Elaboración de planes de mejora para un instituto de educación secundaria, dirigidos a seis ámbitos diferentes de aplicación: educativo, profesorado, proceso enseñanza-aprendizaje, organización del centro, infraestructuras- equipamientos y convivencia.

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Realizado por Marta Herráiz Portillo
Ámbito educativo
Objetivo 1 Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la
orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares del
alumnado
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Dinámicas de presentación para
favorecer la cohesión de grupo
Tutor/a, alumnado y
equipo docente
Música seleccionada,
juegos y actividades
grupales.
Septiembre Se aprenden los nombres y
conocen algunas preferencias de
cada alumno/a
Elaboración de las normas de
convivencia del grupo y creación
de un producto creativo
identitario grupal para ofrecer al
resto de la comunidad
(performance, video, etc…)
Tutor/a, alumnado y
equipo docente
Póster y/o infografía
con las normas de
convivencia
Material informático,
musical y/o artístico
Octubre y noviembre Normas expuestas en el aula del
grupo y en las aulas materia
Difusión y repercusión del
producto creativo realizado por
cada grupo.
Coordinación equipo docente y
orientador/a para elaboración de
adaptaciones curriculares para el
alumnado con Necesidades de
Apoyo Educativo, específicas
(ACNEAE) o especiales
(ACNEE)
Tutor/a, equipo
docente y
orientador/a
Modelo genérico de
adaptación curricular
para adaptar a cada
materia y registro de
metodología común
1ª reunión:
Noviembre
Reuniones de
supervisión y
seguimiento: febrero
abril
Adaptaciones curriculares
elaboradas y resultados académicos
obtenidos para el alumnado que
requiera apoyo educativo
(ACNEAE y ACNEE)

2. Distribución del grupo-clase en
pequeños grupos y roles para
establecer dinámicas de trabajo en
equipo
Tutor/a, equipo
docente y alumnado
Ficha de registro de
cada grupo por
alumnado/roles
asignados.
De octubre a junio Mejora de la motivación hacía el
aprendizaje y del clima de
convivencia
Aplicación de técnicas de ayuda
socio-emocionales y técnicas de
estudio para facilitar los procesos
de enseñanza-aprendizaje
Tutor/a, equipo
docente, alumnado y
orientador/a
Diario de estudio
(personal y académico)
De octubre a junio Mejora en la responsabilidad
individual del alumnado de su
proceso educativo
Reuniones individuales y grupales
con las familias
Tutor/a y familias Registro de las
reuniones
De septiembre a
junio
Actas de las reuniones y valoración
de los acuerdos adoptados
Elaboración de PTI´s Tutor/a, equipo
docente y
orientador/a
Modelo genérico de
PTI, para adaptar a
cada una de las
materias
De octubre a junio PTI´s elaborados y valoración de
los resultados académicos del
alumnado
Ámbito profesorado
Objetivo 1 Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de
ciclo y de etapa
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Creación de grupos
docentes de trabajo que
imparten al mismo grupo
de alumnado
Profesorado y tutor/a Fichas de trabajo e intranet
docente
Octubre y Noviembre Aspectos de trabajo
común entre las diferentes
materias para un mismo
grupo

3. Establecer medidas
organizativas y de
funcionamiento para
favorecer el aprendizaje
cooperativo y
colaborativo. Rotación de
alumnado y profesorado
Profesorado, tutor/a,
orientador/a y alumnado
Distribución del aula
(mesas, sillas) en pequeños
grupos.
Trabajo en dos aulas al
mismo tiempo con dos
profesores y dos grupos de
alumnado
Octubre a Junio Valoración de: los
resultados académicos y el
nivel de satisfacción del
profesorado y el alumnado
Programación
interdisciplinar de
actividades
complementarias y
extraescolares
relacionando los
contenidos trabajados con
la vida del entorno
Equipo directivo y jefes de
departamento
CCP De septiembre a enero Nivel competencial, por
materias, de las actividades
Formación del
profesorado en
metodologías activas e
innovación educativa
Profesorado y equipo
directivo
Disponibilidad y
versatilidad de los espacios
del centro.
TIC
De septiembre a junio Valoración de los
resultados académicos.
Motivación del
profesorado.
Nivel de compromiso del
alumnado hacia su
aprendizaje
Realización de actividades
grupales para potenciar la
integración e inclusión del
alumnado con
necesidades de apoyo
educativo
Profesorado, tutor/a,
alumnado y familia
Material de apoyo
educativo
Inclusión de las familias en
algunas actividades
docentes
De septiembre a junio Nivel de participación e
integración del alumnado
con necesidades de apoyo
educativo

4. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje
Objetivo 1 Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la
evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Elaboración de un proyecto de de
trabajo para analizar e implementar
el valor formativo de la evaluación
Equipo Directivo y
jefes de
departamento
Intranet docente
y CCP
Septiembre y octubre Nº y descripción de aspectos
evaluables de cada materia en la
formación integral del alumnado
Formación de grupos de trabajo para
crear actividades de evaluación
diversas: Informes, Póster, blog de
proyectos, presentaciones orales,
rúbricas.
Equipo directivo y
profesorado
Material
informático y
aulas disponibles
Noviembre a mayo Evaluar la correspondencia entre:
diversificación de actividades
evaluables/compromiso del alumnado
y reducción en el numero de exámenes
Implementar la formación docente,
durante la jornada lectiva, en TIC
Equipo directivo y
profesorado
Material
informático y
aulas disponibles
Noviembre a mayo Número de participantes y grado de
satisfacción por su aplicación práctica
y útil para la evaluación
Adaptación de las programaciones
de los departamentos didácticos al
proyecto de evaluación del centro y
su aplicación a la vida real
Departamentos
Didácticos
Registro de las
actividades de
evaluación por
departamentos
Noviembre a junio Nivel de implicación y de satisfacción
del profesorado y alumnado
Nivel competencial de las actividades
de evaluación propuestas.
Autoevaluar el proceso de
evaluación por parte del profesorado
y del alumnado, para aprender con la
evaluación
Alumnado y
profesorado
Diario reflexivo,
intervenciones
en foros,
videograbaciones
y pruebas escritas
y orales
Al final de cada
trimestre: Diciembre,
marzo y junio
Nivel de participación profesorado-
alumnado y de coherencia entre los
resultados obtenidos y las actividades
propuestas

5. Evaluación del Plan Equipo directivo Registro de todas
las acciones y
tareas realizadas
Junio Cumplimiento del proyecto y
propuestas de mejora
Ámbito organización del centro
Objetivo 1 Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Elaborar equipos de
trabajo docente para
mejorar en el manejo de
eTwinnig y el intercambio
educativo con centros
extranjeros
Equipo directivo y
Profesorado
TIC De octubre a junio Temas de interés para el
centro
Desarrollar el plan de
comunicación externa del
centro. Elaboración de
equipos de trabajo
Equipo directivo y
profesorado
TIC De octubre a junio Nivel de difusión del centro
Realización de trabajos
cooperativos con La
universidad de Alcalá.
Facultad de educación
Departamento de
orientación, profesorado y
alumnado de 1º y 2º de ESO
Intercambio de espacios,
universidad e instituto
Abril y Mayo Nivel de implicación del
alumnado y profesorado en
propuestas de innovación
Exposición en el Museo
Francisco Sobrino
Departamento de Artes
Plásticas y alumnado de 3º y
4º de ESO
Material artístico, trabajos
del alumnado
Enero y febrero Nivel participación y
compromiso en las obras de
creación propias y de los
demás
Concierto musical
intercentros en el teatro
Antonio Buero Vallejo
Alumnado de 1º y 2º de
Bachillerato y Departamento
de Música
Material del departamento
de música del instituto y de
Diciembre Aspectos de la competencia
emocional del alumnado

6. otros centros e
instrumentos del alumnado
Nivel de compromiso e
identificación con la tarea
Creación de equipos de
trabajo alumnado-familia-
profesorado para
coordinar acciones
educativas con ONGs,
ayuntamiento y diputación
Alumnado bachillerato y FP,
profesorado y familia
Aula del centro y TIC Octubre, enero y abril Nivel de participación y de
satisfacción
Repercusión social y
educativa
Ámbito infraestructuras y equipamientos
Objetivo 1 Rehabilitar los edificios (Secundaria y FP) y dotar a las aulas del material didáctico suficiente y necesario
para implementar metodologías activas
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Realizar auditoría
ecológica para promover
una cultura de desarrollo
sostenible, y mejorar en el
ahorro energético y de
residuos
Equipo directivo Partida presupuestaria Primer trimestre Nivel de ahorro energético
y económico del centro
Reformar los dos edificios
principales (Escuela de
Hostelería y el Instituto
de Secundaria). Pintar,
renovar mobiliario y
adaptar las instalaciones
para su uso educativo.
Equipo directivo Partida presupuestaria Desde septiembre a junio Nivel de mejora en la
convivencia y la
motivación hacia el
aprendizaje

7. Crear grupos de trabajo:
alumnado-profesorado
para rediseñar los
espacios de aula
Tutor/a, profesorado y
alumnado
Tutorías De septiembre a diciembre Valoración de los diseños
propuestos y su
repercusión en el trabajo
colaborativo
Crear un aula apropiada y
específica de convivencia
(rehabilitar la antigua
cafetería del centro)
Equipo directivo y
profesorado de la Escuela de
Hostelería
Antigua cafetería del
centro
Partida presupuestaria
De septiembre a enero Valoración de la
responsabilidad individual
y colectiva para mejorar la
convivencia
Adquirir material
informático de uso para el
alumnado en la biblioteca
(ordenadores) y en las
aulas (tablets)
Equipo directivo Material informático.
Ordenadores y tablets
Septiembre, octubre Nivel de participación del
alumnado y disminución
de la brecha digital
Habilitar espacios para
dinámicas de trabajo
cooperativo. Disposición
y adquisición del
mobiliario adecuadamente
Equipo directivo y
profesorado
Mobiliario De septiembre a diciembre Nivel de mejora de los
resultados académicos y de
motivación hacia el
aprendizaje.

8. Ámbito convivencia
Objetivo 1 Impulsar la educación emocional de la comunidad educativa para mejorar la convivencia
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Formación del profesorado en
técnicas de escucha activa
(musicoterapia, arteterapia, trabajo
corporal, etc.) para generar
espacios de comunicación no
violenta
Orientador/a,
profesorado y
profesionales
especialistas en
técnicas de ayuda.
Aula de convivencia y
salón de actos
Material necesario para la
formación
Primer Trimestre Nivel de satisfacción emocional y de
motivación del profesorado
Trabajo colaborativo: profesorado-
AMPA, para dinamizar charlas y/o
talleres mensuales de contenido
formativo de la competencia
emocional.
Orientador/a,
profesorado, padres,
madres y
profesionales
especialistas
Aula específica y salón de
actos
Material necesario para las
charlas o los talleres.
De octubre a mayo Nivel de mejora en la comunicación
familia-profesorado y familia-
alumnado
Supervisión del clima de
convivencia del centro
Departamento de
orientación, equipo
directivo, tutores
Hojas de registro De octubre a junio Nº de amonestaciones.
Nivel de motivación del alumnado y
del profesorado
Elaboración y difusión de jingles
preventivos y videoclips o
anuncios con contenido preventivo
y de buenos hábitos de convivencia
(resolución de conflictos, etc.)
Orientador/a,
profesorado de
música, filosofía e
informática y
alumnado
Material del aula de música
y material informático
Abril y mayo Nivel y repercusión de la difusión del
material trabajado
Elaboración del boletín de
convivencia del centro
Profesorado,
alumnado y familias
Página web del instituto y
redes sociales
De octubre a junio Temas de interés para la comunidad
educativa
Implementar la participación del
alumnado y del profesorado en el
plan de mediación del centro
Profesorado,
alumnado,
equipo directivo y
orientador/a
Experiencias previas del
plan de mediación
De octubre a junio Nivel de resultados obtenidos en
cursos anteriores y evaluar las
posibilidades de mejora