El siguiente trabajo proporciona un ejemplo de como pueden ser utilizadas diferentes herramientas tecnológicas en el aula para motivar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. INDAGACIÓN, TECNOLOGÍA Y
PENSAMIENTO CRÍTICO
ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN DE
TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL
AULA
(UNIDAD 5).
Realizado por:
Margoth Chaves Aguilera

2. Estrategias pedagógicas
para ser usadas en el
aula en temas
curriculares
Español, Ciencias, Matemáticas, Sociales.

3. Estrategia numero uno
 Área del currículo
Matemática

4.  Nombre de la estrategia
Aprendiendo la hora.
 Indicaciones
 Realizar una hoja de ejercicios con imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta
 Realizar ejercicios donde deba poner en letras la hora de los relojes.
 Para realizar estos ejercicios debe utilizar la herramienta, “Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj”.
(Mamut Matemáticas).
 Debe enviar mediante un documento de Word con una portada respectiva el link donde realizo los ejercicios.
 Contenido curricular y población meta
Horas, minutos y segundos, la población meta es el tercer grado de primaria.
 Objetivo de la estrategia
Realizar conversiones que involucren horas, minutos y segundos, con el fin de que el estudiante tenga conocimiento de la hora.
 Herramienta Tecnológica
Mamut Matemáticas

5. Aspectos a evaluar Sí (1 punto) No (0 puntos)
Logro utilizar la
herramienta señalada.
Identifica la hora en los
relojes
Escribe correctamente la
hora de cada reloj.
Maneja correctamente la
estrategia.
Realizo la portada y
aporto el link.
Instrumento de evaluación

6. Estrategia
numero dos
 Área del currículo
Sociales

7.  Nombre de la estrategia pedagógica.
Elaborar un boletín
 Indicaciones o instrucciones.
 Elaborar un boletín sobre los edificios, parques, casas o museos que hablan de nuestro
Patrimonio Histórico Cultural.
 Buscar ejemplos en cada una de las provincias sobre elementos que nos recuerdan la
historia de cada lugar.
 Utilizar para la realización del boletín la herramienta de Letterpop.
 En el boletín debe incluir el nombre de cada uno de los elementos incluidos, la descripción de
la provincia a la que pertenece y la fecha de instauración.
 Introduzca imágenes alusivas a los elementos encontrados.
 Debe elaborar un documento de Word con su respectiva portada y el link de enlace del
boletín.
 Contenido curricular y población meta
Patrimonio Histórico Cultural. Población meta, son los estudiantes de tercer grado de la
escuela.

8.  Objetivo de la estrategia
Definir que es un patrimonio histórico cultural e identificar sitios y
monumentos declarados patrimonio.
 Herramienta tecnológica propuesta
Letterpop
 Instrumento de evaluación
Aspectos a evaluar Logrado 2 pts No logrado 0 pts
Identifica los lugares de
patrimonio cultural
Elabora el boletín con la
herramienta asignada
Inserta imágenes de los
elementos
Elabora el documento de
Word e introduce el link.

9. Estrategia
número tres
 Área del currículo
 Español

10.  Nombre de la estrategia pedagógica.
Creando mi cuento virtual.
 Indicaciones o instrucciones.
 El estudiante deberá escoger entre los siguientes temas uno para crear un cuento o historia de
su imaginación.
 Temas:
 Mi gran amigo el sol.
 Yo tenia una vez…
 En una mañana como ésta….
 Mi perro…
 Julián y Juliana
 La historia deberá ser creada por medio de la herramienta Tikatok.
 El cuento o historia debe contener los elementos propios que lo caracterizan, imágenes, personajes,
relato, argumento .
 Debe tener especial cuidado en el uso de las mayúsculas, puntos y demás elementos ortográficos.
 Por medio de un documento de Word, el estudiante debe de enviar con su respectiva portada, el link
del trabajo realizado.
 Contenido curricular y población meta:
Producción textual de cuentos e historias. Población meta; tercer grado de primaria.

11. Elementos a evaluar Logrado
(2pts)
Casi
logrado
(1pt)
No
logrado
(0pts)
Utiliza la herramienta señalada
Presentas los elementos del cuento o
historia
Posee imágenes
Desarrolla la historia o cuento por
fluidez
Presenta el link del trabajo
 Objetivo de la estrategia:
Analizar y crear géneros literarios como cuentos e historias, con sus respectivos
elementos.
 Herramienta tecnológica propuesta:
Tikatok
 Instrumento de evaluación:

12. Estrategia número cuatro
 Área del currículo
Ciencias

13.  Nombre de la estrategia pedagógica.
Hacer una historieta en un viaje a través de uno de los sistemas del cuerpo
 Indicaciones o instrucciones.
1. Por medio de la herramienta Go! Animate, el estudiante creará una tira cómica,
en un viaje que hará por uno de los sistemas del cuerpo humano. (Digestivo, Óseo,
Reproductor, Excretor, Circulatorio, etc)
2. El estudiante mostrara las partes o lo órganos que componen el sistema escogido y
la fusión que desempeña.
3. Enviará mediante un documento de Word el link, con su respetiva portada a la
plataforma y deberá presentarlo al grupo.
4. El trabajo puede ser realizado en parejas.
 Contenido curricular y población meta
Con este trabajo se evaluara, Los sistemas que forman nuestro cuerpo, estará dirigido
a estudiantes de quinto año.
 Objetivo de la estrategia
Conocer e identificar los diferentes sistemas que forman nuestro cuerpo, sus órganos,
funciones y demás características que los componen.

14.  Herramienta tecnológica propuesta
Go! Animate
 Instrumento de evaluación:
Elementos a evaluar Logrado 2pts Casi logrado1pt No logrado 0pts
Utilizo la herramienta
recomendada
Utilizo imágenes
pertinentes
El trabajo en equipo fue
colaborativo
Presenta las
características de los
sistemas
Proporciona el link, para
su evalúo.

15. Quinta estrategia
 Área del currículo
Matemática

16.  Nombre de la estrategia pedagógica.
Generador de cuadernillos de Matemáticas
 Indicaciones o instrucciones.
1. El estudiante por medio de la herramienta Ole sur, generará dos ficha de
cada una de las operaciones básicas (suma, resta, división, multiplicación).
2. Imprimirá estas fichas y las resolverá.
3. Debe presentar al docente las fichas resueltas en la fecha establecida.
4. La dificultad de las operaciones debe estar acorde al nivel establecido.
 Contenido curricular y población meta
En este trabajo se evaluara la resolución de operaciones básicas y será dirigido a
los estudiantes de cuarto año.
 Objetivo de la estrategia
Desarrollar operaciones básicas como la suma, división, multiplicación y resta

17. Auto evaluacion Sí
(1pt)
No
(0pts
)
Evaluación del docente Sí
(2pts)
No
(0pts
)
Logre utilizar la herramienta
propuesta
Utilizo la herramienta
propuesta
Pude realizar los ejercicios Realizo los ejercicios de
forma correcta
Realice los ejercicios de
forma individual sin ayuda
Los ejercidos fueron
realizados por el alumno.
Imprimí los ejercicios y los
realice
Imprimió los ejercicios y los
resolvió
Presente los ejercicios en la
fecha asignada
Presento los ejercicios en la
fecha asignada.
 Herramienta tecnológica propuesta
Generador de cuadernillos de Matemáticas (Ole sur)
 Instrumento de evaluación:

18. Porqué son importantes cada una de las
estrategias diseñadas
 La tecnología en nuestros días abre un nuevo mundo de aprendizaje para
nuestros alumnos, los cuales aprenden mediante la técnica de “aprender-
haciendo” es de aquí la importancia de que sean ellos mismos quienes
descubran este aprendizaje y participen en él.
 1. Mamut Matemáticas: Esta aplicación genera ejercicios conimágenes de
relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes
para que los alumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se
proporciona una hoja con las soluciones.
 2. Letterpop: Es una herramienta online, que le permite al alumno crear
boletines electrónicos de forma muy sencilla. Permite, entre otras cosas,
utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las que proporciona
la aplicación

19.  3. Tikatok: es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la
creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se
puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito
 4. Go! Animate: Es una herramienta que permite la creación de animaciones
tipo dibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los
escenarios y los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y
bocadillos de texto
 5. Generador de cuadernillos de Matemáticas (Ole sur): Generador online
de cuadernos de matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
(configurables), en formato PDF para imprimir. La creación de estas
actividades es fácil. Basta seleccionar los valores y se creará un cuadernillo
de matemáticas (cálculo) con distintas operaciones.
Es muy significativo rescatar que para el alumno es de suma importancia la
creación de su propio conocimiento, cuando él se siente participe de la creación
de su enseñanza, es motivador ya que no es solo un cubo de deposito de
conocimiento sino además es generador de ideas.

20. Referencias bibliográficas
Cuaderno Intercultural, 100 herramientas gratuitas para crear materiales
educativos(sf). Recuperado de:
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1410376/mod_resource/
content/1/100%20herramientas%20gratuitas%20para%20crear%20materiales.p
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