El juego es un estilo de vida que nos ayuda a ser cada vez más creativos y a interactuar con el mundo de forma saludable

1. MARÍA DE LOS ÁNGELES CASIELLO

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SOCIOCULTURAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1:
“El JUEGO como agente preventivo
y transformador.”

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar el juego como estrategia que propicia la SALUD
y la PREVENCIÓN.
Comprender y aplicar conceptos básicos del ámbito de
la SALUD.
Vincular el JUEGO como agente preventivo de
enfermedades; como terapia alternativa; como medio
para diagnosticar posibles trastornos y enfermedades.

4. CURSO DE MONITOR
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QUÉ
ENTENDEMOS
POR SALUD …
¿?

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Según la Organización Mundial de la SALUD
“…es la CAPACIDAD de desarrollar el propio
POTENCIAL PERSONAL y RESPONDER de forma
POSITIVA a los RETOS del AMBIENTE”
(OMS - 1984)

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¿Cómo influyen nuestros
HÁBITOS y
COMPORTAMIENTOS en
nuestra SALUD?

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CULTURA SANITARIA:
“…es el conjunto de ACTITUDES y HÁBITOS de la
POBLACIÓN frente a los PROBLEMAS de SALUD,
resultantes del conjunto de conocimientos y valores que
en cada momento histórico, tienen las poblaciones
sobre esos problemas.”

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HÁBITOS PERSONALES:
Uno de los objetivos del quehacer de un Monitor
Sociocultural es la PROMOCIÓN de la SALUD y la
mejora de la calidad de vida.
Debemos trabajar en la incorporación de HÁBITOS y
ESTILOS SALUDABLES e ir modificando poco a poco
aquellos que sean NOCIVOS o PERJUDICIALES.

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¿Cuáles son los FACTORES
de RIESGO más importantes ?
que alteran nuestra SALUD …

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TIPOS DE FACTORES:
INTRÍNSECOS:
Son aquellos relacionados con las CARACTERÍSTICAS
.
BIOLÓGICAS del individuo .
EXTRÍNSECOS:
Están vinculados con el MEDIO NATURAL o
AMBIENTAL
SOCIALES:
Trabajo, alimentación, cultura, educación, ocio y
vivienda.

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”EL ÁRBOL QUE CRECE TORCIDO
JAMÁS SU TRONCO ENDEREZA”
“…más vale PREVENIR que tener que lamentar.”

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¿ EN QUÉ CONSISTE LA
PREVENCIÓN…
?

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La palabra prevención, proviene del verbo
PREVENIR, es definida como PREPARACIÓN,
disposición que se toma para evitar algún peligro.
“Preparar con anticipación alguna cosa.”
(Larousse, pág. 755)

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….es una ACCIÓN DE CARÁCTER ANTICIPATORIO
¿A qué nos anticipamos?…
…AL PELIGRO
…...a que las COSAS PUEDAN SER MEJOR de lo que
SON ; o tan sólo es una ALERTA.
…

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¿Cuáles son las FUNCIONES
más importantes de la
EDUCACIÓN para la SALUD?…

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FUNCIONES
Conocer y aplicar hábitos saludables.
Modificar pautas de comportamiento no saludables.
Proponer acciones educativas y preventivas
concretas y programas de intervención enfocados
al desarrollo de actitudes saludables a nivel social e
individual.

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¿ Cómo construimos y
percibimos el mundo…
?

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COMO
Desde el primer vinculo materno-filial, al adulto es
“un maestro” que transforma por ejemplo el instinto
de comer según su capacidad par alimentar y su
dependencia con las costumbres y tradiciones del
medio.
El aparato senso-perceptor del recién nacido,
preparado para satisfacer sus necesidades se
adapta y condiciona a las posibilidades del medio
que lo está criando.

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COMO
Según Erikson:
La infancia es un periodo en el cual el niño
aprende –de un modo no verbal- si el mundo es un
lugar bueno y satisfactorio: confianza básica, o en
cambio si es una fuente de dolor, desdicha
frustración e incertidumbre: desconfianza básica.

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Algo semejante ocurre con el educando. El niño
siempre explora los porqué para intentar
comprender (al menos lo que siente) y construir un
pensamiento que le permita “ser-hacer” en su
territorio existencial (particular).
El medio ambiente a su vez intenta amarrarlo a un
mundo “reglado” por adultos generalmente alejados
de los intereses infantiles.

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J. Piaget explicó que los niños necesitan acudir al
simbolismo cuando no pueden utilizar el lenguaje.
Las palabras están relacionadas con los
“conceptos”- más que a las emociones. Si el
docente pudiera rescatar el espacio de “JUGAR”
para enseñar, al margen de la metodología exigida,
se lograría “ALFABETIZAR” con más facilidad.

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Cómo influyen los medios de
¿
comunicación en el consumo ?
saludable…

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Es necesario tener en cuenta la participación de
los Medios de comunicación que se hacen cargo de
la “in-formación” en franca competencia con los
contenidos y procesos educativos de padres y
maestros.
Son los Emperadores de los sentidos que aliados a
los mercaderes del consumo operan sobre todo lo
que se ve, oye, palpa, gusta o se “siente” y
necesitan seres “adiestrados” y “habituados” a
depender de lo que les conviene vender.

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Para Jacques Delors la educación se basa en
cuatro pilares:
1) Aprender a conocer. “la cognición siempre
consiste en interpretar o representar el mundo
como si fuera de cierta manera y por otra parte
existe la hipótesis de que un sistema actúa sobre la
base de representaciones internas” (Francisco
Varela).

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Al mundo lo predefinimos los adultos, los niños
aprenden lo que subrayamos en el cuaderno de
nuestros gestos.
2) Aprender a hacer y transformar el entorno
3) Aprender a convivir cooperando con los demás.
4) Aprender a ser en base a otros ítems o escala de
valores.

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El PANÓPTICO es una arquitectura con forma de
anillo periférico subdividido en cubículos, jaulas o
celdas, donde se ubican los presos, enfermos,
alumnos o ciudadanos sometidos y en el centro
una gran torre permite a un vigilante CONTROLAR
A TODOS. El sistema de ventanas para la entrada
de luz permite observar lo que dentro de cada
cubículo está pasando...

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43. CURSO DE MONITOR
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Todavía hay maestros que continúan diciendo:
“TENGO OJOS EN LA NUCA PARA VERLOS”.
Celestin Freinet – escuelas cuarteles.
El sistema “Educativo” en realidad es
Domesticador, utiliza penas o castigos, premios y
aplausos tal como aprenden los mamíferos con su
limitado sistema adaptativo.

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El cerebro humano tiene la Capacidad de Aprender
a aprender, de Reflexionar, de Crecer y desarrollar
nuevas maneras de Investigar salidas para cada
circunstancia.

45. CURSO DE MONITOR
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¿
Qué es el objeto…Transicional ?

46. CURSO DE MONITOR
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Winnicott, en su libro “Realidad y Juego”, se refirió
a este último – el Juego, como espacio que
transita entre la Fantasia y la Realidad y el uso del
“Objeto Transicional” creado para la defensa de la
ansiedad que genera el proceso de crecimiento.

47. ¿ PIENSAS IR CON
¿ Y ESO A TI QUE ESA MANTITA TODA
TE IMPORTA? LA VIDA?

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Ratas listas y tontas no son
lo
que parecen

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En 1958 Cooper y Zubek demostraron que las
Ratas Tontas del experimento de Tryon, no eran
tales, si eran criadas en un Ambiente Enriquecido –
en jaulas con juguetes y elementos de exploración
– al alcanzar la madurez mostraban un nivel de
ejecución en el laberinto indistinguible de las Ratas
Listas.
En verdad las Ratas Listas lo hacían mejor no por
ser más inteligentes, sino por SER MENOS
ASUSTADIZAS.

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CONCLUSIONES
Utilizar el juego como estrategia que propicia la
salud y la prevención… implica saber que:
El Juego es una actividad que estimula nuestros
sentidos y contribuye al desarrollo de nuestras
habilidades sociales e intelectuales. Nos permite
adaptarnos e integrarnos en un contexto
determinado.

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Como herramienta terapéutica, disminuye el estrés;
estimula la plasticidad sináptica por medio de
juegos de estimulación temprana.
Evita enfermedades como el sedentarismo a través
de juegos psicomotores a la vez que genera un
hábito saludable (Ejemplo: correr, saltar; jugar a la
pelota).
Permite la integración de personas con diferentes
capacidades ejemplo: a través de la danzaterapia.

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54. CURSO DE MONITOR
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“EL HOMBRE NO DEJA DE JUGAR PORQUE SE
VUELVE VIEJO: SE VUELVE VIEJO PORQUE
DEJA DE JUGAR”
Bernard Shaw (Premio nobel de Literatura 1925)