Título The Gruffalo and his strange friends
Tema Animales, emociones y expresión en lengua inglesa.
Edad 8 años (3º de primaria) Asignaturas Inglés, educación
artística (plástica),
ciencias naturales
y valores sociales
y cívicos.
Duración 2 meses
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Conocer las características de los animales exóticos y su hábitat y saber
expresarlo en la lengua inglesa.
- Desarrollar la imaginación a través de la invención de nuevos animales.
- Compartir conocimientos adquiridos durante el proyecto y enriquecerse de los
de los demás.
- Potenciar el uso de la lengua inglesa a través de la experiencia compartida con
los colegios participantes.
- Reconocer las emociones en uno mismo y los demás y saber expresarlas en
inglés.
Productos:
- Se pretende elaborar entre todos los participantes un libro que incluya varios
cuentos cortos creados por cada grupo y que suponga una nueva versión
alternativa a la de la que partíamos inicialmente.
- Se quiere elaborar un ejercicio tipo test a través del programa Kahoot para
identificar las emociones de personajes de cuentos conocidos y repasar su
nombre en inglés.
Proceso de trabajo y actividades
Además de la organización y planificación de las distintas sesiones de los
maestros de los centros participantes a través de la plataforma e-Twinning y
compartir sus ideas y opiniones del proyecto en Twinspace; se fijarán también
sesiones de Skype ya sean de maestro- maestro, alumno(s) – alumno(s) o clase
(s) – clase (s) cuando se vea necesario este tipo de comunicación. Además,
Padlet o Pinterest también reforzarán este contacto a través de todos los
participantes en este proyecto. En este proyecto participarán alumnos de
colegios de Irlanda, Italia y España y la lengua inglesa nos servirá para
establecer contacto.
Dentro de este proyecto encontraremos diferentes tipos de e-actividades. Dos de
las cuales de describen a continuación:
1ª) Elaboración de un libro que incluya varios cuentos cortos creados por
distintos grupos de alumnos y que supongan una versión alternativa al leído
inicialmente. En él se incluirán fragmentos de todos los alumnos participantes.

En esta sesión los alumnos compartirán a través de Skype sus opiniones y
desarrollarán un planning para luego crear lo que será su cuento colaborativo.
Los principales objetivos de esta actividad serán: potenciar el uso de la lengua
inglesa a través de su aplicación a situaciones reales, crear un libro de cuentos
cortos entre los colegios participantes, expresar las emociones y comprender las
de los demás, desarrollar la creatividad y ampliar conocimientos a través del
trabajo cooperativo.
Se utilizaran las herramientas TIC de Padlet, Skype y Storybird para su
elaboración.
2ª) Elaboración de un ejercicio tipo test para identificar las emociones en
personajes de cuentos: antes de la elaboración del cuento colaborativo con los
colegios participantes, los alumnos deberán familiarizarse con las emociones y
su expresión en la lengua inglesa para poder incorporar frases que expresen
sentimientos en dicho cuento. Para ello elaborarán en grupos de 4 diferentes
tests a través del programa Kahoot, en el cual ofrecerán 4 opciones a una foto
de un personaje cuya emoción o frase indique su estado de ánimo. Una vez
elaborados, estos tests se pondrán a prueba en el aula realizándolos por
equipos de manera competitiva y reforzando el aprendizaje de estas emociones.
Una vez realizados, se compartirán en Pinterest en un muro colaborativo con los
colegios participantes, donde también podremos encontrar los que ellos han
elaborado.
Los principales objetivos de esta actividad serán: familiarizarse con la expresión
de las emociones en la lengua inglesa y su reconocimiento en imágenes;
elaborar recursos TIC para el uso de otras personas; y compartir los recursos
elaborados en la red, enriqueciéndose, a su vez, de los elaborados por otros
alumnos de otros centros de Europa.
Se utilizarán, como ya he dicho, las herramientas de Kahoot y Pinterest.
Evaluación
En la evaluación del cuento realizado por los alumnos en grupo, el maestro
valorará que haya una coherencia en el argumento del cuento, el uso adecuado
de la lengua inglesa adaptado al nivel de los alumnos, el diseño gráfico del
cuento y el esfuerzo y grado de colaboración entre los alumnos participantes en
cada cuento.
En cuanto a la evaluación de la actividad tipo test, la propia herramienta de
Kahoot permite al maestro descargar las respuestas acertadas y erróneas de los
alumnos. A pesar de ello, el diseño, correcto uso de la lengua inglesa y el trabajo
dedicado a la elaboración de cada test, así como el cumplimiento de un número
mínimo exigido de ítems en éste, serán criterios a tener en cuenta a la hora de
evaluar esta e-actividad.
Seguimiento y difusión
Como ya he descrito anteriormente, los maestros de los centros participantes

organizarán y planificarán las distintas sesiones a través de la plataforma e-
Twinning y compartirán sus ideas y opiniones del proyecto en Twinspace; se
fijarán también sesiones de Skype ya sean de maestro- maestro, alumno(s) –
alumno(s) o clase (s) – clase (s) cuando se vea necesario este tipo de
comunicación. Además, Padlet o Pinterest también reforzarán este contacto a
través de todos los participantes en este proyecto.
Además, el proyecto se recogerá en un blog donde figuren las distintas
actividades que se realicen y que se compartirá en las redes sociales. Además,
en la celebración del carnaval del centro los alumnos se disfrazarán de los
animales que se han trabajado en el proyecto para darlo a conocer a la
comunidad educativa. También habrá actividades en educación artística que
involucren la elaboración de pósters que describan los animales trabajados y
puedan ser colgados por el centro o una sesión de animación a la lectura en
lengua inglesa en la biblioteca de centro.