ASIGNATURA: MODELOS DE ENSEÑANZA MEDIADOS POR LAS TIC (A) DOCENTE: DR. MARISOL GARCÍA CANCINO ALUMNOS: ONELIA HERNÁNDEZ TORRES ROBERTO NOÉ GALINDO HERNÁNDEZ. SEMANA: UNO SECCIÓN: UNIDAD II. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA LUGAR Y FECHA: TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS A 15 DE OCTUBRE DEL 2021

1. ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA
CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE
“LIC. MANUEL LARRAÍNZAR” CLAVE 07ENL0020K
ACTIVIDAD GRUPAL FICHA DE REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
PRESENTAN
ROBERTO NOÉ GALINDO HERNÁNDEZ
ONELIA HERNANDEZ TORRES
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS.
OCTUBRE, 2021
Foto: tomada por Onelia Hernández
DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO

2. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
POLÍTICA PÚBLICA
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
ARRIAGA TORRES, Elvira del Carmen, & GÓMEZ, Mario (2019). “El gasto para infraestructura de educación
en Michoacán y sus determinantes, 2017” . Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), Pp. 719-743.
LOCALIZACIÓN
Epub 20 de febrero de 2020. Recuperado en 11 de abril de 2021, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300719&lng=es&tlng=es.
* "La infraestructura física educativa (INFE) es reconocida como uno de los elementos del Sistema Educativo
Nacional (SEN) que, en las condiciones adecuadas, contribuye al logro de la calidad educativa, al ofrecer a los
estudiantes un entorno adecuado para el aprendizaje. Sin embargo, los datos disponibles sobre la INFE en
identifican escuelas con serias carencias en sus edificaciones y en los servicios básicos que deberían ofrecer, la
mayoría pertenecientes a contextos de alta marginación." Pag 722

3. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
POLÍTICA PÚBLICA
ARRIAGA TORRES, Elvira del Carmen, & GÓMEZ, Mario (2019). “El gasto para infraestructura de educación
en Michoacán y sus determinantes, 2017” . Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), Pp. 719-743.
LOCALIZACIÓN
Epub 20 de febrero de 2020. Recuperado en 11 de abril de 2021, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300719&lng=es&tlng=es.
* "Dentro de las aproximaciones teóricas que buscan explicar la forma en la que los gobiernos asignan y
distribuyen los recursos públicos podemos mencionar al menos dos posturas encontradas: una normativa, que
sugiere que los estados distribuyen sus recursos a partir de principios de eficiencia y equidad, y otra en la que
intereses políticos y burocráticos los que resultan determinantes en el reparto de los bienes y servicios
pág. 726

4. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
INFRAESTRUCTURA
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
ARRIAGA TORRES, Elvira del Carmen, & GÓMEZ, Mario (2019). “El gasto para infraestructura de educación
en Michoacán y sus determinantes, 2017” . Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), Pp. 719-743.
LOCALIZACIÓN
Epub 20 de febrero de 2020. Recuperado en 11 de abril de 2021, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300719&lng=es&tlng=es.
* "Estas inequidades identificadas en el servicio educativo, así como los rezagos y las deficiencias en
infraestructura (Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, INIFED, 2017), acumulados durante
motivaron que, en 2015, se iniciara el llamado programa Escuelas al CIEN, el cual fue definido en sus
normativos como un fondo federalizado orientado al “mejoramiento de la infraestructura física educativa de
planteles educativos de tipo básico, medio superior y superior con cargo a los recursos obtenidos por la
Potenciación de Recursos del Fondo Aportaciones Múltiples” (INIFED, 2017:8). Este programa fue de alcance
nacional y en su implementación intervinieron autoridades tanto federales como de cada entidad federativa."
723

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4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
INFRAESTRUCTURA
ARRIAGA TORRES, Elvira del Carmen, & GÓMEZ, Mario (2019). “El gasto para infraestructura de educación
en Michoacán y sus determinantes, 2017” . Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), Pp. 719-743.
LOCALIZACIÓN
Epub 20 de febrero de 2020. Recuperado en 11 de abril de 2021, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300719&lng=es&tlng=es.
* "La matrícula de alumnos, que suele ser un indicador de la demanda educativa en cada escuela o
resultó ser un determinante importante de la proporción de recursos que recibe cada municipalidad. De igual
modo, la tasa de abandono escolar mostró tener influencia en la distribución del gasto para infraestructura,
resultado que coincide con las recomendaciones de organismos internacionales de discriminar positivamente
recursos hacia aquellas poblaciones que más los necesitan. Por su parte, las dos variables de tipo político, el
número de maestros, que da muestra de la presión política que este gremio puede ejercer, y la afinidad entre
gobierno municipal y estatal, que muestra el posible favoritismo en la gestión de recursos por parte del
estatal hacia los municipios donde gobierna su partido, mostraron tener un peso importante en la distribución
recurso en materia de infraestructura. " pág. 738

6. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
CAPACITACIÓN DOCENTE
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, Juan Manuel. (2010). “Habitabilidad educativa de las escuelas: Marco de referencia
diseño de indicadores.” Sinéctica (35), Pp. 1-14.
LOCALIZACIÓN
Recuperado en 28 de abril de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2010000200006&lng=es&tlng=es.
* "Es incuestionable la necesidad de recoger información sobre indicadores del medio ambiente físico escolar
(infraestructura, mantenimiento, mobiliario, recursos, medios didácticos), porque, a diferencia de lo ocurrido en
países más desarrollados, en regiones menos favorecidas la distribución de los insumos materiales es menos
equitativa, lo cual incide en una asociación negativa con los resultados educativos (Cervini, 2003, p. 8). No
obstante el amplio reconocimiento de esta necesidad, no se ha avanzado hacia una dilucidación sobre el tema,
fin de construir la base de un ordenamiento conceptual que sirva de guía teórico–operativa a las
latinoamericanas. Así, el diseño de levantamientos nacionales en países como Argentina (MCEA, 1994 y 1999) y
México (SEP
, 2007; García et al., 2007) ha descansado en la selección de ítems con base en la intuición o la
experiencia no sistematizada, más que en decisiones derivadas de la reflexión metódica sobre las aristas del
objeto de estudio."

7. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA
HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, Juan Manuel. (2010). “Habitabilidad educativa de las escuelas: Marco de referencia
diseño de indicadores.” Sinéctica (35), Pp. 1-14.
LOCALIZACIÓN
Recuperado en 28 de abril de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2010000200006&lng=es&tlng=es.
* "Es incuestionable la necesidad de recoger información sobre indicadores del medio ambiente físico escolar
(infraestructura, mantenimiento, mobiliario, recursos, medios didácticos), porque, a diferencia de lo ocurrido en
países más desarrollados, en regiones menos favorecidas la distribución de los insumos materiales es menos
equitativa, lo cual incide en una asociación negativa con los resultados educativos (Cervini, 2003, p. 8). No
obstante el amplio reconocimiento de esta necesidad, no se ha avanzado hacia una dilucidación sobre el tema,
fin de construir la base de un ordenamiento conceptual que sirva de guía teórico–operativa a las
latinoamericanas. Así, el diseño de levantamientos nacionales en países como Argentina (MCEA, 1994 y 1999) y
México (SEP
, 2007; García et al., 2007) ha descansado en la selección de ítems con base en la intuición o la
experiencia no sistematizada, más que en decisiones derivadas de la reflexión metódica sobre las aristas del
objeto de estudio."

8. DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
DESEMPEÑO ACADÉMICO
DOF: 12/07/2019. “Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024”.
LOCALIZACIÓN
Recuperado en 28 de abril de 2021.
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599&fecha=12/07/2019
* " Derecho a la educación”
EL gobierno federal se comprometió desde un inicio a mejorar las condiciones materiales de las escuelas del
a garantizar el acceso de todos los jóvenes a la educación y a revertir la mal llamada reforma educativa. La
Secretaría de Educación Pública tiene la tarea de dignificar los centros escolares y el Ejecutivo federal, el
de la Unión y el magisterio nacional se encuentran en un proceso de diálogo para construir un nuevo marco
para la enseñanza."

9. GRACIAS
DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4º CUATRIMESTRE
MODELO DE ENSEÑANZA
MEDIADO POR LAS TIC
DRA. MARISOL GARCÍA CANCINO
ROBERTO NOÉ GALINDO HERNÁNDEZ
ONELIA HERNANDEZ TORRES
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS.
OCTUBRE, 2021