Este documento presenta el sílabo de la asignatura Opcional IV de la especialidad de Computación e Informática. Se detalla la información del curso como la institución, nivel, créditos, duración y formador. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico en temas de actualidad como derechos, equidad e inclusión. Los contenidos son la ley general de educación, ética profesional y culturas emprendedora y productiva. La evaluación se realiza a través de portafolios, listas de cotejo y exposiciones

1. SÍLABO DE OPCIONAL- IV
I. DATOS INFORMÁTICOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica
1.2. Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público - “Huancavelica”
1.3. Nivel : Educación Superior
1.4. Especialidad : Computación e Informática
1.5. Área : Opcional IV
1.6. Crédito : 02
1.7. Año : 2011
1.8. Turno : Mañana
1.9. Duración : Inicio : 29/08/2011
Término : 31/12/2011
1.10. Formador : Prof. CALDERON HUAYRA Laribet
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente sílabo del Área de OPCIONAL IV, perteneciente a la formación general del futuro docente de Educación en a especialidad de
Computación e informática, tiene la finalidad de orientar el desarrollo de la información y comunicación, Se orienta a desarrollar en los estudiantes
el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión de equidad e
inclusión, cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos.
Las capacidades a lograrse están en el marco de las dimensiones:
1. Personal: Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración,
para enriquecer su identidad, desarrollándose de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

2. 2. Profesional-pedagógica: Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en
su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto, contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del
contexto.
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura,
gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
Los contenidos a desarrollar en el presente Área son: ley general de educación, ética profesional, cultura emprendedora y productiva en el Perú
III. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterio de
Momento de
Dime desempeño Técnicas e Producto o Tipo de
Indicadores Aplicación y Actores Contenidos Estrategias
nsión Instituciona Instrumentos evidencia participación
Temporalización
l
1.Se UNIDAD I DE APRENDIZAJE:
actualiza Observación - De recirculación de
permanente 1.-Identifica los contenidos sistemática: • Docente • Evidencias • Ley general de la información
mente y características de la ley a saber: educación
asumiendo general de educación Práctica por - De elaboración de
el Diario de cada sesión - Objetivos de la la información
aprendizaje 2.- Analiza cual es el
clases • En el proceso • Estudia de ley general de
como de la nte
objetivo de la ley general de aprendizaje. educación
proceso de Registro dirección de
educación - De organización de Individual
autoformació anecdótico aprendizaje.
• Evidencias - Ética en la la información
n y acorde a 3.-Identifica las de actitud: profesión
las características y fines de la Situaciones • Docente
orales de Trabajos - De recuperación de
exigencias ética profesional
evaluación: monograficos la información
actuales del
PERSONAL
mundo
Exposición • Estudia • Evidencias
globalizado.
Diálogo nte del hacer: - De búsqueda e
• Al inicio y en Realizar intercambio de
Ejercicios el proceso de practica con información

3. 2.Utiliza las prácticos: la dirección diferentes DE ENSEÑANZA:
TIC en los 1.--Identifica los de • Docente esquemas - Propósitos
procesos características de la cultura Hoja de aprendizaje. - Actividad
pedagógicos emprendedora practica generadora de
que información
desarrolla, 2.- Argumenta con Portafolio • Estudia • Evidencias - Organizador previo
Propiciando coherencia cada una de las nte trabajo De dos
la aplicación estrategias para el realizado en - Preguntas
de significado de la cultura Observación la insertadas o
estadígrafos, productiva sistemática: • En los talleres computadora UNIDAD II intercaladas
tablas de de
sistematizació - Mapas conceptuales
contingencia - Cultura
análisis de Diario de n
3.-analiza cautelosamente clases emprendedora
conglomerad los objetivos y fines de y productiva
os, análisis cada uno de las culturas en el Perú
Registro
factorial y anecdótico • Docente
- Objetivos de
regresión la cultura
4.-Realiza la elaboración Situaciones emprendedora
de diagramas en la orales de • Estudia
2.Desarrolla computadora indicando los evaluación: nte
iniciativas fines y objetivos de las
Exposición Diferencia entre
de culturas emprendedora y Grupal
Diálogo cultura
investigació productiva
emprendedora y
n e • En el desarrollo • Docente
Ejercicios productiva
innovación de la dirección
que aportan prácticos: de aprendizaje
a la gestión
Hoja de • Estudia
institucional
practica nte
local y
región, con
Portafolio • Durante el • Docente
ayuda de
las Tic desarrollo de
la práctica. • Estudia
nte
• Durante la
investigación.

4. IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN:
Punto
Logro de Indicadores de Peso por Cantidad de
Instrumento Contenido Ubicación de la pregunta por Puntaje
Aprendizaje evaluación indicador preguntas
ITEM
UNIDAD I
1.-Identifica el 1.- Resuelve
contenido de la problemas, • Ley general de
ley general d • Portafolio planteados a partir educación
educación de su entorno,
aplicando los 30% - Objetivos de la ley • Ley general de educación 3 1 3
principios de la general de
comunicación y de educación
la informática. 40% - Objetivos de la ley general 4 2 8
2.-Explica los - Ética en la de educación
contenidos y
objetivos de la ley
2.- Analiza los profesión 3 2 6
diferentes - Ética en la profesión
general de • Lista 30%
educación
de
contenidos de la ley
cotejo general de
3.-Identifica la educación en
denominación de trabajo en grupo
la ética profesional
3.- Infiere mediante
la inducción o
deducción la
1.--Identifica los importancia y
definiciones y
• portafolio objetivos de la ley
características de general d educación
la cultura
emprendedora UNIDAD II - Cultura emprendedora
1.- Analiza el 40% y productiva en el Perú 4 2 8
contenido de la - Cultura

5. cultura emprendedora y
2.- Argumenta con emprendedora productiva en el
coherencia el Perú
contenido de la
2.-Analiza los 20% - Objetivos de la cultura
cultura productiva - Objetivos de la emprendedora
objetivos de la 4 1 4
cultura
. cultura emprendedora
3.-Analiza la emprendedora
diferencia que
existe entre la 3.-Planifica su
cultura • Lista de participación oral Diferencia entre 4
emprendedora y cotejo organizando la cultura 2 8
productiva información y 40% emprendedora y - Diferencia entre cultura
preparando productiva emprendedora y
recursos de apoyo productiva
a su intervención.

6. V. BIBLIOGRAFÍA
01.Calderón, Alfonso. La juventud indígena en América Latina. en: Pueblos Indígenas y Educación. QUITO
02.Kusch, Rodolfo. La revolución de la cultura . en: INDICEP. Instituto de Investigación Cultural para Educación Popular. ORURO - BOLIVIA:
INDICEP
03.Lafaye, Jacques. Los abismos de la identidad cultural. en: Lynch, John. Ed. Past and present in theAmericas. A compendium of recent
studies. NEW HAMPSHIRE - USA: Manchester University Press, 1984
04. avalo V. Bastida. F (1994) adaptaciones curriculares teoría y práctica Madrid-escuela española
05. Bautista .R (1993) necesidades educativas especiales. Málaga: aljibe
06. DUHALDE. — Alfredo N. Atanasof. — Aníbal D. Fernández. — Jorge R. Matzkin. — Graciela Camaño. — Juan J. Alvarez. — Ginés
M.González García. — Carlos F. Ruckauf. — José H. Jaunarena.
Huancavelica agosto del 2011
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Docente Formador
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Prof. LUCIO CAUCHOS ESPINOZA Lic. JULIO POMPILIO CANDIOTTI
Jefe del Área de Computación e Informática Jefe de la Unidad Académica