gestor de proyectos de uno de los grupos del colegio liceo de bolivar

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: GENNIFFER LAMBRAÑO
Celular: 3015554449
Correo electrónico: gg_lam84@gmail.com
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL
Nombre del Docente 2:ROQUELINA MARTINEZ DIAZ
Celular: 3016967312
Correo electrónico: ROQMAR-@HOTMAIL.COM
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL
C
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

3. 3
Nombre del Docente 3: AGUEDA PERIÑANGOMEZ
Celular: 3157043483
Correo electrónico: aguedaperiñan@hotmail.com
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL
Nombre del Docente 4: Loida Torres
Celular: 3126663050
Correo electrónico: lokemanto7@hotmail.com
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL
Nombre del Docente 5: Aquilina Miranda,
Celular: 3114206618
Correo electrónico: aquiremi@hotmail.com
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.101.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Contenido Educativo
Digital
Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co
Uso de imágenes en
procesos educativos
eduteka www.eduteka.org
Gestor de proyecto de
clases
eduteka www.eduteka.org
mediateca Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co
Maletapedagogica Colombiaaprende www.colombiaaprende.edu.co

5. 5
}

6. 6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
3.
3.1

7. 7
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.2

8. 8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se desarrollara con los estudiantes de grado tercero del colegio liceo
bolívar, en su mayoría son niños de edad entre los 9 y 12 años pertenecientes a los
estratos 1 y dos de los barrios aledaños
Una vez aplicadas las pruebas pertinentes se obtiene como resultado que
los estudiantes más atentos aprobaron la evaluación dando como resultado
el 60% y el otro 40, reprobaron o en su defecto la respuesta fue aceptable,
pera ellos se inició un proceso nivelatorio.

9. 9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Matematic.
La comunidad está ubicada en el barrio Canapote. En la escuela se
benefician los niños de sus alrededores de los estratos 0,1y 2 ; de familias
disfuncionales . Normalmente sus acudientes son madres cabeza de
familia o sus abuelos. La comunidad donde ellos se desarrollan socialmente
hay enfrentamientos de pandillas y algunos presentan problemas de
motivación, atención, desinterés y conducta que se reflejan en su
desempeño escolar.
Debido a esta problemática es necesario utilizar los mecanismos que permitan
adquirir motivación en las competencias básicas en el área de matemáticas,
utilizando las TIC como estrategias para mejorar el análisis, interpretación y
resolución de problemas liderando un proyecto por docentes de la institución
llamado MATEMATICS aplicándolo para empezar en los grados 3 de primaria.
dificultad al resolver ejercicios con operaciones básicas(suma, resta,
multiplicación y división) interpretación de gráficas y resolución de
problemas
¿Cómo utilizar las tics como estrategia en el área de matemáticas
para mejorar el análisis, interpretación y resolución de problemas?

10. 10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Utilizar Las Tics Como Estrategia Pedagógica Para El Fortalecimiento Del Área
De Matemáticas Y Las Pruebas Del Saber
Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
en el área de matemática.
Motivar a los estudiantes para que participen en las actividades
interactivas virtuales.
Despertar en interés en los estudiantes en el desarrollo de las actividades.
Descubro que la suma, la resta, la multiplicación y la división pueden
transformar los números en otros números y resuelvo problemas con
esas operaciones.
Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas
relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.

11. 11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Cuatro horas semanales durante tres meses
Conceptos básicos de matemáticas, suma resta multiplicación, división, uso
básico del computador
Se realizo en el ítem anterior

12. 12
Las operaciones básicas
En matemáticas básicas hay muchas maneras de llamar a las mismas cosas. Hemos reunido
algunas aquí
Símbolo Palabras que se usan
+ Suma, adición, más, juntar, incrementar, total
-
Resta, sustaer, sustracción, menos, diferencia, decrecer, disminuir,
quitar, deducir
× Multiplicación, multiplicar, producto, por, veces
÷ División, dividir, cociente, cuántas veces cabe
Sumar es...
... juntar dos o más números (o cosas) para hacer un nuevo total.
Los números que se suman se llaman
"sumandos":
Restar es...
... quitar un número de otro.
Minuendo - Sustraendo = Diferencia
Minuendo: el número al que se le quita algo.
Sustraendo: el número que se quita.
Diferencia: el resultado de restar un número menos otro.

13. 13
Multiplicación es...
... (en su forma más simple) sumas repetidas.
Aquí vemos que 6+6+6 (tres 6s) hacen
18
También podemos decir que
3+3+3+3+3+3 (seis 3s) hacen 18
Pero puedes multiplicar por fracciones o decimales, eso va más allá de la simple idea de
sumas repetidas:
Ejemplo: 3.5 × 5 = 17.5
que quiere decir 3.5 veces 5, o 5 veces 3.5
División es...
... repartir en partes o grupos iguales. Es el resultado de un "reparto equitativo".
La división tiene su propias palabras que aprenderse.
Tomemos el sencillo problema de dividir 22 entre 5. La respuesta es 4, y sobran 2. Aquí te
mostramos los nombres más importantes:
O lo que es lo mismo:
Una fracción es...
... parte de un todo.
Un número en el que la parte de abajo (el
denominador) te dice en cuántas partes se
divide el total,
y la parte de arriba (el numerador) te dice
cuántas partes tienes.

14. 14
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Se realizó en el nivel 2
http://www.monografias.com/trabajos96/operaciones-basicas-primaria-adicion-y-
sustraccion/operaciones-basicas-primaria-adicion-y-sustraccion.shtml
http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/

15. 15
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

16. 16
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.4
6.5
6.6
6.3
Carencia de espacios de
interaccion entre el
estudiante y la tecnología,
pocos equipos, y horario
para uso restringido
Los estudiantes lograron
aprender y afianzar el tema
en un menor tiempo, lo
cual indica que dio
resultado la realización del
proyecto
La prueba se realizo físicamente.

17. 17
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1