Unidad didáctica sobre las partes del cuerpo en enseñanza bilingüe.

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Biología Profesor:Pablo Sánchez Carrillo
Título de la unidad: Body Parts Curso / Nivel:3º Primaria
1. Objetivosde aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
Comprenderel vocabularioylasestructurasgramaticalesprincipalesen
textosoralesmuybreves(Listening).
Conocery saberutilizarel vocabularioylasestructurasbásicaspara producir
textosorales sencillosybreves(Speaking).
Asimilarlasestructurasyadquirirfluidezverbal mediante larepetición.
Comprenderlainformaciónesencial de untextoutilizandosuconocimiento
previode vocabularioyestructurassintácticas(Reading).
Escribirdescripcionesreproduciendoel vocabularioylasestructuras
trabajadas(Writing).
Producirtextosescritosmuysencilloscopiandolaspalabrasyestructurasya
trabajadas.
Imitarla pronunciación,laentonación,el ritmoylaacentuaciónpara
producirtextosorales.
2. Contenidode materia Introducciónal vocabulariorelacionadoconlaspartesdel cuerpo.
Adjetivosparaladescripciónde laspartesdel cuerpo.
Gramática verbo“to have got” ensus formasafirmativa,negativae
interrogativa.
3. Contenidode Lengua/Comunicación

2. Vocabulario Vocabularioprincipal: Head, hair, eyes,nose,mouth,ears,shoulders,arms,
hands,legs,feet,fingers andtoes.
Vocabularioextra:Big,small,long,tall,short, round, blue,brown,green,
blond, red-haired,freckles.
Estructuras I have twohands.
You have 10 fingersinyourhand.
No, she hasn’tgot big, greeneyes.
Have yougot a small, roundnose?Yes,Ihave/No,I haven’tgot.
Contenidos:
Bodyparts
Adjectivesorderinsentences.
Verbto have
Gestióndel aula:Todala clase,enparejasy engrupospequeños.
Tipo de discurso
(descripción,narración, etc.)
Descripcionesynarraciones.
DestrezasLingüísticas
Reading
Speaking
Listening

3. Writing
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.