Un largo ejercicio en la docencia universitaria me ha permitido arribar a una serie de convicciones respecto de la enseñanza de la odontología que pido permiso para compartir con todos ustedes.

1. CONVICCIONES
QUE VIENEN DE UNA EXPERIENCIA Y
SEÑALAN UN CAMINO .

2. Permítanme compartir con ustedes mis
convicciones en el campo de la
educación odontológica como profesión
universitaria
Me inicié en la docencia de la odontología en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos en
1955 y sigo creyendo en el evangelio de la
prevención y del diagnóstico integral.

3. 1 Creo que la odontología es una profesión de
servicio a la salud que articula ciencia y
tecnología.
2 Creo que lograr el desarrollo del sentido y
voluntad de servicio en el alumno para la
formación de un ciudadano cabal es el mayor
reto de la universidad.

4. 3 Creo que la investigación es el alma de la
universidad y que, por lo tanto, es parte
esencial de la vida de autoridades, profesores
y alumnos. La investigación de los procesos
educativos debe ser permanente.
4 Creo en el continuo avance científico y
tecnológico de la odontología.

5. 5 Creo que la competencia profesional debe
estar conformada por las dimensiones
cognitiva, afectiva, psicomotora y volitiva de la
persona.
6 Creo que el aprendizaje en profundidad que
comprenda todas sus dimensiones requiere
trabajo de debate grupal curricularmente
organizado.

6. 7 Creo que el profesor debe actualizar sus
conocimientos y planear cuidadosamente la
enseñanza y evaluación. Mejor si lo hace en
equipo. El diálogo académico entre los profesores
debe ser un hecho frecuente y cordial.
8 Creo que un clima afectivo de
respeto, cordialidad, y buen humor en
aulas, laboratorios y clínicas y en los espacios
sociales académicos y de la comunidad favorece
el aprendizaje.

7. 9 Creo que las evaluaciones deben servir tanto
para calificar el aprendizaje como para
calificar al docente y mejorar la enseñanza.
Si los resultados de las evaluaciones no son
estudiados por el profesorado, la evaluación
será solo una rutina de valor cuestionable.

8. 10 Creo que la universidad tiene la obligación
de contribuir con su investigación, docencia y
acción social al mejoramiento de las
condiciones de vida de la población,
particularmente de las comunidades más
necesitadas en su área geográfica de
influencia.

9. 11 Creo que la enseñanza será cada vez más
multidisciplinaria y multiprofesional y que la
práctica de salud pública será crecientemente
intersectorial. Para ello debe ser preparado el
futuro profesional.
12 Creo que la educación del odontólogo debe
incluir humanidades, ciencias sociales y arte. Un
profesional universitario debe ser un ciudadano
integrado a su comunidad y al mundo.

10. 13 Creo que las prácticas en maniquí en el
aprendizaje de la odontología son una
innecesaria pérdida de tiempo y un gasto inútil
de instrumentos y materiales. Y, que el contacto
con el paciente debe ser temprano en la carrera.
Afirmo convencido, de que el niño es el mejor
paciente en la etapa inicial del aprendizaje clínico
sistematizado.
14 Creo que la teoría es fundamental pero que la
práctica clínica y comunitaria es indispensable

11. 15 Creo que es indispensable un diagnóstico
comprensivo del paciente que incluya,
además del reconocimiento físico general, los
aspectos sociales, económicos, familiares,
personales, educativos y afectivos.
Particularmente el examen clínico general,
regional y bucal debe ser prolijamente
realizado y registrado con la firma del
responsable.

12. 16 Creo que para la evaluación del aprendizaje
deben utilizarse instrumentos
diversos, incluyendo la apreciación subjetiva y
consensuada de los docentes.
17 Creo que muchas veces la evaluación mal
efectuada y puramente objetiva es causa de
injusticias.

13. 18 Creo que el profesorado de odontología
debe acercarse a las neurociencias para
entender mejor el proceso de aprendizaje, la
memoria y del mecanismo de solución de
problemas como manifestaciones de la
neuroplasticidad del cerebro.

14. 19 Creo en la efectividad del planeamiento
conjunto y el seguimiento del aprendizaje que
comprometa y coordine a los profesores
responsables en los distintos niveles del currículo.
La integración debe ser tanto horizontal en cada
segmento del proceso educativo como vertical
semestre a semestre.
Esto no se logra sin una relación horizontal entre
pares.

15. 20 Creo que la expectativa de una práctica exitosa
es la mejor motivación para el estudiante. Se
debe reconocer que el éxito profesional va más
allá del conocimiento y la destreza y que esos
otros factores deben ser considerados.
21 Creo que entre los alumnos la competencia debe
ir a la par con la cooperación.
22 Creo que el tiempo de ocio es tan importante
para la educación del alumno como el tiempo de
estudio.

16. 23 Creo que la voluntad de hacer bien las tareas,
hasta el límite de la propia capacidad, puede
ser estimulada por el profesor mediante el
fomento de una cultura de la excelencia
(Desarrollo del dominio volitivo).
24 Creo que conceptual, física y
curricularmente la enseñanza del pregrado,
del postgrado y la educación de asistentes y
técnicos de odontología debe estar integrada.

17. 25 Creo que debe existir una estrecha relación
de cooperación y, de ser posible, integración,
entre la enseñanza de la odontopediatría y de
la ortodoncia, disciplinas que tienen una larga
vida asegurada.
26 Creo que la enseñanza modular que integra
teoría, demostración y práctica es la más
apropiada para el aprendizaje de la clínica
odontológica.

18. 27Creo en que el método de análisis de funciones
es indispensable para identificarlas, explicitar las
características de sus componentes, sistematizar
la enseñanza de la clínica odontológica e
integrarlas en las competencias que conforman el
perfil profesional.
Sin análisis de funciones la enseñanza de la clínica
es incompleta, casual y sujeta a la inconsistencia
de la diversidad de instructores.
En otro PPtx he detallado el método de análisis de funciones de
la clínica odontológica.

19. 28 Creo que el aprendizaje de la relación madreniño desde la gestación y lactancia es la base
de una futura salud bucal. La atención de la
mujer gestante y temprana del infante
requiere un entrenamiento especial que las
facultades de odontología deben incorporar al
currículo de pre y postgrado.

20. 29 Creo que entender al niño y al adolescente es
el fundamento de la odontología
pediátrica, puesto que la edad y sus
características biológicas, psicológicas y
sociológicas son su razón de ser.
La atención temprana y correcta del niño es
garantía de un futuro deseable en salud bucal.

21. 30 Creo que el subconsciente es capaz de
integrar los saberes que incorpora, y que una
enseñanza articulada y coherente facilita el
trabajo del subconsciente.
Ese es el papel del educador.

22. 31 Creo que la cooperación en la
investigación, la docencia y la acción social
de las facultades de odontología de la América
Latina constituye camino efectivo para la
superación de la docencia y de los índices
epidemiológicos de salud bucal de nuestros
pueblos, así como para mejorar nuestra
presencia en el ámbito académico
internacional.

23. 32 Creo que el Estado tiene una responsabilidad
indeclinable en el campo de la salud y la
educación de sus pueblos.
33Pero también creo en que los individuos, las
familias, las comunidades y la sociedad civil en su
conjunto tiene una responsabilidad insustituible
como ciudadanía organizada.
34 Creo que la universidad tiene un papel en la
educación permanente de la sociedad civil.

24. Y
PARA CERRAR LA LISTA
35 Creo que el currículo debe basarse en el conocimiento
de la realidad epidemiológica de la sociedad a la que se
va a servir
36 Creo que el alumno es inteligente y tiene el deseo de
hacerse un profesional competente.
37 Creo que la institución universitaria, sus autoridades,
profesores tienen la tarea de estimular esa inteligencia
y esa voluntad mediante el ejemplo personal en el
empeño por la ciencia, la técnica y la ética en todos sus
comportamientos

25. Sin un Estado y una sociedad civil
responsables los logros de la salud y la
educación tardarán en hacerse efectivos.
Salud-educación es tarea de todos para todos.
Roberto J. Beltrán
Promotor y fundador de la Facultad de Estomatología
Profesor Emérito de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Robertobeltranneira@gmail.com
www.robertojbeltran.com