Trabajo y ya ._.

1. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 1
¿QUÉ HARÍA GOOGLE?
RONALDO ARANDA TOBO
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS NDUSTRIALES
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS
LENGUAS MODERNAS
BOGOTÁ D.C
2014

2. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 2
Tabla de Contenido
Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………...….………………………3
Objetivos…………………………………………………...........…………………………..4
Objetivos Generales……………………………………....................………………….4
Objetivos Específicos……………………………………….….……............................4
Resumen……….………………………………………………….……………….………..5
Respuesta a Pregunta……………………………………………………………...………..6
Entrevista……………………………………..........……………...………………………..7
¿Cómo Nace la Carrera de Lenguas Modernas en Colombia?..............................................8
¿Cómo Surge la Carrera de Lenguas Modernas en la ECCI?................................................9
Conclusiones……………………………………………………………………………….11
Bibliografía………………………………………………………………………………...12

3. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 3
Introducción
La tecnología ha causado gran impacto sobre lo que conocemos actualmente cómo la
existencia del hombre pues es increíble saber que esta grandiosa herramienta ha ayudado al
hombre desde las más mínimas tareas hasta las que requieren de una gran destreza,
conocimiento y habilidad, y lo qué más podría llegar a sorprender es la velocidad con la
que avanza la tecnología y cómo el hombre se acopla a esta de una misma veloz manera,
creando la necesidad de una mejora tecnológica.
Se abarcara la historia de las Lenguas Modernas en Colombia y en la institución
universitaria Escuela Colombiana de Carreras Industriales, manifestando sus inicios,
avances, y cómo también los egresados de esta carrera pueden desempeñarse en el actual
mundo competitivo de oportunidades laborales.
Incluyendo a las Webquest, las cuales son herramientas brindadas a los estudiantes
provenientes finitamente de la Internet, una Webquest pretende que el estudiante analice,
conceptualice y sintetice la información de la tarea de investigación dada evitando así, que
utilice únicamente el Copypage el cual es el enemigo número uno de comprender.

4. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 4
Objetivos
 Objetivos Generales
Conocer cómo las herramientas virtuales u on-line ayudan a los estudiantes a formarse para
un futuro siendo íntegros con capacidades suficientes de sobresalir en su ámbito laboral,
utilizando un plan de estudio que permita su aprendizaje y desarrollo personal.
 Objetivos Específicos
 Las Webquest como herramienta de aprendizaje.
 Historia de la carrera de Lenguas Modernas en Colombia y en la ECCI.

5. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 5
Resumen
Velocidad, actualmente gracias internet podemos tener todo al hacer un click, desde
conocimientos hasta comprar comida, pero cada vez queremos más, queremos que todo sea
más rápido y nuestro afán causa una demanda tecnológica que debe ser cubierta por
empresas creadoras de los dispositivos que nos ayudan diariamente a permanecer
comunicados, también requerimos de una velocidad de búsqueda voraz.
Queremos todos los resultados posibles en el menor tiempo y con una mayor veracidad de
contenidos, de esto podría decirse se encarga Google, el mayor buscador a nivel mundial, el
cual no tiene comparación cuando se trata de buscan información, su velocidad mara
diferencias al igual que los contenidos, pero la velocidad no es perfecta, ha causado un
impacto muy grande a los cibernautas, ahora queremos todo al instante.
¿Estar informados? Claro, con las redes sociales es más que un hecho Twitter y Facebook
las mayores redes sociales siempre están actualizando contenidos con noticias e informes
ocurre lo mismo si queremos permanecer comunicados con conocidos, familiares y amigos,
¿hacer trámites en línea? Claro, evitar las tediosas filas para pagar un recibo e incluso tener
que hacer una diligencia a un banco.
En sí el mundo del internet está dominando al real a pasos gigantes con una “velocidad”
muy alta, compartir un pensamiento, generar una discusión, contactar con el otro lado del
mundo e infinidad de cosas más, todo esto como lo dije al comienzo, haciendo un click.

6. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 6
Respuesta a Pregunta
¿Cómo una Webquest gestiona la tecnología como un medio de formación en Lenguas
Modernas?
Nosotros los estudiantes constantemente estamos realizando trabajos de investigación los
cuales consultamos vía internet, para esto necesitamos cierto control e herramientas básicas
cómo lo son reconocimiento de información valiosa o necesaria, saber utilizar un motor de
búsqueda de forma correcta e incluso identificar fuentes confiables de las cuales su
información pueda ser considerada como veraz y precisa.
No obstante las WebQuest como medio de enseñanza dejan muchas posibilidades a la hora
de hacer estas labores investigativas, ya que sabremos con anterioridad las paginas
confiables de las cuales extraer información, también nos ayuda en lo que llamamos
materias virtuales puesto que en un aula virtual el docente puede estar comunicado
frecuentemente con sus estudiantes por medio del correo interno, guiándolos en su
aprendizaje y desarrollo.
Por lo tanto puedo concluir diciendo que las WebQuest ayudan en la formación de nuestra
carrera Lenguas Modernas, ayudando al desarrollo intelectual y social del estudiante,
dándole herramientas necesarias para ser un profesional dedicado y con una capacidad
investigativa excelente.

7. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 7
Entrevista
1. ¿Qué finalidad tienen las Lenguas Modernas?
La finalidad de las Lenguas Modernas es estudiar el origen, estructura y aplicación de las
lenguas, españolas y clásicas, estudia sus los componentes estructurales, que implican de
una u otra forma el desarrollo de este, pues abordan grandes problemáticas desde su
historia, producción y pensamientos teóricos que conllevan a la crítica literaria y
descriptiva de su conformación. Lenguas modernas promueve la interpretación y asociación
de muchos elementos fundamentales del medio más común de expresión humana, por lo
tanto, lleva a un punto superior al de la lógica y entendimiento a lo que realmente es el
lenguaje bien sea español o extranjero. Características como la visión innovadora, la
comprensión, interpretación, comunicación, creación de estrategias y sobretodo la
promoción del lenguaje español y extranjero en los diversos enfoques, hacen de lenguas
modernas una disciplina finamente integral.
2. ¿Por qué la carrera de Lenguas Modernas posee un enfoque empresarial?
El mundo se encuentra en un punto donde la tecnología es de vital importancia para la
comunicación, de aquí, han de partir los muchos medios que facilitan la constante
globalización. Comunicarse o contactarse con una persona que se encuentra al otro lado del
planeta ya no es imposible, el internet puede generar estas interacciones desde cualquier
sitio. Las lenguas modernas como disciplina otorga un gran conocimiento, para poder
fortalecer el vínculo de comunicación, no obstante hay un sin número de idiomas y
lenguajes en el mundo que se diferencia uno del otro, el cual dificultaría el proceso de la

8. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 8
comunicación al desarrollar esta disciplina reduce los obstáculos permanentes del proceso
comunicativo con extranjeros.
Si bien sabemos, los mercados se expanden y es por esto, que la demanda de esta disciplina
está en constante aumento, pues es de gran importancia saber interpretar el mercado laboral
que día a día va abriendo más caminos para relacionarse entre países, lo cual, implica
aspectos, sociales, culturales, económicos, religiosos, entre otros, los cuales están en
movimiento diario en el mundo de los negocios.
3. ¿Cómo nace la carrera de Lenguas Modernas en Colombia?
Actualmente es de vital importancia conocer otro idioma distinto al materno para así llegar
a ser más competitivo a nivel laboral es por eso que un estudiante de este programa tendrá
muchas oportunidades laborales en el exterior o en Colombia.
En Colombia, el programa académico de lenguas modernas con énfasis en administración
de empresas comenzó con la Universidad EAN entre el año 1976 y 1978 se empezó a
pensar en un programa académico con un énfasis diferente a la licenciatura, ya que esta
universidad comenzó sus labores en el siglo XX en la década de los 70’s el 10 de Agosto de
1967 cuando un grupo de profesionales se reunieron para formar la Escuela de
Administración de Negocios; comenzó con 14 alumnos matriculados a los programas
técnicos en Administración de empresas ( (Henao, Julio a Diciembre de 2002.). La
universidad EAN (Escuela de Administración de Negocios) fue la pionera en programas
administrativos y creación de empresas, por eso esta universidad decidió unir los programas
de lenguas modernas con programas administrativos.

9. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 9
4. ¿Cómo surge la carrera de Lenguas Modernas en la ECCI?
La idea que crear el programa y carrera de lenguas modernas en la ECCI surgió en el año
2007, se entró en análisis de todas las lenguas modernas que había en el país, todas las
universidades que ofertaban la carrera de lenguas modernas en un 95% de universidades
que tenían esa carrera la tenían con el enfoque de licenciatura. Para ese entonces el
coordinador Luis Orlando Gutiérrez no era profesor de lenguas modernas, porque no existía
la carrera, él era profesor de la ECCI pero el profesor de inglés de las carreras que como
requisito necesitaban inglés. Siendo así como un grupo de profesores les gusto la iniciativa,
realizando un estudio a nivel nacional de las lenguas modernas, la EAN universidad
conocida en Colombia, y a nivel nacional existe a partir de los años 1970 a 1980 en donde
existía ya la carrera lenguas modernas con énfasis en negocios internacionales.
Esto llevo al grupo de docentes de la ECCI a pensar en crear la carrera de lenguas
modernas en la ECCI pero no con perfil licenciatura si no el perfil de administración de
empresas creando así, Lenguas Modernas con énfasis en administración de empresas o
negocios internacionales, fundamentos de lo que es la administración. Todo lo que abarca
una administración de empresas, obteniendo así muy buenos resultados, en aquel momento
se matricularon 20 estudiantes; hoy con 980 estudiantes con dos colegios articulados, idea
se presentó al Ministerio de Educación teniendo este todo el derecho de estudiar, analizar, y
visitar la universidad, observando así la posibilidad siendo así aceptada la propuesta e idea
de implementar esta carrera y programa de Lenguas modernas con énfasis en
administración de empresas en la ECCI.
Desde entonces la ECCI y como tal la carrera funciona con la aprobación del Ministerio de
Educación con muy buenos resultados. El coordinador de aquel entonces Omar Arias, como

10. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 10
docente Luis Orlando Gutiérrez, contando con una asesora de una universidad de Bogotá
conocida del ámbito de los directivos, muy conocida del programa, participando también
varios profesores de aquella época.

11. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 11
Conclusiones
1. Google como herramienta para buscar información es uy útil, en sí es uno de los
mejores buscadores que existen, pues no tiene comparación alguna respecto a
veracidad de contenidos y velocidad de búsqueda.
2. Las WebQuest ayudan bastante a la formación de un estudiante, ya que en sí le
ayudan a procesar la información que consulta, convirtiéndolo en una persona
critica, audaz, persistente y sobre todo con carácter.
3. Las lenguas Modernas en Colombia han tenido una historia con muchos años de
trascendencia en los cuales ha ganado prestigio y varias universidades han
implementado esta carrera algunas, la gran mayoría en un enfoque de licenciatura, y
otras como la ECCI en un enfoque empresarial el cual quiere lograr sacar
empresarios con metas claras a un mundo laboral

12. ¿Qué haría Google?, Capitulo 9 12
Bibliografía
Henao, M. C. (Julio a Diciembre de 2002.). EAN 35 años 1967 - 2002. Separata de la
Revista de la EAN Escuela de Administración de Negocios.
EAN 35 años 1967 - 2002.
Jarvis, J. (2010). ¿Cómo lo haría Google? Gestión 2000. NULLVALUE. (1998).
Luis Orlando Gutiérrez – Coordinador del programa de Lenguas Modernas.
Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI)