taller tic

1. Por: Jeimy Jean Meza
Ángela María Trujillo
CONCEPTUALIZACIÓN
Esta práctica se realizó en la I.E.T.MIGUEL ZAPATA, del corregimiento de El Plateado,
Argelia en el departamento del Cauca, con 20 estudiantes de grado ONCE, con edades
entre los 15 y 18 años, este corregimiento centra su economía en cultivos ilícitos,
además es una zona de conflicto armado, con población flotante y diversidad cultural,
sus familias son disfuncionales, la mayoría de los adolescentes permanecen la mayor
parte de su tiempo con sus abuelos o con acudientes, debido a que sus padres se van a
trabajar a zonas apartadas y regresan a verlos cada 3 semanas o mes, lo cual genera en
ellos pereza para estudiar, rebeldía, apatía por el estudio y necesitan actividades que
los motiven. Por otro lado están los grupos al margen de la ley que buscan reclutar
jóvenes y empiezan a llamarles la atención de diferentes formas para lograr su
objetivo, lo cual es foco de deserción.
DESARROLLLO
En esta práctica se utilizó el aprendizaje invertido y el aprendizaje vivencial.
La clase tuvo varios momentos para su desarrollo, en los cuales se utilizó horas clase y
extra clase. Se desarrolló de la siguiente manera:
1. Se realiza el saludo y la motivación por medio de una frase, estimulando su
autoestima.
2. Se les dio a conocer los conceptos de teatro, haciendo énfasis en teatro de
sombras específicamente.
3. Se mostró videos de diferentes montajes de teatro de sombras aclarando la
diversidad de obras y escenarios que se pueden realizar.
4. Luego se pide a los estudiantes que en equipos creen su historia basada en sus
vivencias para montar una obra en sombras y representarla en la semana
cultural.
5. Se exponen todas las obras y se eligen dos para ser mostradas.
6. Se realizaron los ensayos y todo lo referente a los montajes de escenarios, para
las obras y se presentaron en el mes de octubre del año pasado.
En esta práctica se utilizó el aprendizaje invertido ya que se trabaja por medio de
videos, donde los estudiantes discuten las diferencias que hay en el teatro y que a
pesar de ser teatro de sombras también presenta diferencias pues unos son
musicales, otros con narración de la historia, otros mudos y el aprendizaje
vivencial, donde se parte de sus vivencias para crear el guion para su obra.

2. También el vivencial ya que a partir de sus propias experiencias se creo una obra
para ser representada.
CONCLUSIONES
 El aprendizaje vivencial ayuda a que los estudiantes se desahoguen y miren sus
experiencias como algo natural que pueden compartir con otras personas.
 Les permite mejorar su autoestima, trabajar en equipo y establecer lazos de
amistad.
 Esta práctica ayudo a mejorar la disciplina en el grupo, el compromiso y la
responsabilidad, ya que fue tan llamativa para ellos que sin importar horarios
asistían a las prácticas de manera puntual, su mayor deseo era que llegara el
día de presentación de sus obras.
 El trabajo con el aprendizaje invertido genero espacio de opinión, donde se
escuchaba a los demás y se aceptaba que cada uno tiene una forma diferente
de pensar, pero que se puede llegar a un acuerdo si se hace democráticamente.