En esta unidad aprenderemos a usar el diccionario y qué es un tautograma.

1. UNIDAD 1 LENGUA
SEGUIENDO UN ORDEN
Temporalización:
2 semanas. 12 sesiones.

2. OBJETIVOS
• Tipo de texto literario el tautograma: conocer en que consiste, analizar libros
de tautogramas y elaborar ellos mismo tautogramas siguiendo un criterio
establecido: animales, cosas, profesiones.
• Conocer el abecedario: composición del mismo y su orden.
• Ordenar alfabéticamente unas palabras con diferente letra de comienzo.
• Primer acercamiento al diccionario: analizar como está organizado. Y partes de
una definición.
• Vocabulario: palabras, orden alfabético, definición, tautograma, diccionario,
• Ortografía: mayúsculas, punto.
• Análisis y comprensión de textos de Daniel Nesque.
• Composición escrita de taugramas e ilustración de los mismos de forma
coherente con el texto creado.
• Iniciación gramatical general a los diferentes tipos de palabras: determinantes,
sustantivos o nombres, verbos y adjetivos. Conocer el concepto de cada tipo de
palabra y hacer un listado de las mismas.
• Buscar un tipo de palabra siguiendo un criterio dado y ayudados por el
diccionario. Palabras que empiecen por A, B, C,D…

3. CONTENIDOS
• Tipo de texto literario: tautograma.
• Abecedario: vocales y consonantes.
• Orden alfabético de palabras que empiezan por
diferente letra.
• Diccionario: como está organizado y que tiene
dentro, partes de una definición.
• Ortografía: Uso de la mayúscula y el punto.
• Gramática: tipos de palabras de manera general,
analizar que información nos da cada palabra:
qué es, cómo es, lo que hace, acompaña al
nombre.

4. ACTIVIDADES
1. COMPRENSION LECTORA
2. VOCABULARIO
3. GRAMÁTICA
4. COMPOSICIÓN ESCRITA
5. EXPRESIÓN ORAL

5. COMPRENSIÓN LECTORA
EN ESTA UNIDAD VAMOS A INVESTIGAR MUCHO. DETECTIVES, PONEOS LAS GAFAS PARA
DESCUBRIR MUCHAS COSAS EN ESTOS MARAVILLOSOS CUENTOS:

6. CADA EQUIPO TIENE UNO O DOS EJEMPLARES DE
ESTOS LIBROS.
ANTES DE LEERLOS…
MIRAR BIEN LA TAPA DEL LIBRO Y ESCRIBIR EN EL
CUADERNO DE LENGUA:

7. • Investiga para contestar estas preguntas:
– ¿Quién es el autor de ese cuento?, ¿Qué crees que
habrá hecho?
– ¿Quién es el ilustrador de este cuento? ¿Qué crees
que habrá hecho?
– Analiza muy bien el título, pronunciarlo varias veces
y a ver si sabéis… ¿Qué dos palabras ha utilizado el
autor para hacer este título?
+ =
– ¿Qué creéis que nos vamos a encontrar dentro de
este cuento?

8. DURANTE LA LECTURA:
LEEMOS EL CUENTO POR PAREJAS O EN EQUIPO, CADA NIÑO
LEE UNA PÁGINA.
- EL QUE LEE EXPLICA AL RESTO LO QUE HA LEIDO, LO
QUÉ SIGNIFICA O HA QUERIDO DECIR EL ESCRITOR DANIEL
NESQUELS.
- ENTRE TODOS ANALIZAMOS LAS ILUSTRACIONES O
DIBUJOS. TENEIS QUE PONEOS LAS GAFAS DE DETECTIVES Y
BUSCAR ALGÚN DETALLE QUE SALE EN LA ILUSTRACIÓN
SIGUIENTE.
- SI HAY ALGUNA PALABRA QUE NO CONOCEMOS EL
COMPAÑERO QUE LO SEPA LA EXPLICA Y SI NINGUNO LA
CONOCEMOS LA APUNTAMOS EN UN PAPEL PARA
BUSCARLA EN EL DICCIONARIO.

9. DESPUES DE LA LECTURA:
• ¿Qué tienen en común todas las palabras que hay en cada página e historia?
• ¿Quién es el protagonista de cada historia? Ir poniendo por orden el nombre de
los protagonistas que aparecen en el cuento.
número Empieza por la letra ¿Quién es el protagonista?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

12. • ¿Qué tautograma es el que más os ha gustado?
• ¿Qué tautograma es el que menos os ha gustado?
• ¿Que tautogramas crees que son los más fáciles
de hacer?
• ¿Qué tautogramas crees que son los más difíciles
de crear?
• ¿Qué se ve en las ilustraciones, o en los dibujos?
¿Qué relación existe con las frases o tautogramas
que aparecen con los dibujos de cada hoja?

14. MUCHOS MALABARISTAS MUEVEN
MINUSCULAS MANOS

15. VOCABULARIO

17. ACTIVIDADES
- Completa la tabla con todas las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas. Averigua cuales faltan.
- colorea las vocales de rojo.
- colorea las consonantes de azul y haz un recuento.
*¿Cuántas palabras tiene el abecedario?
*¿Cuántas vocales?
*¿Cuántas consonantes?
-¿Para que sirve el abecedario? ¿Cuándo se utiliza?
- Ordena alfabéticamente los nombres de tu equipo.
- Ordena alfabéticamente los apellidos de tu equipo-
ABECEDARIO
A a B D E F f
G h I i J K L l
M N n Ñ ñ P QU qu
r S t u V

18. APRENDO A BUSCAR EN EL
DICCIONARIO
• ¿QUÉ ES UN DICCIONARIO?
• ¿PARA QUE SIRVE?
• SI EN EL DICCIONARIO ENCONTRAMOS EL SIGNIFICADO DE TODAS LAS PALABRAS,
Y HAY TANTAS… ¿CÓMO LAS ORDENAN?
• PARA ENCONTRAR UNA PALABRA EN EL DICCIONARIO Y SU SIGNIFICADO
NECESITO SABERME MUY BIEN EL ABECEDARIO PORQUE TODAS LAS PALABRAS
ESTÁN ORDENADAS ALFABETICAMENTE.
– PRIMERO APARECEN TODAS LAS
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR A
– LUEGO LAS DE B, DESPUES LAS DE C
– LUEGO LAS DE D, E F, G …
¿CUAL SERÁ EL ORDEN DE APARICIÓN DE
ESTAS PALABRAS?
MAR, SERPIENTE, AVION, VIENTO

19. PARA BUSCAR UNA PALABRA EN UN
DICCIONARIO…
• PRIMERO APARECEN TODAS LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR A, DESPUES LAS QUE
EMPIEZAN POR B, DESPUES LAS QUE EMPIEZAN POR C,D, E …
– ¿CUALES APARECERAN ANTES LAS QUE EMPUEZAN POR P, POR M O POR V?
– ¿QUE APARECERÁ ANTES DINOSAURIO , PERRO O VELOCIRRAPTOR?
• UNA VEZ QUE HEMOS ENCONTRADO LA LETRA POR LA QUE EMPIEZA NUESTRA PALABRA,
LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR ESA LETRA, A SU VEZ TAMBIEN ESTÁN ORDENADAS
ALFABETICAMENTE, NOS FIJAMOS EN SU LETRA SIGUIENTE Y LA BUSCO DENTRO DEL
ABECEDARIO.
• POR EJEMPLO: AMAPOLA.
• COMO AMAPOLA EMPIEZA POR A, BUSCO LA LETRA A EN EL DICCIONARIO.
• DESPUES ME FIJO EN LA SIGUIENTE, LA M, Y BUSCO LA M EN LAS PALABRAS CON A.
PRIMERO VAN LAS PALABRAS QUE EMPIEZA CON AB, AC, AD, AF, AG, AH, AI, AJ, AK,AL, AM
• UNA VEZ QUE ENCONTRAMOS LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR AM REPETIMOS
OPERACIÓN. ME FIJO EN LA SIGUIENTE LETRA A, AMA,DESPUES LA SIGUIENTE Y ASI
SUCESIVAMENTE HASTA QUE LA ENCONTRAMOS.

21. EN EL DICCIONARIO
ENCONTRAMOS
DEFINICIONES
• DEFINICIÓN:
– NOMBRE.
– SILABAS
– TIPO DE PALABRA: sustantivo,
adjetivo, verbo,
determinante.
– SIGNIFICADO.
– OTRA INFORMACIÓN: familia,
sinónimos (palabras que
significan lo mismo),
antónimos (palabras que
significan lo contrario).

22. BUSCAMOS LA PALABRA DINOSAURIO
1. BUSCA LA LETRA D.
2. UNA VEZ ENCONTRADA LA LETRA D, DE COLOR AZUL OSCURO, ME FIJO EN LA
SIGUIENTE LETRA, LA I, DI. BUSCO LAS PALABRAS QUE EMPIECEN POR DI.
ESTARÁN DESPUES DE LAS QUE EMPIECEN POR DA Y DE.
3. UNA VEZ QUE HE ENCONTRADO LA DI, ME FIJO EN LA LETRA SIGUIENTE. DIN,
LA LETRA N, ASIQUE VOY BUSCANDO ESA LETRA. ANTES ESTARÁ,
DIA,DIB,DIC,DIE,DIF,DIG,DIH,DIJ,DIK.DIL,DIM, DIN.
4. UNA VEZ QUE HE ENCONTRADO DIN, ME FIJO EN LA SIGUIENTE, DINO. LA O.
ANTES ESTARÁN LAS PALABRAS QUE EMPIECEN POR DINA, DINE, DINI, Y
DESPUSPUES DINO.
5. YA LA HE ENCONTRADO Y LEO SU SIGNIFICADO.

25. • PRACTICAMOS: BUSCAMOS LA PALABRA ACUÁTICO.
COPIO SU SIGNIFICADO EN EL CUADERNO.

26. • PRACTICAMOS: BUSCAMOS LA PALABRA DETECTIVE.
COPIO SU SIGNIFICADO EN EL CUADERNO.

27. ORTOGRAFÍA
• LOS TEXTOS ESTÁN COMPUESTOS POR
PÁRRAFOS. LOS PARRAFOS POR FRASES U
ORACIONES. LAS ORACIONES POR PALABRAS.
Y LAS PALABRAS ESTÁN FORMADAS POR
LETRAS. 1- TEXTO. ADIVINANZA
2- PARRAFO. PUEDE ESTAR
FORMADO POR VARIAS
ORACIONES O FRASES.
3- PALABRAS.
4- LETRAS. Las letras del
abecedario se combinan
formando silabas que forman
palabras

28. DIBUJA EN TU CUADERNO EL ORDEN DE LA LENGUA Y
UTILIZA COMO EJEMPLO UN TAUTOGRAMA
TEXTOS.
PÁRRAFOS. La moto funciona. Ayer la
lleve al taller. Después le eché gasolina.
FRASES U ORACIONES. La moto funciona
PALABRAS moto, tractor, casa…
SILABAS ma, to, mo, sa, la, tro, pu, tro
LETRAS a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,ñ,o, p…
Texto:
La moto funciona, ayer la lleve al taller. Después
le eche gasolina.
Hoy por la tarde con mi moto me iré al parque y
se la enseñaré a mis amigos.
En realidad mi moto es un regalo de mi abuelo.

31. ORTOGRAFÍA
Uso de las mayúsculas.
Uso de los puntos.

32. GRAMÁTICA

33. ¿COMPONEMOS NUESTRO LIBRO DE
TAUTOGRAMAS?
1. ELEGIMOS UN TEMA:
– ANIMALES
– OBJETOS
– PROFESIONES
– OTROS:
2. VOTAMOS Y DECIDIMOS EL TEMA DE NUESTRO
LIBRO.
3. DECIDIMOS EL NOMBRE DE NUESTRO LIBRO.
4. REPARTIMOS POR EQUIPOS LAS LETRAS DEL
ABECEDARIO. HABRÁ DOS LETRA FÁCILES Y DOS
DIFICILES.

34. 5. CON AYUDA DEL DICCIONARIO COMPLETAMOS
LAS TABLAS DE LAS LETRAS QUE NOS HAN
TOCADO. PARA HACER ESTA TAREA NECESITAREIS:
• EL ESQUEMA DE LAS CLASES DE PALABRAS GIGANTES.
• LAS FICHAS DE LOS TIPOS DE PALABRAS
• EL ABECEDARIO SINO TE LO HAS APRENDIDO.
• EL DICCIONARIO. UBICATE EN LA LETRA QUE TE HAYA
TOCADO. RECUERDA QUE PARA ENCONTRARLA DEBERÁS
FIJARTE EN EL ORDEN ALFABETICO.

36. 6- Seleccionamos de nuestra tabla las palabras adecuadas para
crear nuestro tautograma. Es importante que tenga sentido. Lo
hacemos lo más largo posible. Lo escribimos en el recuadro azul
clarito. Repasar de rojo el inicio de cada palabra.
7- Pensamos que dibujo podemos hacer para ilustrar nuestro
tautograma. Tened en cuenta todos los detalles. Lo dibujamos en
el cuadrado azul oscuro.
ESCRIBIMOS EL
TAUTOGRAMA.
DE ROJO LA PRIMERA LETRA
DE CADA PALABRA.
HACEMOS LA ILUSTRACIÓN DE
NUESTRO TAUTOGRAMA.
CONTORNOS DE ROTULADOR E
INTERIORES CON MADERA O
PLATIDECOR.

37. 7- HACEMOS UNA PORTADA PARA NUESTRO
LIBRO.
8- HACEMOS UN INDICE PARA NUESTRO LIBRO
CON LOS PROTAGONISTAS.
9- HACEMOS UNA NOTICIA DE LA ACTIVIDAD
QUE RESUMA LO QUE HEMOS HECHO PARA
COLGARLA EN EL BLOG E INCLUIRLA EN
NUESTRO LIBRO DE TAUTOGRAMAS.

38. EXPRESIÓN ORAL
• SALIDA A LA BIBLIOTECA DE LA LOCALIDAD A VER
A CHUS. CADA NÍÑO O PAREJA LEERÁ UN
TAUTOGRAMA DE SU LIBRO DE PLANTAS.
ABECEDARBOL. (LAS TENDRÁ EN GIGANTE).
– QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN LA LETRA EN LA RAIZ, Y
ENTONCES SE LEE CON ENTONACIÓN Y RITMO
ADECUADO.
– PREPARAR PREVIAMENTE EN CASA SU LECTURA.
INCLUSO MEMORIZAR.
• LECTURA EN VOZ ALTA POR EQUIPO DE LOS
TAUTOGRAMAS CREADOS POR ELLOS MISMOS. Se
escanearán y proyectará la imagen como apoyo.

39. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD 1
• Conoce el abecedario. Diferencia entre vocales y consonantes. Domina
la grafía mayúscula y minúscula del mismo.
• Sabe ordenar unas palabras que empiezan por diferentes letras.
• Accede al léxico con una letra dada.
• Sabe clasificar una palabra dada en su tipo.
• Diferencia entre letra, silaba, palabra y oración.
• Diferencia entre tipos de puntos.
• Utiliza mayúsculas al iniciar frase, después de punto y con nombres
propios.
• Conoce lo que es un tautograma y sabe crear uno con una letra dada.
• Lee correctamente un tautograma.
• Comprende un tautograma y sabe crear una ilustración acorde al
mismo.
• Sabe que es un diccionario, para que sirve y como está ordenado.
• Sabe buscar una palabra sencilla en el diccionario. Buscando la letra
por la que empieza.