Presentación ina n

[object Object],[object Object],[object Object],Integrantes Br. Barrios Mirianyela Br. Bravo Leonela Br. Medina Eilyn Br. Reyes Norkys

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[object Object],[object Object],[object Object],Estas relaciones permiten organizar, agrupar, comparar, entre otras, no están en los objetos como tales sino que son una construcción del niño sobre la base de las relaciones que encuentran y detecta. La expresión de esas relaciones se hará primero a través de la acción, luego a través del lenguaje oral y luego a través del lenguaje matemático que pueda empezar sirviéndose de representaciones icónicas y acabará recurriendo a los números.

[object Object],[object Object],[object Object],Este material va dirigido, a profesores, alumnos de la escuela de psicopedagogía y preescolar del Instituto Universitario de Tecnología Readic UNIR, y para todo el público que desee accesar al mismo.

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[object Object],[object Object],[object Object],Sofware Utilizado: Youtube, Power Point, Internet, Pendrive Interacción del Producto: Fig. #1 Fig. #2

[object Object],[object Object],Cabimas, Enero 2012 Dirección URL/Origen Fig. #1 http://www.soloimagen.net/imagenes-animadas/Profesionales-ver.asp?PicID=59 Fig. #2 http://www.soloimagen.net/imagenes-animadas/Oficina-ver.asp?PicID=9

[object Object],[object Object],[object Object],En el conocimiento lógico matemático, donde el niño y la niña al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos donde el niño y la niña diferencia un objeto de otro con la participación del adulto el cual lo acompaña en su proceso de aprendizaje interactuando los objetos reales como: Personas, Juguetes, Ropa, Animales, Plantas entre otros. De igual manera destacando en cada una de ellas las principales características que presentan en las diferentes edades y por los cuales los niños y niñas deben atravesar antes de conseguir su desarrollo, el rol de los docentes en cómo deben ayudar a sus niños y niñas para el desarrollo de estas nociones. De esta forma se comprende más fácilmente el tema, conociendo cual es el principal rol y posición que debe mantener el docente en el momento del trabajo en aula conjuntamente con su representante para que exista un interrelación para que el proceso de aprendizaje sea más efectivo y significativo.

[object Object],[object Object],[object Object],. La aplicación de esta teoría de Piaget ha tenido un gran impacto sobre la educación donde numerosos autores, psicólogos como: BRUNER, CARRETERO, COLL, HERNANDEZ ROJAS; destacan la influencia de la misma en este proceso educativo. De igual manera destacando en cada una de ellas las principales características que presentan en las diferentes edades y por los cuales los niños y niñas deben atravesar antes de conseguir su desarrollo, el rol de los docentes en cómo deben ayudar a sus niños y niñas para el desarrollo de estas nociones. De esta forma se comprende más fácilmente el tema, conociendo cual es el principal rol y posición que debe mantener el docente en el momento del trabajo en aula conjuntamente con su representante para que exista un interrelación para que el proceso de aprendizaje sea más efectivo y significativo.

[object Object],[object Object],[object Object], . Proponer la realización de investigaciones en las cuales se profundice el estudio de las operaciones del pensamiento en el niño de preescolar y su prosecución en los otros niveles. Plantear la realización de eventos en los cuales los docentes compartan sus experiencias de enseñanza en relación a las operaciones del pensamiento con miras al mejoramiento del desempeño docente en la formación del niño de ese nivel. Exponer a las autoridades en materia de educación (Dirección de Educación del Estado y Zona Educativa) la necesidad de organizar entrenamientos a los docentes en el cual se haga ver la trascendencia que tienen las operaciones del pensamiento en la formación integral del individuo desenvolvimiento en la sociedad.

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