formato, el tipo de
textos y el contexto del texto.
¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Ahora que
ya formulamos nuestras propuestas para preservar
la salud, estamos listos para seguir compartiéndolas.
En la siguiente actividad vamos a difundir oralmente
nuestras propuestas para preservar nuestra salud.
¡Preparémonos para lograr nuestro propósito!
Vamos a la siguiente actividad…
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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