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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¨UMECIT¨
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE, Y SUS RETOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA
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23 de marzo de 1980
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Luego de abordar e indagar el material de estudio y en
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De igual forma se concluye que la apuesta educativa
para la sociedad del conocimiento tiene que responder
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
https://es.slideshare.net
https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/
view/17
Comisión económica para América Latina y el Caribe.
Naciones Unidas
https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo-
sostenible
MAPE. Módulo de aprendizaje de la educación superior
www.Umecit.edu.pa
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  • 1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¨UMECIT¨ TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Y SUS RETOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS) MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA TUTOR: DR. EDUARDO COLA LOPEZ ECHANIZ INTEGRANTE : LINA MARIA MESTRA TAMAYO
  • 2. INTRODUCCIÓN Se pretende con este trabajo resaltar la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2030 (ODS), mostrada a través de una línea de tiempo y mapa conceptual. La educación superior es un espacio de competencia internacional entre los países agrupados en bloques económicos. La calidad se ha convertido en una preocupación fundamental en el ámbito de la educación superior, porque la satisfacción de las necesidades de la sociedad y las expectativas que suscrita la educación superior dependen en última instancia de la calidad del personal docente, de los programas y de los estudiantes tanto de la infraestructura y del medio universitario. sin una buena educación superior es imposible que en los países se logren desarrollos significativos.
  • 3. EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE TRAZABILIDAD 23 de marzo de 1980 convención sobre educación superior en América Latina 9 de feb 1990 año. Se crea el instituto de evaluación nacional del desempeño de los estudiantes universitarios en BRASIL 28 enero 1994 año CENEVAL 18 de ene 1995 año se crea el CONEAU en Argentina 22 de octubre de 1998 Año declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI, visión y Acción. 28 enero 2008 Año declaración de la conferencia regional de educación superior para AMÉRICA latina y el Caribe RETOS TENDENCIAS AGENDA 2030 ENFOQUES CONDUCTISTA Estímulo - Respuesta HUMANISTA Enseñanza- Aprendizaje COGNOSCITIVISTA Organización de los conocimientos ALGORITMICO Expectativas de los alumnos HEURÍSTICO Simuladores y juegos educativo Micro mundos exploratorios Sistemas Expertos Aprobada en septiembre 2015por la Asamblea General De las Naciones Unidas Garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad Promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” Compromiso universal y colectivo que requiere de la voluntad política, la colaboración mundial y regional. COBERTURA Elevar el umbral de cobertura de la educación CALIDAD Capacidad de Aprendizaje PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO Promover modelos basados en el desarrollo autónomo y el equilibrio entre enseñanza- aprendizaje PERTINENCIA Integra el conocimiento con el humanista. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Alta dependencia por el desarrollo del conocimiento científico- competitividad. Desarrollo de las tecnologías de la información Desarrollo del sistema de educación y participación de la comunidad Fortalecimiento del proceso de internacionalización Oferta de un posgrado diversificado y vinculado a la investigación Formación de profesionales integrales, competentes y con valores Generación de conocimientos
  • 4. CONCLUSIÓN Luego de abordar e indagar el material de estudio y en otras fuentes los diferentes aspectos relacionados con la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el caribe, se puede concluir que la educación superior requiere de calidad, además de su enfoque, una inversión centralizada a futuro y sobre todo trabajar de la mano con la tecnología y así estar a la vanguardia para satisfacer las necesidades educativas de la institución. De igual forma se concluye que la apuesta educativa para la sociedad del conocimiento tiene que responder a retos fuertes y a cambios que permitan tener un verdadero impacto en la transformación social.
  • 5. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS https://es.slideshare.net https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/ view/17 Comisión económica para América Latina y el Caribe. Naciones Unidas https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo- sostenible MAPE. Módulo de aprendizaje de la educación superior www.Umecit.edu.pa https://cibersity.Umecit.edu.pa Material, Resumen 1 de la plataforma virtual