Proyecto De Investigación

1. ¿Cómo Iniciar Bien Un
Proyecto De Investigación?
Dr. Julio Flores
Medico En Servicio Social 2
SILAIS-MASAYA

2. “Es importante el ¿Qué? y el ¿Cómo?, pero
sobre todo el ¿Por Qué?”

3. • ¿Investigar como requisito de graduación o
investigar como actividad científica?
• Necesidad de disponer de un método de
trabajo, basarse en evidencias y aumentar la
validez y confiabilidad del producto de
investigación

4. ¡¡La coherencia metodológica!!
• Precisión en planteamiento del problema
• Coherencia del OG con el problema
• Adecuada desagregación de OG en OE
• Coherencia entre Resultados y OE
• Coherencia entre Conclusiones y OG
• Correspondencia de las Recomendaciones
con la Justificación

5. JUSTIFICACIÓN
LA COHERENCIA
METODOLÓGICA
¿PROBLEMA? OBJETIVOS
RESULTADOS
DISCUSIÓN / ANÁLISISRECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
OPERACIONALIZACIÓN DEVARIABLES
OBJ. ESP. 1 OBJ. ESP. 2 OBJ. ESP. 3
VAR. 1.1, 1.2… VAR. 2.1, 2.2… VAR. 3.1, 3.2…
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN

6. ¡¡Validez y Confiabilidad!!
Validez Confiabilidad
• Control del sesgo (errores
sistemáticos de
información y de
selección)
• Evaluación de distractores
y modificadores de efecto
• Control de errores
aleatorios (tamaño
muestral)
• Estrategia de muestreo
• Estandarización de
instrumentos

7. ¡¡Producción de conocimientos!!
• Definición del enfoque metodológico para el
abordaje del problema (Modelo de análisis)
• Contraste hallazgos-modelo de análisis
(Modelo explicativo)

8. ¿Cómo iniciar una investigación?
• Modestia
• Autenticidad
• Rigor Metodológico
• Ética
• Trabajo en equipo
• Disciplina

9. 10 maneras de comenzar mal
1. Escribir desde el primer día la Introducción
La prisa y la falta de un método, son malas
consejeras del científico, pero también del
estudiante

10. 10 maneras de comenzar mal
2. No disponer de evidencias en la literatura científica.
Existen las Revisiones Sistemáticas como síntesis de
varios estudios de un mismo sujeto de investigación
(Bases de datos basadas en evidencias)
En HINARI existen más de 7,000 revistas electrónicas a
texto completo, más de 4,400 instituciones inscritas y
ofrece revistas a texto completo en 30 idiomas
diferentes; además en laWeb existen decenas de miles
de vínculos con acceso a material científico

11. 10 maneras de comenzar mal
3. Falta de coherencia metodológica
• Problema-OG
• OG-OE
• OE-Variables o descriptores
• OE-Resultados
• MT-Discusión
• OG-Conclusiones
• Justificación-Recomendaciones

12. 10 maneras de comenzar mal
4. No disponer de un modelo explicativo
Toda investigación debe ser modelada
(relación entre problema, conceptos,
hipótesis, dimensiones del problema) a partir
del marco teórico del estudio

13. 10 maneras de comenzar mal
5. No disponer de hipótesis (no saber que se
busca y para que se busca)
En todo estudio existe al menos una hipótesis
para la direccionalidad de la investigación ,
ignorarla o desconocerla es como conducir sin
un timón

14. 10 maneras de comenzar mal
6. No definir sistemáticamente todo lo que se
use
En investigación tenemos la obligación de
saber y saber hacer todo aquello que
utilicemos (conceptos, métodos, técnicas,
etc.)

15. 10 maneras de comenzar mal
7. No dar muestras de sencillez y claridad
La investigación es un acto científico revestido
de claridad y sencillez (sobre todo para
quienes lean nuestros resultados y proyectos).
El lenguaje rebuscado y confuso no es
compatible con la ciencia

16. 10 maneras de comenzar mal
8. No poner los pies sobre la tierra
No vamos a cambiar el mundo con nuestra
investigación, pero debemos contribuir a
mejorarlo poco a poco (“step by step”)

17. 10 maneras de comenzar mal
9. Ampulosidad libresca o estadística
La investigación es un acto reflexivo, no
compulsivo. Debemos utilizar y producir sobre
la base de los alcances y límites del modelo
empleado

18. 10 maneras de comenzar mal
10. Copiar, plagiar o adaptar mecánicamente
otras experiencias
La investigación es un acto científico
profundamente ético. Respeto por las
personas, por los derechos de otros autores,
por la ciencia y por la dignidad profesional de
cada cual

19. Etapas del procedimiento
• La pregunta inicial
• La exploración
• La problemática
• La estructuración del modelo de análisis
• La puesta a prueba del modelo
• El análisis de la información
• Las conclusiones

20. La pregunta inicial
• El hilo conductor de la investigación: ¿Qué
desea saber, dilucidar o comprender mejor?
• Cualidades de claridad, factibilidad y
pertinencia
• No pretenda formular de entrada un
problema de investigación de manera
satisfactoria

21. La exploración
• Leer, leer, leer, leer: Obtener información de
información sobre el objeto de estudio
• Comprobar diferentes perspectivas para tratar el
problema de investigación
• Combinar lecturas, reflexión personal e
intercambio de opiniones
• Realizar “retroalimentación” con informantes
claves
• Volver a la pregunta de investigación inicial

22. La problemática
• Concreción del problema. Describir
diferentes enfoques del problema, detectar
relaciones y diferencias entre ellos
• Inscribir el problema en un enfoque
determinado. Reformular la pregunta
inicial
• Aclarar el problema. Exponer conceptos
fundamentales y estructura conceptual de
la pregunta inicial

23. El modelo de análisis
• Articulación de conceptos e hipótesis, para la
explicación del problema de investigación
• La conceptualización consiste en designar
dimensiones, y precisar indicadores para su
medición
• Las hipótesis son proposiciones
provisionales, presupuesto para ser
verificado

24. La comprobación del modelo
Conjunto de tareas para confrontar el modelo
de análisis con los datos. Implica:
• Diseñar los instrumentos capaces de probar
las hipótesis del estudio
• Validar los instrumentos, para asegurar su
validez y fiabilidad
• Aplicarlos sistemáticamente en la captura de
datos

25. El análisis de la información
• Describir los datos, de la forma en que lo
requieran las variables incluidas en las
hipótesis
• Medir las relaciones entre las variables, tal
y como se establecen en las hipótesis
• Comparar las relaciones observadas con
las relaciones teóricas derivadas de las
hipótesis

26. Las conclusiones
• Repaso de las grandes líneas del proceso
(pregunta inicial, modelo de análisis,
comprobación del modelo y comparación de
resultados hipotéticos vs. resultados
observados)
• Presentación de las nuevas aportaciones (qué
mas sé acercan del sujeto de análisis, que otra
cosa sé acerca de este sujeto)
• Propuestas de orden práctico

27. El Proceso de Investigación
• No se trata de dominar
una serie de técnicas,
sino un procedimiento
global, sujeto a
modificaciones
• Un investigador debe
ser capaz de contar con
un método para
conocer la realidad