Este documento presenta la evaluación y análisis comparativo de tres materiales interactivos sobre temas ambientales y de ecología. Incluye plantillas para catalogar los materiales, evaluar sus aspectos funcionales, técnicos, psicológicos y proponer su aplicación didáctica. Los materiales analizados son sitios web sobre contaminación, reciclaje de vidrio y las 3R's (reducir, reutilizar, reciclar) dirigidos a estudiantes y profesores. Se concluye que si bien todos son útiles para la enseñanza, el
Análisis comparativo de materiales interactivos sobre ecología
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
TECNOLOGICO DE MONTERREY
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores Para la Educación
Curso:
Producción de recursos y medios educativos 2
Unidad 2
Medios Interactivos
Actividad 1.Analisis de materiales multimedia interactivos
Plantillas de catalogación y evaluación y cuadro comparativo de las principales
características del material interactivo seleccionado
Docente:
Dr. Fernando Manuel Checa García
Estudiante:
Nelson DarioSequeda Gamboa
ED1192867
OCTUBRE -2013
2. INTRODUCCION
La utilización de materiales interactivos como un apoyo didáctico en el aula de clases es
una importante y útil herramienta que brinda al docente y al estudiante un medio atractivo y
fácil de aprender, conocer, reforzar o compartir información de una manera organizada y
bien orientada de acuerdo a unos parámetros.
En el siguiente reporte, encontraremos la evaluación así como el análisis comparativo de
materiales interactivos referentes al tema ecológico, de la conservación ambiental y del
correcto uso de los recursos naturales, también temáticas más concretas y profundas sobre
ciencias y ecología que dan un soporte teórico a los estudiantes involucrados en proyectos
en estas áreas.
Es importante analizar que los materiales interactivos cumplen una función con los
estudiantes o la población objetivo básicamente sobre el nivel de interactividad que ofrecen
y es por ello sobre lo que dichos materiales pueden representar un determinado grado de
utilidad más que otros materiales. Siendo la interactividad un aspecto que motiva, evalúa y
orienta al usuario del material desde los objetivos puntuales del diseñador del material.
4. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…...
.X
.
.
.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
.X
.
.
.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
.X
.
.
.
Múltiples enlaces externos.......................................................
.
.
.X
Canales de comunicación bidireccional.................................
.
.
.X
.
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
.
.
.X
.
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
.
.
.X
.
Ausencia o poca presencia de publicidad……………………
.X
.
.
.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextosdescriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.
.
.X
.X
.
.
.
.
.X
.
.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.X
.
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.
.X
.
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.X
X
X
ALTA
.
CORRECTA
.
BAJA
.
5. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.Niños en edad escolar
.Docentes y padres de familia
Principales aportaciones educativas de la página:
.enseña el uso eficiente de la energía
.La forma correcta de la recolección de residuos sólidos
.Como racionar la energía
.Fomenta el cuidado de la naturaleza
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Laberintos
.Sopas de letras
.Observar videos
.Ordenar palabras
.Leer información
.Realizar rompecabezas
.Observar presentaciones animadas
.
...
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.X
.
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.
.X
.
.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
.
.X
.
.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
.X
.
.
.
Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones..........
.X
.
.
.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
.X
.
.
.
Trabajo cooperativo......................................................................
.X
.
.
.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.este tema puede incluir mucha información, alguna de la cual solo se encuentra en un nivel básico
debido a la población principal a la cual se dirige (niños escolares), demás población interesada en
informarse más debe obtener información adicional.
.Carece de enlaces externos adicionales que permitan ampliar informaciones.
.
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Es posible el desarrollo de las actividades propuestas de manera individual o por parejas de niños.
.El material se presta para ser complemento o complementarse con actividades adicionales en el aula de
clase.
.La información mostrada aquí incentiva a la realización de actividades que involucren trabajo
colaborativo a ejecutarse de manera práctica por los estudiantes con las orientaciones del docente.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm
http://www.slideshare.net/Yanetludena/material-interactivo-contaminacin
.
7. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…...
.X
.
.
.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
.X
.
.
.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
.
.
.X
.
Múltiples enlaces externos .......................................................
.
.
.X
.
Canales de comunicación bidireccional.................................
.
.X
.
.
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
.
.X
.
.
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
.
.
.X
.
Ausencia o poca presencia de publicidad……………………
.X
.
.
.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextosdescriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.X
.
.
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.X
.
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.X
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.
.
.X
.
.
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.X
.X
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.
.
.
.X
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.X
.
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.X
.
.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.
ALTA
.X
X
X
CORRECTA
.
BAJA
.
8. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Enseña la importancia de reciclar los desechos.
.Explica la importancia del vidrio y como puede ser reciclado
.Muestra el proceso de reciclaje del vidrio
.
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.
.Observar la información sobre el reciclaje del vidrio
.Leer noticias sobre el reciclaje
.Conocer la cadena del reciclaje del vidrio
.Juegos basados en objetos de reciclaje (caza botellas, música con botellas, memory, mensaje en la botella)
.Concurso para los niños (se incluyen datos del niño y luego contesta algunas preguntas)
.
.
.
.
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VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.X
.
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.
.X
.
.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
.
.X
.
.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
.
.X
.
.
Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones..........
.X
.
.
.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
.
.X
.
.
Trabajo cooperativo......................................................................
.
.X
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.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.Los gráficos no son los mejores
.El tamaño del material visualizado no es el óptimo
.El tamaño y estilo de la letra no es el más legible. Es muy pequeña la letra.
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.Otras páginas de contenido similar o complementario:
.http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1046
http://www.slideshare.net/Yanetludena/material-interactivo-contaminacin
.
.
10. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…...
.
.X
.
.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
.
.X
.
.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
.
.
.X
.
Múltiples enlaces externos .......................................................
.
.
.
.X
Canales de comunicación bidireccional.................................
.
.
.
.X
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
.
.
.
.X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
.
.
.X
.
.
.
.X
.
Ausencia o poca presencia de publicidad……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextosdescriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.
X
.
.
.x
.
.
.
.X
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
.X
.
.
.
.X
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.
ALTA
.
CORRECTA
.X
X
X
BAJA
.
11. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.Estudiantes que tengan interés en la información
.Docentes que deseen complementar con este material las temáticas de sus clases o proyectos
Principales aportaciones educativas de la página:
.Muestra de manera resumida los principales aspectos de la contaminación
.Da recomendaciones sobre los hábitos diarios orientados a disminuir los niveles de contaminación del
ambiente
.Por medio de videos demuestra de manera más gráfica la información planteada
.Habla sobre los diferentes tipos de contaminación, no solo los causados por las basuras que son los más
evidentes y comunes.
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Observar la información contenida en el material
.Observar los vídeos incluidos en el material
.Observar el material adicional enlazado por el material
.Comentar la información presentada.
.Realizar reflexiones adicionales sobre el respecto.
.
.
.
.
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VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.
.X
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.
.
.X
.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
.
.
.X
.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
.
.
.X
.
Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones..........
.
.
.X
.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
.
.
.X
.
Trabajo cooperativo......................................................................
.
.
.
.X
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.Los enlaces externos que posee no son funcionales
.Requiere mayores elementos de interactividad
.Requiere elementos gráficos que resulten atractivos a la audiencia
.Hay información incompleta en los contenidos
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.Muestra información relevante sobre la temática
.Teóricamente posee enlaces de interés que complementan la información, aunque son enlaces fallidos.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm
.
13. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…...
.X
.
.
.
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
.
.X
.
.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
.
.X
.
.
Múltiples enlaces externos.......................................................
.
.
.X
.
Canales de comunicación bidireccional.................................
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.
.
.X
.
.X
.
.
.
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
.
.X
.
.
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
.
.
.X
.
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
.
.X
.
.
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
.
.X
.
.
Hipertextosdescriptivos y actualizados……………………………..
.
.X
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
.X
.
.
.
.
.X
.
.
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.X
.
.
.
.X
.
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
.
ALTA
.X
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
X
X
CORRECTA
.
BAJA
.
14. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.Estudiantes de los grados superiores de bachillerato
.docentes de las áreas de ciencias y ecología
Principales aportaciones educativas de la página:
.Brinda información muy relevante sobre los temas de una manera resumida.
.Propone actividades que evalúan y a la vez instruyen sobre la temática.
.retroalimenta los conceptos y los refuerza por medio de actividades lúdicas
.Propone actividades como la realización de un póster, un informe y una presentación de diapositivas
.como repaso y refuerzo de los temas.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Responder preguntas sobre los temas con opciones múltiples
.Valoración de las respuestas y retroalimentación de la actividad por medio de las correciones.
.Visualización de videos de apoyo
.Sopa de letras
.Crucigrama
.Actividades individuales y en grupo
Realización de poster sobre los principales conceptos de ecosistema y sus dinámicas.
.realización de informes individuales sobre la dinámica de los ecosistemas
.Realización de una presentación de powerpoint que explique los principales ciclos biogeoquímicos y el ciclo del
agua.
.
.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
.
.X
.
.
Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.
.
.X
.
.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
.
.X
.
.
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
.
.X
.
.
Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones..........
.
.X
.
.
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
.
.X
.
.
Trabajo cooperativo......................................................................
.
.
.X
.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.Los contenidos están diseñados como parte complementaria de la temática de ciencias y ecología
.por lo cual debe ser abordada por los estudiantes como tal siguiendo el apoyo del docente.
.requiere apoyo de material externo que no está provisto desde la web.
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.Contiene información de importancia para los estudiantes ya que instruye y refuerza temas de interés
.Propone una serie de actividades de refuerzo de manera lúdica como sopa de letras y crucigrama, así
como también actividades de consulta.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm
http://www.slideshare.net/Yanetludena/material-interactivo-contaminacin
15. CUADROS COMPARATIVOS DEL MATERIAL MULTIMEDIA SELECCIONADO
MATERIAL INTERACTIVO
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-UTILIDAD
Relevancia,
interés
http://www.cida.gob.ve/cida_home/inde
x.php?option=com_content&view=artic
le&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.ht
m
http://www.slideshare.net/Yanetludena/
material-interactivo-contaminacin
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alu
mno/4ESO/Dinamica/actividades.htm
MATERIAL INTERACTIVO
Facilidad de uso
Enlaces externos
Comunicación
bidireccional
Créditos
Poca publicidad
Excelente
Excelente
Correcta
Correcta
Correcta
Excelente
Excelente
Excelente
Correcta
Alta
Correcta
Excelente
Alta
Alta
Baja
Baja
Correcta
Correcta
Excelente
Alta
Correcta
Correcta
Correcta
Excelente
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-TECNICAS-ESTETICAS
Entorno
audiovisual
http://www.cida.gob.ve/cida_home/inde
x.php?option=com_content&view=artic
le&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.ht
m
http://www.slideshare.net/Yanetludena/
material-interactivo-contaminacin
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alu
mno/4ESO/Dinamica/actividades.htm
Elementos
multimedia
Estructura y
navegación
Hipertextos
Ejecución fiable
velocidad
Originalidad y
uso de
tecnología
Alta
Alta
Excelente
Alta
Excelente
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
Excelente
Alta
Correcta
Correcta
Correcta
Correcta
Correcta
Correcta
Alta
Correcta
Alta
Alta
Excelente
Alta
16. MATERIAL INTERACTIVO
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-PROPUESTA DIDACTICA
Capacidad de
motivación
http://www.cida.gob.ve/cida_home/inde
x.php?option=com_content&view=artic
le&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.ht
m
http://www.slideshare.net/Yanetludena/
material-interactivo-contaminacin
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alu
mno/4ESO/Dinamica/actividades.htm
MATERIAL INTERACTIVO
Adecuación a los
destinatarios
Uso de recursos
didácticos
Fomento del
autoaprendizaje
Enfoque
aplicativo/creati
vo
Trabajo
cooperativo
Alta
Alta
Excelente
Excelente
Excelente
Excelente
Alta
Alta
Excelente
Alta
Alta
Alta
Correcta
Correcta
Correcta
Correcta
Correcta
Baja
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
Correcta
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL- VALORACION GLOBAL
Calidad técnica
http://www.cida.gob.ve/cida_home/inde
x.php?option=com_content&view=artic
le&id=1046
http://www.reciclavidrio.com/entrar.ht
m
http://www.slideshare.net/Yanetludena/
material-interactivo-contaminacin
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alu
mno/4ESO/Dinamica/actividades.htm
Atractivo
Funcionalidad-utilidad
Excelente
Excelente
Excelente
Alta
Alta
Alta
Correcta
Correcta
Correcta
Alta
Alta
Alta
17. CONCLUSIONES
Los elementos gráficos de un material interactivo son fundamentales al momento de que el
estudiante o usuario haga uso de ellos y se motive adecuadamente, de igual forma la
adición de variados elementos como los audios y las animaciones. Sin embargo es posible
al comparar los anteriores materiales ver las diferencias que todos estos elementos
producían al evaluarlos; en el primer material el cual es gráficamente muy bien diseñado
cumple su función de una manera amena y con suficientes elementos interactivos
proporcionando la información a transmitir de una manera eficaz.
En los casos de los otros materiales se observan algunas fallas de diseño y de organización
de la información que pueden hacer de un material interactivo algo aburridor, incompleto o
incluso inútil al momento de utilizar por presentar fallas.
Es de vital importancia, como se ha observado también en el caso del material número tres
que es necesaria una continua revisión y actualización de los materiales por parte de los
autores para evitar que estos pierdan vigencia, tengan enlaces rotos o que no tengan la
operatividad o función para lo que fue diseñado.
18. REFERENCIAS
Pérez, I, Garcias, A, Salinas, Ibañez, J. (2004). El diseño, la producción y realización de
materiales multimedia e hipermedia. En Salinas, J, Aguaded, J. Cabero, J.
Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la
formación docente. Alianza editorial. Texto base unidad 2. Medios interactivos.
Unab-Tec.
Recuperado el 12 de octubre del 2013 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-120643-dt-content-rid-4164781_1/courses/812201362MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf
Marqués, P. Plantilla de catalogación, evaluación y uso contextualizado. (1999).
Departamento de pedagogía aplicada. Facultad de educación. UAB.
Recuperado el 12 de octubre del 2013 de:
http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm