SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
Msc: INGRID RAMONA HEREDIA.
CI: 5581025.
FECHA, 03-05-2015.
LOS TEQUES-VENEZUELA.
Diferencias o Semejanzas
ENFOQUE
TEORIA
POSTULADOS
CORRIENTE
PARADIGMAS
ENSAYO
CRITICA
MODELOS
CORRENTES
Las corrientes son tendencias fuertes de la educación,
que no tienen todavía la estructuración de un modelo, ni
la fundamentación de un enfoque ni la amplitud de un
paradigma, pero van ganado adeptos entre los
educadores y creando escuela propia.
CORRENTES
Una corriente se caracteriza por los siguientes
rasgos:
• No tiene una estructura curricular bien
definida.
• Está en proceso de experimentación.
• Atrae seguidores, sobre todo entre los
intelectuales.
• Sirve de base a algunos modelos
pedagógicos.
• Es más coyuntural que estructural mientras
deviene en modelo o enfoque.
ENFOQUES
ENFOQUES
Un enfoque se identifica generalmente por los siguientes rasgos distintivos:
 Se fundamenta en una teoría científica, Casi siempre psicológica, constituida mediante
investigación.
 Es una propuesta singular, pero al mismo tiempo abarcadora, con distintos grados de
amplitud, sobre la forma como se debe educar al ser humano, que incluye concepciones
principios, políticas y estrategias para el diseño y administración del currículo.
 Es una perspectiva abierta, flexible e hipotética, que permite reformulaciones y reajustes
sobre la marcha. Evidentemente que hay enfoques más abiertos que otros como por
ejemplo el humanista y el holístico.
 Da origen a modelos y corrientes pedagógicas independientes.
TEORIAS
Es un conjunto de estructuras (conceptos,
definiciones y proposiciones)
interrelacionados, que presentan una
perspectiva sistemática de los fenómenos
especificando las relaciones.
Es el objetivo principal de la ciencia, es una
combinación que se proyecta en una
perspectiva sistemática de los fenómenos
con el fin de describir, explicar, predecir y
controlar los fenómenos.
TEORIAS
Existen 3 tipos de Teorías: Descriptiva, Explicativa y
Predictiva.
Descriptiva: Identifica y describe características
específicas de personas, grupos, situaciones o
acontecimientos determinados.
Explicativa: Más compleja que la descriptiva esta
describe las relaciones entre diversos fenómenos.
Predictiva: La más compleja y poderosas de todas
predice tipos específicos de relaciones entre fenómenos y
particulares.
POSTULADOS
Un postulado es una proposición no evidente
por sí misma, ni demostrada, pero que se acepta
ya que no existe otro principio del que pueda ser
deducida.
Lógicamente un postulado es similar a
un axioma pero difiere de ellos en que, en un
sistema hipotético-deductivo, es toda
proposición no deducida de otra, sino que
constituye una regla general de pensamiento
lógico (en oposición a los postulados).
POSTULADOS
ENSAYO
El ensayo es un género literario que se caracteriza por
permitir desarrollar un tema determinado de una manera
libre y personal.
Comúnmente, las personas escriben ensayos para
manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que
preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción
o documentarlo exhaustivamente.
ENSAYO
 Ensayo expositivo.
 Ensayo argumentativo.
 Ensayo crítico.. Características de un Ensayo
Aunque sea difícil describir todas las características de un ensayo por ser
un género literario esencialmente libre, podemos resumir sus principales
caracteres en la siguiente lista:
 Libertad temática
 Estilo personal o amistoso en la escritura
 Puede incluir citas o referencias
 Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla
su argumento
 Su extensión depende del autor
 Dirigido generalmente a un público amplio.
CRITICA
Crítica a una apreciación de un hecho
determinado, apreciación que puede tener un
tenor positivo, negativo o neutro, sopesando
tanto aspectos positivos como negativos. Las
críticas pueden entenderse como juicios que se
hacen en torno a una cosa o persona luego de
un discernimiento o de un análisis. Son
comunes en lo que respecta a obras de cine, de
teatro, libros, etc.
CRITICA
PARADIGMA
PARADIGMA
MODELO
Un modelo es un esquema o patrón representativo de una
teoría psicológica o educativa. Los modelos educativos son
entonces formas histórico-culturales de concreción o
materialización de un enfoque, una corriente o un paradigma.
Esto los hace más cerrados, limitadores y encasillados que
los enfoques
MODELO
Es más concreto y centrado en un enfoque
 Se deriva normalmente de un enfoque pedagógico,
aunque también puede proceder de una corriente o
de una tendencia pedagógica.
 Esta más orientado la propuesta curricular que a la
concepción educativa.
 Pierde vigencia con mayor rapidez, a menos que se
transforme en un paradigma o se sustente en un
enfoque de gran fortaleza científica.
 Se resiste a la integración con un modelo diferente.
REFERENCIAS
. Adorno, T., Gesammelte Schriften 7, Ästhetische Theorie, Frankfurt a. M.,
Suhrkamp, 1996. [ Links ]
. Adorno, T., Teoría Estética, trad. de Fernando Riaza, Madrid, Taurus, 1986.
. Adorno, T., "Caracterización de Walter Benjamín", en: Sobre Walter Benjamín,
Madrid, Cátedra, 2001.
. Alemán, B., "El concepto de una moderna ciencia literaria en el Romanticismo
temprano", en: Literatura y reflexión I, trad. de Ángel Rodríguez Francisco, Buenos
Aires, Alfa, 1975.
. Benjamín, W., Gesammelte Schriften, Frankfurt, Suhrkamp, 1978. [
. Benjamín, W., El concepto de crítica de arte en el Romanticismo alemán,
Barcelona, Península, 2000.
. Kramer, S., Walter Benjamín zur Einfürung, Junius, Hamburg, 2003. [ Links ]
. Menninghaus, W., "Lo inexpresivo: las variaciones de la ausencia de imagen en
Walter Benjamín" en: Sobre Walter Benjamín. Vanguardias, historia, estética y
literatura. La visión latinoamericana, Gabriela Massuh y Silvia ]
GRACIAS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

la imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la cienciala imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la ciencia
 
Paradigmas Educativos
Paradigmas EducativosParadigmas Educativos
Paradigmas Educativos
 
Concepto de modelo y de su función práctica ante los fenómenos sociales
Concepto de modelo y de su función práctica ante los fenómenos socialesConcepto de modelo y de su función práctica ante los fenómenos sociales
Concepto de modelo y de su función práctica ante los fenómenos sociales
 
Paradigmas
ParadigmasParadigmas
Paradigmas
 
Cuadro filosofico
Cuadro filosoficoCuadro filosofico
Cuadro filosofico
 
Conectores cualitativos
Conectores cualitativos Conectores cualitativos
Conectores cualitativos
 
Monografia metodologia-f hy cs-
Monografia  metodologia-f hy cs-Monografia  metodologia-f hy cs-
Monografia metodologia-f hy cs-
 
Separatas epistemologia maría rosario alava
Separatas  epistemologia maría rosario alavaSeparatas  epistemologia maría rosario alava
Separatas epistemologia maría rosario alava
 
Problemas Epistemológicos de la Psicologia Actual
 Problemas Epistemológicos de la Psicologia Actual Problemas Epistemológicos de la Psicologia Actual
Problemas Epistemológicos de la Psicologia Actual
 
Paradigma
ParadigmaParadigma
Paradigma
 
Ensayo Paradigmas de Investigación
Ensayo Paradigmas de InvestigaciónEnsayo Paradigmas de Investigación
Ensayo Paradigmas de Investigación
 
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVAPARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
 
Paradigmas sobre Investigación Educativa 1
Paradigmas sobre Investigación Educativa 1Paradigmas sobre Investigación Educativa 1
Paradigmas sobre Investigación Educativa 1
 
Expo metodologia
Expo metodologiaExpo metodologia
Expo metodologia
 
Guía de estudio para el examen semestral y oral
Guía de estudio para el examen semestral y oralGuía de estudio para el examen semestral y oral
Guía de estudio para el examen semestral y oral
 
Mapa mental
Mapa mentalMapa mental
Mapa mental
 
Epistemología y Educación
Epistemología y EducaciónEpistemología y Educación
Epistemología y Educación
 
Apa 2018 (3)
Apa 2018 (3)Apa 2018 (3)
Apa 2018 (3)
 

Destacado

BIBB 399 2014A Poster_ny_kb
BIBB 399 2014A Poster_ny_kbBIBB 399 2014A Poster_ny_kb
BIBB 399 2014A Poster_ny_kbKenneth Bisson
 
Guest lecture Sustainable Lens 2014
Guest lecture Sustainable Lens 2014Guest lecture Sustainable Lens 2014
Guest lecture Sustainable Lens 2014Samuel Mann
 
Resep membuat es krim durian
Resep membuat es krim durianResep membuat es krim durian
Resep membuat es krim durianChacha Vanie
 
Practica 3 halloween (1) copia
Practica 3 halloween (1)   copiaPractica 3 halloween (1)   copia
Practica 3 halloween (1) copiajoserodriguez00002
 
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)Ayct.Ken Chang
 
LA CONTAMINACION AMBIENTAL
LA CONTAMINACION AMBIENTALLA CONTAMINACION AMBIENTAL
LA CONTAMINACION AMBIENTALAlex Gómez
 
James Malinchak: The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...
James Malinchak:  The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...James Malinchak:  The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...
James Malinchak: The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...James Malinchak
 
Top 14 medical interview tips
Top 14 medical interview tipsTop 14 medical interview tips
Top 14 medical interview tipsmedicalcareer909
 
Lev vygotsky tarea de herramientas
Lev vygotsky tarea de herramientasLev vygotsky tarea de herramientas
Lev vygotsky tarea de herramientasjoserodriguez00002
 
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL rubenpp2
 
December report small
December report smallDecember report small
December report smallLisa Testart
 

Destacado (19)

press release
press releasepress release
press release
 
Actividad II
Actividad IIActividad II
Actividad II
 
BIBB 399 2014A Poster_ny_kb
BIBB 399 2014A Poster_ny_kbBIBB 399 2014A Poster_ny_kb
BIBB 399 2014A Poster_ny_kb
 
Guest lecture Sustainable Lens 2014
Guest lecture Sustainable Lens 2014Guest lecture Sustainable Lens 2014
Guest lecture Sustainable Lens 2014
 
Charmaine Campbell PPP
Charmaine Campbell PPPCharmaine Campbell PPP
Charmaine Campbell PPP
 
Resep membuat es krim durian
Resep membuat es krim durianResep membuat es krim durian
Resep membuat es krim durian
 
Practica 3 halloween (1) copia
Practica 3 halloween (1)   copiaPractica 3 halloween (1)   copia
Practica 3 halloween (1) copia
 
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A
《傷寒貫珠集》(清‧尤在涇)A
 
Cavitacion En Casa
Cavitacion En Casa
Cavitacion En Casa
Cavitacion En Casa
 
dark angel
dark angeldark angel
dark angel
 
LA CONTAMINACION AMBIENTAL
LA CONTAMINACION AMBIENTALLA CONTAMINACION AMBIENTAL
LA CONTAMINACION AMBIENTAL
 
What is Modulation?
What is Modulation?What is Modulation?
What is Modulation?
 
administración
administración administración
administración
 
James Malinchak: The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...
James Malinchak:  The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...James Malinchak:  The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...
James Malinchak: The Top Seven Benefits of a Mastermind with Successful Entr...
 
Top 14 medical interview tips
Top 14 medical interview tipsTop 14 medical interview tips
Top 14 medical interview tips
 
Lev vygotsky tarea de herramientas
Lev vygotsky tarea de herramientasLev vygotsky tarea de herramientas
Lev vygotsky tarea de herramientas
 
Organigrama.jpg1
Organigrama.jpg1Organigrama.jpg1
Organigrama.jpg1
 
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
 
December report small
December report smallDecember report small
December report small
 

Similar a Presentación que cree usted

1. Conceptos básicos pedagogía.ppt
1. Conceptos básicos pedagogía.ppt1. Conceptos básicos pedagogía.ppt
1. Conceptos básicos pedagogía.pptJose Obando
 
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptxFundacinPopayn
 
Presentación Currículos y Programas (1).ppt
Presentación Currículos y Programas (1).pptPresentación Currículos y Programas (1).ppt
Presentación Currículos y Programas (1).pptGriselEncisoRivas
 
Puce teoria curricular 1
Puce  teoria curricular 1Puce  teoria curricular 1
Puce teoria curricular 1sonjad edkar
 
Puce teoria curricular 1
Puce  teoria curricular 1Puce  teoria curricular 1
Puce teoria curricular 1VICTOR31651306
 
teoria-de-la-educacion.pptx CCCVCVVCVCVVC
teoria-de-la-educacion.pptx    CCCVCVVCVCVVCteoria-de-la-educacion.pptx    CCCVCVVCVCVVC
teoria-de-la-educacion.pptx CCCVCVVCVCVVCAviliaSandoval
 
Unidad No2 Parte 1.ppt
Unidad No2 Parte 1.pptUnidad No2 Parte 1.ppt
Unidad No2 Parte 1.pptjuaninto
 
Teoría curricular
Teoría curricularTeoría curricular
Teoría curricularbeny1602
 
Perfil del docente y Concepto de Paradigma
Perfil del docente y Concepto de ParadigmaPerfil del docente y Concepto de Paradigma
Perfil del docente y Concepto de ParadigmaTeresita Giani Pagani
 
Teoria curriculo
Teoria curriculoTeoria curriculo
Teoria curriculomanzanol
 
¿Qué es un modelo teórico?
¿Qué es un modelo teórico?¿Qué es un modelo teórico?
¿Qué es un modelo teórico?beeere99
 
Comprensión del texto expositivo
Comprensión del texto expositivoComprensión del texto expositivo
Comprensión del texto expositivoRaúl Olmedo Burgos
 
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...pirueee
 

Similar a Presentación que cree usted (20)

1. Conceptos básicos pedagogía.ppt
1. Conceptos básicos pedagogía.ppt1. Conceptos básicos pedagogía.ppt
1. Conceptos básicos pedagogía.ppt
 
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx
1. CONCEPTOS BÁSICOS OK.pptx
 
Presentación Currículos y Programas (1).ppt
Presentación Currículos y Programas (1).pptPresentación Currículos y Programas (1).ppt
Presentación Currículos y Programas (1).ppt
 
Tendencias educativas
Tendencias educativasTendencias educativas
Tendencias educativas
 
Puce teoria curricular 1
Puce  teoria curricular 1Puce  teoria curricular 1
Puce teoria curricular 1
 
Puce teoria curricular 1
Puce  teoria curricular 1Puce  teoria curricular 1
Puce teoria curricular 1
 
Teoria-curricular-1
Teoria-curricular-1Teoria-curricular-1
Teoria-curricular-1
 
Puce teoria curricular 1
Puce  teoria curricular 1Puce  teoria curricular 1
Puce teoria curricular 1
 
Teoria curricular
Teoria curricularTeoria curricular
Teoria curricular
 
teoria-de-la-educacion.pptx CCCVCVVCVCVVC
teoria-de-la-educacion.pptx    CCCVCVVCVCVVCteoria-de-la-educacion.pptx    CCCVCVVCVCVVC
teoria-de-la-educacion.pptx CCCVCVVCVCVVC
 
Puce teoria curricular
Puce  teoria curricular Puce  teoria curricular
Puce teoria curricular
 
Unidad dos m.e unemi
Unidad dos m.e unemiUnidad dos m.e unemi
Unidad dos m.e unemi
 
Unidad No2 Parte 1.ppt
Unidad No2 Parte 1.pptUnidad No2 Parte 1.ppt
Unidad No2 Parte 1.ppt
 
Teoría curricular
Teoría curricularTeoría curricular
Teoría curricular
 
Perfil del docente y Concepto de Paradigma
Perfil del docente y Concepto de ParadigmaPerfil del docente y Concepto de Paradigma
Perfil del docente y Concepto de Paradigma
 
Teoria curriculo
Teoria curriculoTeoria curriculo
Teoria curriculo
 
¿Qué es un modelo teórico?
¿Qué es un modelo teórico?¿Qué es un modelo teórico?
¿Qué es un modelo teórico?
 
Comprensión del texto expositivo
Comprensión del texto expositivoComprensión del texto expositivo
Comprensión del texto expositivo
 
Paradigmas elaborado por Joel Sánchez
Paradigmas elaborado por Joel SánchezParadigmas elaborado por Joel Sánchez
Paradigmas elaborado por Joel Sánchez
 
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...
Paradigma psicologia2-LA EPISTEMOLOGÍA Y SUS CONSECUENCIA PARA LA PSICOLOGÍA ...
 

Último

Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 

Último (20)

Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 

Presentación que cree usted

  • 1. Msc: INGRID RAMONA HEREDIA. CI: 5581025. FECHA, 03-05-2015. LOS TEQUES-VENEZUELA. Diferencias o Semejanzas
  • 3. CORRENTES Las corrientes son tendencias fuertes de la educación, que no tienen todavía la estructuración de un modelo, ni la fundamentación de un enfoque ni la amplitud de un paradigma, pero van ganado adeptos entre los educadores y creando escuela propia.
  • 4. CORRENTES Una corriente se caracteriza por los siguientes rasgos: • No tiene una estructura curricular bien definida. • Está en proceso de experimentación. • Atrae seguidores, sobre todo entre los intelectuales. • Sirve de base a algunos modelos pedagógicos. • Es más coyuntural que estructural mientras deviene en modelo o enfoque.
  • 6. ENFOQUES Un enfoque se identifica generalmente por los siguientes rasgos distintivos:  Se fundamenta en una teoría científica, Casi siempre psicológica, constituida mediante investigación.  Es una propuesta singular, pero al mismo tiempo abarcadora, con distintos grados de amplitud, sobre la forma como se debe educar al ser humano, que incluye concepciones principios, políticas y estrategias para el diseño y administración del currículo.  Es una perspectiva abierta, flexible e hipotética, que permite reformulaciones y reajustes sobre la marcha. Evidentemente que hay enfoques más abiertos que otros como por ejemplo el humanista y el holístico.  Da origen a modelos y corrientes pedagógicas independientes.
  • 7. TEORIAS Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.
  • 8. TEORIAS Existen 3 tipos de Teorías: Descriptiva, Explicativa y Predictiva. Descriptiva: Identifica y describe características específicas de personas, grupos, situaciones o acontecimientos determinados. Explicativa: Más compleja que la descriptiva esta describe las relaciones entre diversos fenómenos. Predictiva: La más compleja y poderosas de todas predice tipos específicos de relaciones entre fenómenos y particulares.
  • 9. POSTULADOS Un postulado es una proposición no evidente por sí misma, ni demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio del que pueda ser deducida. Lógicamente un postulado es similar a un axioma pero difiere de ellos en que, en un sistema hipotético-deductivo, es toda proposición no deducida de otra, sino que constituye una regla general de pensamiento lógico (en oposición a los postulados).
  • 11. ENSAYO El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.
  • 12. ENSAYO  Ensayo expositivo.  Ensayo argumentativo.  Ensayo crítico.. Características de un Ensayo Aunque sea difícil describir todas las características de un ensayo por ser un género literario esencialmente libre, podemos resumir sus principales caracteres en la siguiente lista:  Libertad temática  Estilo personal o amistoso en la escritura  Puede incluir citas o referencias  Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento  Su extensión depende del autor  Dirigido generalmente a un público amplio.
  • 13. CRITICA Crítica a una apreciación de un hecho determinado, apreciación que puede tener un tenor positivo, negativo o neutro, sopesando tanto aspectos positivos como negativos. Las críticas pueden entenderse como juicios que se hacen en torno a una cosa o persona luego de un discernimiento o de un análisis. Son comunes en lo que respecta a obras de cine, de teatro, libros, etc.
  • 17. MODELO Un modelo es un esquema o patrón representativo de una teoría psicológica o educativa. Los modelos educativos son entonces formas histórico-culturales de concreción o materialización de un enfoque, una corriente o un paradigma. Esto los hace más cerrados, limitadores y encasillados que los enfoques
  • 18. MODELO Es más concreto y centrado en un enfoque  Se deriva normalmente de un enfoque pedagógico, aunque también puede proceder de una corriente o de una tendencia pedagógica.  Esta más orientado la propuesta curricular que a la concepción educativa.  Pierde vigencia con mayor rapidez, a menos que se transforme en un paradigma o se sustente en un enfoque de gran fortaleza científica.  Se resiste a la integración con un modelo diferente.
  • 19. REFERENCIAS . Adorno, T., Gesammelte Schriften 7, Ästhetische Theorie, Frankfurt a. M., Suhrkamp, 1996. [ Links ] . Adorno, T., Teoría Estética, trad. de Fernando Riaza, Madrid, Taurus, 1986. . Adorno, T., "Caracterización de Walter Benjamín", en: Sobre Walter Benjamín, Madrid, Cátedra, 2001. . Alemán, B., "El concepto de una moderna ciencia literaria en el Romanticismo temprano", en: Literatura y reflexión I, trad. de Ángel Rodríguez Francisco, Buenos Aires, Alfa, 1975. . Benjamín, W., Gesammelte Schriften, Frankfurt, Suhrkamp, 1978. [ . Benjamín, W., El concepto de crítica de arte en el Romanticismo alemán, Barcelona, Península, 2000. . Kramer, S., Walter Benjamín zur Einfürung, Junius, Hamburg, 2003. [ Links ] . Menninghaus, W., "Lo inexpresivo: las variaciones de la ausencia de imagen en Walter Benjamín" en: Sobre Walter Benjamín. Vanguardias, historia, estética y literatura. La visión latinoamericana, Gabriela Massuh y Silvia ]