desarrollo fisico y salud

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
SEMESTRE “A” GRUPO: 1º GRADO: “A”
MATERIA: DESARROLLO FISICO Y SALUD
MAESTRA: MARIA DE MONSERRATO ZACARIAS BERNAL
ALUMNA: PAOLA ROTSEN ALARCON BAUTISTA
PROYECTO: PLANEACIONES DE PSICOMOTRICIDAD FINA Y
GRUESA

2. INTRODUCCIÓN
En el siguiente proyecto de planeaciones abordare actividades que en lo personal
considero muy adecuadas para desarrollar y reforzar nuevos aprendizajes y
conocimientos en los alumnos de preescolar, ya que cuenta con planeaciones muy
bien estructuradas para aplicarse en el salón de clase pues son sencillas pero
dejan un gran aprendizaje significativo.
Así mismo se trata como prioridad la psicomotricidad fina y la psicomotricidad
gruesa ya que todas y cada una de las planeaciones se enfoca en estas pues se
considera que al utilizar actividades de este tipo con los niños ellos desarrollan
nuevos conocimientos ya que ponen en práctica varios campos formativos en una
sola actividad, Esperamos que sea de su agrado y gran ayuda.

3. PSICOMOTRICIDAD FINA
TITULO: GLOBO AEROSTATICO
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: que el alumno reconozca algunos de los objetos que lo rodean, así
como la utilidad que tienen. Favorecer la psicomotricidad fina.
MATERIALES: globos, pegamento, papel china e hilo.
TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 HORAS
EDAD: 3 a 4 AÑOS
SECUENCIA DIDACTICA: Comenzar por explicarles a los alumnos lo que se va a
ver y la manera en que se va a trabajar, explicándoles los diferentes tipos de
transportes aéreos que existen y que de ellos forma parte el globo aerostático.
La actividad consiste en entregarles globos inflados solo con aire nos evitamos el
gas por si hubiera algún accidente, papel china en tiras, hilo y pegamento para
que ellos lo adornen o decoren de la manera más adecuada para ellos y así logren
un nuevo aprendizaje significativo.
TITULO: LA GALLINA
CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: estimular la psicomotricidad fina a través del coloreado y pegado.
MATERIALES: hojas, plumas, crayolas y Resistol.
TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas.
EDAD: 3 a 4 años
SECUENCIA DIDACTICA: comenzar por darles hojas a los niños donde este
dibujada la silueta de la gallina y explicarles como son, que hacen, que comen, el
color del que son, etc.
De esta manera se les proporcionara a los niños el material el cual debe ser una
hoja donde este dibujada la gallina en un tamaño grande y se les da una crayola
para que pinten sus patas y traten de respetar el contorno de esta, es decir que no

4. se salgan de la pata de la gallina. Una vez que terminen de colorearla se les darán
las plumas para que las pegue en panza de la gallina como si fuera de verdad.
TITULO: CARAS, GESTOS Y MOVIMIENTOS.
CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: favorecer la concentración de la atención, la relajación y la
recuperación activa durante las actividades que se programen sin olvidar lo que
aportan al desarrollo de la flexibilidad y para que aprendan a conocer su cuerpo,
sus posibilidades y las relaciones con su entorno.
MATERIALES: se utilizan solo las partes del cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas.
EDAD: 3 a 6 años
SECUENCIA DIDACTICA: la maestra pondrá en círculo al grupo para así poder
dar indicaciones y tener una mejor visión de que alumnos son los que si hacen los
ejercicios.
Los ejercicios son los siguientes: abrir los ojos, inflar los cachetes, soplar la nariz,
golpear los labios con las manos como si fuesen indios, mover la lengua como si
fuera péndulo, enojarse, sonreír, decir vocales y nombres de colores sin que se
oiga el sonido, decir que no con los ojos, decir que no los pies, abrazarse los pies,
dibujar un circulo con un pie, agarrar la cuerda con los dedos solamente, agarrar la
cuerda y pasarla con los dedos y por último con los dedos separados volar como
un pájaro.

5. PSICOMOTRICIDAD GRUESA
TITULO: CARRERA DE TORTUGAS
CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud
ASPECTO: este juego reforzara más la habilidad del niño tanto físico como
mental.
MATERIALES: almohada pequeña por cada participante.
TIEMPO APROXIMADO: 1 hora.
EDAD: 4 a 5 años
SECUENCIA DIDACTICA: Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los
participantes deben tener una almohada pequeña. Se ubican todos en la línea de
partida, en cuatro patas, y se colocan el almohadón sobre la espalda (como si
fuese el caparazón de una tortuga). Al dar la orden de partida las tortugas
comienzan a avanzar. Si se les cae el almohadón de la espalda deben regresar al
punto de partida y comenzar nuevamente. Por lo tanto deberán avanzar muy
despacio para llegar más rápido. La tortuga que primero llega es la ganadora.
TITULO: EJERCICIOS DE GIMNASIA: SALTAR
CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud
ASPECTO: mejorar la fuerza de las piernas, la coordinación y la condición física.
MATERIALES: cuerda y algún objeto de color llamativo
TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas
EDAD: 2 a 3 años
SECUENCIA DIDACTICA: se puede realizar en el patio de la escuela, se le
mostrara al niño como saltar recto hacia el aire indicarle como debe hacerlo
mediante la imitación, si el niño muestra una actitud negativa tratar de motivarlo o
convencerlo cargándolo por debajo de los brazos y elevándolo despacio y suave al
momento de saltar, el objeto se debe de colgar a una altura donde el niño la pueda
alcanzar fácilmente al momento de saltar. Animarlo cada vez que toque el objeto

6. para que así se anime y muestre más entusiasmo al momento de la realización de
la actividad.
TITULO: CARRERA DE OBSTÁCULOS.
CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud.
ASPECTO: mejorar el equilibrio y control corporal.
MATERIALES: sillas, escobas, cajas, cuerdas, etc. Objetos que el niño sea capaz
de esquivar.
TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas.
EDAD: 3 a 4 años.
SECUENCIA DIDACTICA: construir un recorrido con cinco obstáculos, enfocados
principalmente en el control y equilibrio del cuerpo.
Con la cuerda se puede trazar un camino en donde el niño pueda seguir, tratando
de siempre de acompañarlo, apoyarlo y animarlo a continuar hasta que él sepa
qué hacer ante cada obstáculo.
CONCLUSIONES
En este proyecto abordamos planeaciones muy prácticas y sencillas pero con una
gran competencia para mejorar el aprendizaje, ya que al momento de tener a
cargo un grupo en el cual los niños van con entusiasmo para aprender o en otro
caso se muestran indiferentes, nosotros como educadores tenemos que saber
solucionar cualquier problemática que se presente en el grupo, para ello se tienen
que crear o buscar buenas estrategias y así poder dar solución o crear las
condiciones ambientales y de estimulación para los niños. Considero también que
para poder llegar al pleno desarrollo de la persona en este caso los niños, es
preciso tener en cuenta cada una de las capacidades y habilidades mentales,
físicas, afectivas y sociales de este con el objetivo de explotarlas y lograr un

7. desarrollo integral en el pequeño. Con estas planeaciones se trata de sacar a los
niños de la rutina, por ejemplo: trabajando con diversos tipos de materiales y
cambiando un poco la dinámica de trabajo, más aun considero que la
psicomotricidad tanto fina como gruesa son elementos que se deben contemplar
en la práctica docente y más que nada en etapas donde apenas comienza a
gestar o desarrollarse esta, todo estos para evitar que nuestro cuerpo no alcance
la madurez y destreza suficiente para desenvolverse a futuro.
Esperamos que este proyecto haya sido de su mayor agrado y ayuda.
REFERENCIAS
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/25046.pdf
http://www.ehowenespanol.com/actividades-habilidades-motoras-finas-gruesas-
preescolar-info_395872/
http://www.efdeportes.com/efd146/la-motricidad-fina-en-la-edad-preescolar.htm