Para trabajar la competencia escribe diversos tipos de textos, en el área de Comunicación para estudiantes de secundaria

1. 3ERA SESION DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UN ENSAYO LITERARIO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
1. DATOS GENERALES
AREA COMUNICACION CICLO VII
2DA EDA LOS GONZALINOS VALORAMOS EL AMOR DE UNA MADRE Y LA SANA CONVIVENCIA
GRADO 5TO SECCION A B C D
FECHA 8 AL 12 DE MAYO 2023 TIEMPO 135 min
DOCENTE NANCY TERESA VARGAS MORANTE
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS
ESCRIBE DIBERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
D2. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura
estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de
forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través
del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y términos especializados.
D4. Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y referentes asegura
la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos
utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados
para mejorar el texto y garantizar su sentido.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TICS
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
. D1: Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
D2: Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en
un documento y citando la fuente
Ministerio de
Educación
Unidad de Gestión Educativo
Local N° 05
I. E. 0089 MANUEL
GONZALES PRADA
Dirección Regional de
Lima Metropolitana

2. ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIÓN OBSERVABLE
Enfoque de derechos
 Dialogo y concertación
Enfoque orientado al Bien Común
 Responsabilidad

Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Se promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
responsabilidades diversas teniendo en cuenta su propio bienestar y
el de la colectividad.
METAS DE APRENDIZAJE ACCIÓN OBSERVABLE
Eje: Habilidades para la vida
Aprenden a comunicarse eficazmente a través de distintos lenguajes,
algo indispensable para su desarrollo personal y convivencia social
Escribe diversos textos, priorizando la argumentación, organizándolo en párrafos
para persuadir al lector, de acuerdo con lo que desea comunicar y al género
discursivo.
Emite juicios críticos y sustentados de diversos temas, emplea normas y
establece argumentos con ejemplos y conclusiones para persuadir y comparar
ideas.
3. PROPOSITO DE LA SESION:
Es que los estudiantes escriban un ensayo de forma coherente y cohesionada ordenando sus ideas acerca de la violencia hacia la mujer
haciendo uso de referentes, jerarquizando subtemas e ideas principales, desarrollando y contra argumentando la información
de acuerdo a las diversas fuentes leídas.
4. PRODUCTO DE LA SESION:
Elaborar un ensayo rechazando la violencia hacia la mujer.
.
5.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION SI NO RECOMENDACIONES
ESCRIBE DIBERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
-Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las características de un ensayo, seleccionando
fuentes de información complementaria.
-Escribe de forma coherente y cohesionada sobre la violencia hacia la mujer,
jerarquizando las ideas principales y secundarias mediante un ensayo literario.
6. Secuencia Didáctica
Secuencia Actividades/estrategias Tiempo

3. Inicio La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, así como el cuidado del aula y un
ambiente saludable, luego escribe en la pizarra la frase de la semana “Si te retienen, insultan, pegan o amenazan, no te
confundas, eso no es amor”
Se les indica el título de la sesión.
Se les hace saber los criterios de evaluación, el instrumento de evaluación y el producto de la actividad.
Desarrollo La docente les indica que van a observar videos sobre ensayos de la violencia contra la mujer, luego pregunta a los estudiantes
¿qué han observado y entendido del video?, los estudiantes a través de lluvia de ideas responden. Seguidamente se les explica
sobre el tema, a continuación se les entrega unas copias sobre un ensayo de la violencia hacia la mujer para su lectura y
análisis. https://www.youtube.com/watch?v=UN6dxJXPLZ4-- https://www.youtube.com/watch?v=GYlQJiKyWng&t=5s
ENSAYO CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER
Introducción
La violencia contra las mujeres es un problema mundial, especialmente para las mujeres y las niñas. Es un tema muy
interesante porque aunque es un problema muy antiguo, se sigue viviendo hoy en día, y aunque se han aprobado muchas
leyes, la lucha contra este conflicto por parte de la Comisión Nacional de Derechos Humanos no ha terminado, y seguimos
viendo cómo los roles de género impuestos por la sociedad siguen generando discriminación y violencia contra las mujeres. La
violencia contra las mujeres es quizás la más vergonzosa de las violaciones de los derechos humanos. No conoce fronteras
geográficas, culturales o de propiedad. Mientras esto continúe, no podremos afirmar que hemos hecho verdaderos progresos
hacia la igualdad, el desarrollo y la paz.
DESARROLLO
Por "violencia contra la mujer" se entiende todo acto de violencia de género que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento
físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se
producen en la vida pública como en la privada.
Los estudiantes comentan sobre los textos leídos y socializan en grupo sus respuestas. Posteriormente se refuerza la sesión
mediante las ideas fuerza.
Cierre La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
Los estudiantes tienen el reto de planificar y escribir su ensayo sobre la violencia contra la mujer
Se da las recomendaciones para la siguiente clase.
Metacognición: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
7. Materiales y recursos educativos
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
Cuadernos
Hojas Bond
Papelógrafos
Proyector
Videos educativos
Plataforma web

4. Plumones
Cinta adhesiva
Reglas
Tutoriales
8. Anexo
LISTA DE COTEJO
Competencia de Área Competencia
Transversal
Metas de Aprendizaje
Recomendaciones
ESCRIBE DIBERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA
MATERNA
- Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
. Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TICS
Personaliza entornos
virtuales
Gestiona información
del entorno virtual
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Eje: Habilidades para la
vida
- Escribe diversos textos,
priorizando la
argumentación,
organizándolo en
párrafos para persuadir
al lector, de acuerdo con
lo que desea comunicar
y al género discursivo.
-Emite juicios críticos y
sustentados de diversos
temas, emplea normas y
establece argumentos
con ejemplos y
conclusiones para
persuadir y comparar
ideas.
Nº ESTUDIANTE SI NO SI NO SI NO
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