2. En la actualidad sabemos que la información en internet a crecido de forma
exponencial, hoy en día todos somos parte de esto y cualquier persona puede
compartir datos con diferentes formatos: texto, imagen, audio y video, por tal motivo
necesitamos herramientas que nos permitan alojar, administrar y compartir
información
3. Las herramientas web 2 pueden incorporarse a la práctica docente ayudando a resolver
necesidades didácticas, tales como:
Compatir materiales didáctico a los alumnos.
General espacios compartidos en donde se almacenan recursos de una
asignatura para que sean comentados y enriquecidos por los alumnos.
Como entorno de trabajo para la elaboración de proyectos colaborativos,
en donde se puedan construir documentos entre los integrantes de un
equipo.
Como repositorio de recursos correspondientes a un proyecto, con la
finalidad de que se encuentre al alcance de todos los involucrados;
además de facilitar el seguimiento con la consulta del histórico de las
versiones.
4. La Rueda Pedagógica de Allan Carrington nos muestra claramente los criterios que se
deben llevar a cabo para utilizar la tecnología o el uso de las aplicaciones con las que
contamos actualmente como apoyo didáctico en la enseñanza aprendizaje ofreciendo un
modelo que incluye la correspondencia de la Taxonomía de Bloom con el desarrollo de
habilidades y competencias, el tipo de actividades y las herramientas digitales web2.0.
5.
6. Criterio para la comprensión:
Las Apps (aplicaciones) que caben en esta categoría de “comprensión” proveen formas
para que los estudiantes expliquen ideas o conceptos. Las apps de comprensión no son
meramente aquellas que permiten seleccionar una respuesta correcta sino que permiten
establecer un formato más abierto para que los estudiantes parafraseen o expliquen los
significados
Criterios de la Rueda Pedagógica
7. Criterio para recordar:
Aplicaciones (apps) que caen en esta categoría mejoran la habilidad del usuario para
definir términos, identificar hechos, y recordar o localizar información. Estas piden al
usuario seleccionar una respuesta correcta de una lista, secuenciar contenido o
introducir datos
8. Criterio para aplicar:
Apps que caen en esta categoría proveen oportunidades para que los estudiantes
demuestren su habilidad para implementar procedimientos o métodos aprendidos.
Estas también resaltan la habilidad de aplicar conceptos en circunstancias fuera de
contexto o no familiares.
9. Criterio para el análisis:
Apps que caen en esta categoría mejoran la habilidad del usuario para diferenciar entre
lo relevante e irrelevante, determinar relaciones y reconocer la organización del
contenido.
10. Criterio para la evaluación:
Apps que en la categoría de “evaluación” mejoran la habilidad del usuario para juzgar
material o métodos basados en criterios establecidos por ellos mismos o fuentes
externas. Estas ayudan a los estudiantes a emitir juicios sobre la fiabilidad, exactitud,
calidad, efectividad sobre el contenido y así tomar decisiones con sustento.
11. Criterio para la creación:
Apps que caen en la categoría de “creación” proveen a los usuarios oportunidades para
generar ideas, diseñar planes, procesos y producto
12. El uso de las herramientas web 2 han venido a dar un cambio total a la forma de
administrar, almacenar y compartir información y han ayudado en la
comunicación, la interactividad y la colaboración de las actividades diarias del
docente con el alumno
