Presentación realizada por Marta Romero Moreno de la Universidad Autónoma del Caribe de Colombia, en el marco de la VI Simposio las Sociedades ante el Reto Digital, 2013

1. EDUCAR CRÍTICAMENTE “EN” Y “CON” LOS MEDIOS, EL
CONFLICTO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN FRENTE A LAS TIC
Mg. Martha C. Romero Moreno
V Simposio digital: Las sociedades ante el reto digital
UNINORTE
Barranquilla, Marzo 22 de 2013

2. Aprendiendo Mandarín
*
“Un educador progresista no puede reducir su práctica
docente a puras técnicas o contenidos sin implicarse
en el ejercicio de la comprensión crítica de la realidad.
La inteligencia crítica de algo implica la percepción de
su razón de ser”
Paulo Freire, 1996
Martha C. Romero Moreno

3. Un poco de historia…
Aprendiendo Mandarín
CMSI
* 2003-2005
CEPAL
2000-2005
Conferencia
Ministerial
2005-2010
Martha C. Romero Moreno

4. Aprendiendo Mandarín
Planes
Revolución
* Decenales de
Educativa
Educación
Ley general Plan Nacional
de Educación de TIC
Constitución
Planes
Política
Sectoriales
Nacional
Martha C. Romero Moreno

5. Aprendiendo Mandarín
*
Contenidos Formación
educativos de docentes
Uso y Acceso a
Apropiación Infraestructura
Martha C. Romero Moreno

6. Fuente. MEN
Aprendiendo Mandarín
*
Apropiación Apropiación
personal profesional
De la sensibilización a la inclusión
Martha C. Romero Moreno

7. Aprendiendo Mandarín
* EDUCOMUNICACIÓN
“Todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, a
todos los niveles y en toda circunstancia, la historia, la
creación, la utilización y la evaluación de los medios de
comunicación como artes prácticas y técnicas, así como
el lugar que ocupan los medios de comunicación en la
sociedad, su repercusión social, las consecuencias de la
comunicación mediatizada, la participación, la
modificación que producen en el modo de percibir, el
papel del trabajo creador y el acceso a los medios de
comunicación” (UNESCO1982)
Martha C. Romero Moreno

8. Aprendiendo Mandarín
*
Educamos con medios…
Educamos en medios…
Educamos para los medios…
Martha C. Romero Moreno

9. Aprendiendo Mandarín
*
LO IDEAL…
Martha C. Romero Moreno

10. Aprendiendo Mandarín
*
Funcionalista
• Instancia
• Instrumentos de dialógica
transmisión • Herramienta de
análisis • Promueve la
• Reemplazo integración, la
“docente” • No promueve el crítica y la
discurso social participación
Informacional Pedagógico
crítico
Fuente:Huergo y Fernández 2000
Martha C. Romero Moreno

11. Aprendiendo Mandarín
¿Y entonces?
*
“No segmentar, propiciar una propuesta curricular de
educomunicación que incluya el desarrollo de competencias de
todo tipo con apoyo de la transversalidad de contenidos y
estrategias pedagógicas adecuadas, así como la construcción del
saber a partir del aprendizaje colaborativo y significativo, con lo
cual todos pueden aprender, todos saben algo, cada persona es
responsable de la construcción de conocimiento y de darle un
nuevo significado a lo que aprende, reivindicando la participación y
el empoderamiento como propósitos implícitos del proceso final, en
el que tanto la educación como la comunicación hacen parte del
proyecto de vida de estudiantes y docentes” (Romero 2009).
Martha C. Romero Moreno

12. Aprendiendo Mandarín
*
…LA
REALIDAD
Martha C. Romero Moreno

13. Aprendiendo Mandarín
*
Martha C. Romero Moreno

14. Aprendiendo Mandarín
1. La formación recibida en el uso de las TIC no es
suficiente. Algunos programas ponen énfasis en el manejo
*
instrumental y no en lo pedagógico ni en el seguimiento.
2. La evaluación y seguimiento a la implementación de las
TIC son precarios.
3. Los propósitos de las actividades no son claros.
4. Buena disposición de docentes y estudiantes.
5. Buena disposición de la mayoría de las SED.
6. Docentes: hay que apropiarse más a las TIC.
7. Estudiantes: Direccionar su experticia por ser nativos
digitales y al resto, alfabetizarlo.
Martha C. Romero Moreno

15. Aprendiendo Mandarín
8. El modelo existente en el uso pedagógico es el modelo
*
informacional y los medios son utilizados como
herramientas didácticas básicas, más que como
mediadores de aprendizajes
9. Desde la producción la mayoría son actividades.
10. Poca Institucionalidad en las estrategias adoptadas.
11. Participación de tipo Información y consulta
facultativa.
12. Falta trabajar la autogestión para
adquisición, mantenimiento y reparación de equipos.
13. Poca sistematización y visibilidad de los trabajos.
14. Transformación de prácticas todavía es incipiente.
Martha C. Romero Moreno

16. Recomendación para inserción de MTIC
Estrategias Desarrollo
de las Seguimiento,
de inserción
Reflexión Sentido de los competen-
medios en la de medios evaluación, a
Pedagógica educación en el PMI cias en compaña-
(Actividades, pro contextos miento.
yectos, vida) educativos
Martha C. Romero Moreno
www.edupmedia.og

17. Actitud positiva hacia el Integración de habilidades
Aprendiendo Mandarínde MTIC,
potencial uso tecnológicas a través de su propia
superando prevenciones, práctica, dentro de una adecuada
creencias pedagógicas y estructura cognitiva relacionada a
*
prejuicios otras competencias significativas
Innovar, romper
esquemas, informar, formar, cono
cer y reconocer, transforma la
cultura. Espacio para aprender a
aprender, aprender a
desaprender, aprender a enseñar
para enseñar a aprender, y
aprender a respetar la diferencia.
Martha C. Romero Moreno

18. Aprendiendo Mandarín
Lo que aprendes no es para
*
agregarlo a las hojas de
vida, es para hacerlo parte
de tu vida.
Muchas gracias
Correo: mceromero@gmail.com
Twitter:@mceromero
Blog: http://ucroniasemece.blogspot.com/
Martha C. Romero Moreno