ORIGEN DE LA TEGNOLOGIA

1. TEGNOLOGIA DE LA EDUCACION
Participante
Marisela Vargas
Matricula
16-5977
facilitadora
Juana Jorge

2.  Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente
ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. La
comunicación es un proceso de intercambio de información, en el
que un emisor trasmite a un receptor algo a través e una canal
esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho
receptor, en un contexto determinado. Educación es el proceso de
facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

3.  Etapa Hechos Raíces de la disciplina La formación militar
norteamericana en los años cuarenta-cincuenta. Los años sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Década de los setenta El enfoque técnico-racional para el diseño y
evaluación de la enseñanza. Los ochenta y noventa La crisis de la
perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el
interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales. El comienzo
del siglo XXI Eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.

4.  Reto: Hace referencia a un desafío o una actividad (física o
intelectual) que una persona debe realizar sobreponiéndose a
diferentes tipo de dificultades, porque precisamente está revestida
de dificultades y complejidades. Educación: Es el proceso de
facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.
Sociedad de la Información Es aquella en la cual las tecnologías
que facilitan la creación, distribución y manipulación de la
información, juegan un papel esencial en las actividades sociales,
culturales y económicas.
 planteado los profesores es el orientar a sus estudiantes acerca de
cuáles informaciones seleccionar, procesar y adaptar a sus
investigaciones y trabajos. Para lograr ese cometido, el profesor
debe conocer no solo la información, sino también los medios por
los cuales se accede a la misma.

5. Ninguna de las tecnologías reemplaza al maestro, antes por el
contrario, se requiere un maestro conocedor de la asignatura que
administra, pero con una formación tecnológica simultánea, que le
permita desarrollar competencias a fin de usar las mejores
combinaciones de estrategias educativas para el logro del
aprendizaje innovador de sus estudiantes. Uno de los mayores
retos que tienen planteado los profesores es el orientar a sus
estudiantes acerca de cuáles informaciones seleccionar, procesar y
adaptar a sus investigaciones y trabajos. Para lograr ese cometido,
el profesor debe conocer no solo la información, sino también los
medios por los cuales se accede a la misma.

6.  Es la distancia en el acceso, uso y apropiación de las
tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel
socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y
también en las dimensiones de género, en articulación
con otras desigualdades culturales, etc. Cabe destacar
que la brecha digital está en relación con la calidad de la
infraestructura tecnológica, los dispositivos y
conexiones, el desconocimiento del uso de la
herramienta, pero sobre todo, con el capital cultural para
transformar la información circulante en conocimiento
relevante.