áreas integradas

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°3
“Aprendemos a tomar
decisiones para convivir
mejor en familia y celebrar
a mamá en su día”
I. DATOS GENERALES

2. I.E. N° : 100
Director de la I.E. : Pedro Patricio Sudario
Subdirector : Julio Cesar
Docentes : Ana Rosa De La Cruz – Nancy Rojas – Elizabeth Vargas – Aide Aguilar
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 1er grado de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Las niñas y niños del primer grado de la IE………………………………….., han compartido sus primeras vivencias en la
escuela, así como empezaron a reconocerse, organizar su aula y establecer normas para una mejor convivencia,
empiezan ahora a establecer relaciones de amistad y compañerismo, sin embargo, aún están aprendiendo a tomar
decisiones de manera autónoma que favorezca una convivencia democrática en el hogar y la escuela.
Ante esta situación se plantea como reto:
¿Podemos tomar algunas decisiones solos o con ayuda? ¿Qué debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
¿Cuál es el rol de nuestra madre en la toma de decisiones para mejorar la convivencia?
Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa y la toma de decisiones, que les permita convivir
en un clima favorable y armonioso en la familia y en la escuela; asimismo se impulsará al cumplimiento de responsabilidades. Para ello se pretende
realizar actividades de lectura y escritura de textos; resolver situaciones problemáticas, de indagación, actividades lúdicas y elaborar diversos trabajos
para mamá en reconocimiento por su día, donde se evidencie la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos con autonomía.
Finalmente presentaremos como producto un homenaje a la madre reconociendo el rol fundamental en la toma de decisiones.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA

3. Se comunica oralmente en
su lengua materna
Resuelve problemas
de cantidad
Construye su
identidad.
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Construye su
identidad.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo”
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará
para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
Realiza actividades, cumple
responsabilidades y respeta
acuerdos.
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las tic”
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Revisa actividades en la mensajería o
wasap del celular.

4. • Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRU-
MENTOS

5. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
• Recupera información explícita de los
textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, hechos y
lugares) y que presentan vocabulario
de uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia.
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo
a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función
del propósito comunicativo, en
situaciones de comunicación no
formal.
-Participa en un diálogo
usando adecuado
volumen de voz.
-Pronuncia con claridad
las palabras.
-Usa gestos y
movimientos al
participar en un diálogo.
Presentación de la
experiencia.
Dialogamos sobre la
convivencia en
familia
Participa en un diálogo
de presentación de la
experiencia.
Participa en un diálogo
sobre la convivencia en
su familia.
Lista de
cotejo

6. COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
• Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto (por ejemplo,
en una lista de cuentos con títulos que
comienzan de diferente manera, el niño
puede reconocer dónde dice “Caperucita”
porque comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros textos) y
que se encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer
-Obtiene información del
texto que lee.
-Explica con sus propias
palabras el propósito del
texto que lee.
-Deduce las características
del personaje
-Opina sobre el contenido
del texto que lee.
Leemos un poema a
mamá
Lee descripciones
Lee un poema para
identificar información en
el texto.
Lee un texto descriptivo
para identificar las
características y ubicarlas
en un organizador.
Lista de
Cotejo

7. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
• Escribe en nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
-Planifica la escritura de su
texto.
-Escribe su primer
borrador en nivel
alfabético.
-Revisa con ayuda de la
maestra la escritura de su
texto.
Describimos a mamá
REFUERZO
Escribe rimas
Escribe palabras
nuevas
MAMA
Escribe oraciones
Escribe un texto
descriptivo de mamá
teniendo en cuenta las
características.
Escribe rimas teniendo
en cuenta los sonidos
finales de las palabras
que usa.
Escribe palabras con
sonido inicial MA
Escribe oraciones con las
palabras que conoce.
Lista de
cotejo.

8. PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
• Expresa de diversas maneras algunas
de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás.
• Comparte con sus compañeros las
costumbres y actividades de su familia
e institución educativa explicando su
participación en ellas.
-Menciona las
responsabilidades de
mamá en el hogar.
-Explica la importancia
del trabajo de las
madres en el hogar.
-Menciona a los
integrantes de su
familia.
-Se compromete a
respetar a los
integrantes de su
familia.
Se organizan en grupo
para rendir homenaje a
mamá.
Expresa sus emociones
al participar en la
celebración.
Actividades
socioemocionales
-El rol de la madre
en la familia.
TUTORIA
Mi familia, la mejor
-Rendimos homenaje
a mamá
Participa en actividades
socioemocionales para
fortalecer su autoestima y
la convivencia armoniosa
en el aula.
(10 minutos diarios)
Dibuja a su mamá
cumpliendo su
responsabilidad.
Identifica y dibuja a los
miembros de su familia.
Participa en un
homenaje a mamá por
su dìa.
Lista de
cotejo

9. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Delibera sobre asuntos de interés
común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Identifica algunos casos y
la toma de decisiones.
Comprende que las
decisiones tienen
consecuencias positivas o
negativas.
Asume un compromiso
para tomar buenas
decisiones.
Menciona a los
trabajadores que conoce.
Identifica el beneficio que
brindan los trabajadores
en su comunidad.
Asume un compromiso
para respetar a los
trabajadores de su
comunidad.
-Las familias toman
decisiones.
TUTORIA
-Valoramos a los
trabajadores
Menciona los beneficios
y consecuencias de la
toma de decisiones.
Colorea las imágenes de
los trabajadores de su
comunidad.

10. MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
situaciones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de estimación
y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Establece relaciones entre datos y
acciones de agregar, quitar y juntar
cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números
naturales hasta 20.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de
hasta 50 objetos y de la comparación y
el orden entre dos cantidades.
• Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
• Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos
concretos.
• Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener al sumar
o restar y las explica con apoyo de
material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución de
un problema
-Usa material concreto
para resolver situaciones
problemáticas con
acciones de comparar,
juntar cantidades.
-Emplea estrategias para
resolver problemas.
-Explica el procedimiento
realizado al resolver
problemas.
-Usa material concreto
para contar e identificar
cantidades en monedas y
billetes.
-Emplea estrategias para
contar usando monedas y
billetes.
-Explica el procedimiento
que utilizo para contar.
-Usa material concreto
para resolver situaciones
problemáticas con
acciones de quitar
cantidades.
-Emplea estrategias para
resolver problemas.
-Explica el procedimiento
realizado al resolver
problemas.
Comparamos
cantidades
Juntamos cantidades
Usamos billetes y
monedas
Resolvemos
problemas con
billetes y monedas.
Jugamos a la tiendita.
¿Cuántos quedan?
Quitamos cantidades
Vamos a restar
Resuelve problemas para
comparar cantidades
hasta 10 elementos.
Resuelve problemas de
adicción con números
hasta 10.
Resuelve problemas
usando billetes y
monedas.
Resuelve problemas de
sustracción con números
hasta 10
Lista de
cotejo

11. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
•Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
•Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas.
•Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
•Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
• Establece relaciones entre los datos
que se repiten (objetos, colores,
diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en patrones
aditivos.
• Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y dibujos,
su com- prensión de la equivalencia
como equilibrio o igual valor entre dos
colecciones o cantidades; asimismo,
cómo se forma el patrón de repetición
(de un criterio perceptual) y el patrón
aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1
y 2 en 2).
-Representa con material
concreto patrones
gráficos.
-Utiliza estrategias para
organizar los patrones
gráficos.
- Explica el criterio que
utilizó para completar la
secuencia de patrones
gráficos.
Jugamos con los
patrones gráficos
Completa la secuencia de
patrones gráficos.

12. CIENCIA
Y
TECN.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Describe las características y
necesidades de los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe qué
necesitan los seres vivos para vivir:
alimentos, oxígeno, etc
-Identifica las partes de
su cuerpo.
-Explica cómo funciona
su cuerpo.
-Menciona algunas
enfermedades que
conoce.
-Reconoce las causas de
algunas enfermedades
infectocontagiosas.
-Menciona algunos
síntomas de las
enfermedades
infectocontagiosas.
-Plantea su posible
hipótesis sobre el
cuidado de los dientes.
-Lee información sobre
el cuidado de los
dientes.
-Menciona los cuidados
de los dientes y los
dibuja.
Conocemos las
partes de nuestro
cuerpo
Las enfermedades
La higiene bucal
Señala las partes gruesas
de su cuerpo.
Escribe el nombre de
algunas enfermedades
según los síntomas que
se presenta.
Dibuja y escribe acciones
para el cuidado de los
dientes.
Lista de
cotejo

13. ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
-Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
-Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
-Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
•Usa los sentidos para identificar, con
la ayuda del docente, los elementos
visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que hay en la naturaleza,
el entorno y diversas manifestaciones
artísticas de su contexto local.
-Escucha y repite la letra de
la canción.
-Ensaya y expresa sus
sentimientos entonando la
canción.
-Interpreta la canción con
buena entonación.
Aprendemos una
canción a mamá.
Entona la canción a
mamá.
Lista de
cotejo
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Explora ideas libremente a partir de
su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
• Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.
-Planifica y elige el diseño
de su trabajo.
-Elabora la tarjeta/regalo
usando diversos
materiales.
-Presenta su trabajo
terminado.
Elaboramos una
tarjeta para mamá
Elaboramos un regalo
a mamá
Presenta la tarjeta para
mamá.
Presenta un regalo que
elabora para mamá.
Lista de
cotejo

14. EDUC.
RELIGIOSA
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
• Identifica que Dios manifiesta su
amor en la Creación y lo relaciona con
el amor que recibe de sus padres,
docentes y amigos.
• Comprende los principales hechos de
la Historia de la Salvación y los
relaciona con su familia y su institución
educativa.
• Se relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de cambio
para imitar a Jesús.
-Escucha relatos bíblicos
relacionados a la familia
de Jesús.
-Dibuja a la familia de
Jesús.
-Lee la oración del Ave
María.
-Menciona el significado
de la oración.
-Reza el Ave María.
-Identifica los hechos que
eligieron a María como
madre de Jesús.
-Menciona las cualidades
de María.
-Escribe una oración a
María por ser nuestra
madre.
La familia de Jesús
Aprendemos el Ave
María
María, nuestra
madre
Organiza imágenes de
sucesos ocurridos
durante la semana santa.
Reza el Ave María con
respeto.
Identifica a María como
nuestra madre.
Lista de
cotejo
TUTORÍA
Dimensión Personal
Actividades
Evidencias Instrumento
Considera el conocimiento, la
aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las
capacidades de las y los
estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro
de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de
vida.
Mi familia, la mejor. Identifica y dibuja a los miembros de su familia.
Lista de cotejo
Valoramos a los trabajadores Colorea las imágenes de los trabajadores de su
comunidad.
Rendimos homenaje a mamá Participa en un homenaje a mamá por su día.

15. VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
24/04/23 25/04/23 26/04/23 27/04/23 28/04/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMUNICACIÓN /
MATEMÀTICA
MATEMÀTICA
REF
Presentación de la
experiencia
Comparamos
cantidades
Conocemos las partes de
nuestro cuerpo
Leemos juntos/
Juntamos cantidades
Jugamos con los
patrones gráficos
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT
Las familias toman
decisiones
Mi familia, la mejor. Dialogamos sobre la
convivencia en familia
La familia de Jesús Aprendemos una
canción mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN
(REF)
EDUC. FISICA
1 Palabras que riman 2

16. SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
01/05/23 02/05/23 03/05/23 04/05/23 05/04/23
FERIADO
MATEMÀTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMUNICACIÓN /
MATEMÀTICA
MATEMÀTICA
REF
Usamos billetes y
monedas
Conocemos las
enfermedades
Leemos juntos/
Resolvemos problemas con
billetes y monedas.
Jugamos a la tiendita
TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT
Valoramos a los
trabajadores
Leemos un poema a
mamá
Aprendemos el Ave María Elaboramos una tarjeta
para mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN
(REF)
EDUC. FISICA
1 Palabras nuevas
MAMÁ
2

17. SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08/05/23 09/05/23 10/05/23 11/05/23 12/05/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMUNICACIÓN /
MATEMÀTICA
MATEMÀTICA
REF
Leemos descripciones ¿Cuántos quedan?
(Pág.13-14)
La higiene bucal Leemos juntos
Quitamos cantidades
(Pág. 17-18)
Vamos a restar
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULT COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA TUTORIA
El rol de la madre en la
familia
Elaboramos un regalo a
mamá
Describimos a mamá María, nuestra madre. Rendimos homenaje a
mamá
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN
(REF)
EDUC. FISICA
1 Escribimos oraciones 2
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional

18. • PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• La biblia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
Reflexiones sobre el
aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?