Alexander Neill fue un educador escocés que fundó la escuela Summerhill en 1921. Creía firmemente en una educación antiautoritaria basada en los sentimientos del niño y su felicidad. En Summerhill, los niños tenían voz y voto y no era obligatorio asistir a clases. La escuela se centraba en desarrollar la parte emocional y creativa del niño por encima de lo intelectual. Summerhill se convirtió en un icono de la pedagogía progresista y alternativa.
2. OBRAS
BIOGRAFÍA
◦ Nació en Forfar, Escocia 17 de octubre de 1883.
◦ En 1912 Neill llegaría a graduarse en inglés en la Universidad de
Edimburgo.
◦ Fue un educador de carácter progresista y fundador de
la Escuela de Summerhill.
◦ Finalmente murió el día 22 de Septiembre de 1973.
- A Doiminie´s Log (diario
de un profesor rural) y A
Doiminie’s Dismisset (un
profesor acomodado).
- The Problem Parent (el
padre problema)
- En 1939 escribió “The
Problem Teacher” y en el
año 1945 “Hearts not
Heads in the School”
- En 1949, “The Problem
Family” y en 1953, “The
Free Child (el niño libre).
- 1960 publicó el libro
”Summerhill Talking of
Summerhill” (hablando
de Summerhill,1967) y su
obra autobiográfica
“Neill! Neill! Orange peel
(Neill, Neill, pela la
naranja) .
3. CONTEXTO
FILOSÓFICO
◦ Influencia de Rousseau
◦ Educación antiautoritaria basada en
los sentimientos
◦ Ideología anarquista
◦ Influencia de Freud
SOCIOPOLÍTICO
◦ Segunda Guerra Mundial
◦ Quiebra de las esperanzas en la
revolución soviética y las democracias
que usan el Estad en beneficio de las
clases altas.
4. INLUENCIAS EN SU IDEOLOGÍA
◦ HOMER LANE
◦ WILHEM REICH
◦ BERTRAND RUSSEL
5. SUMMERHILL: una gran escuela taller
◦ Nace en 1924, al sur de Inglaterra a
160km de Londres
◦ Es un Internado mixto con una
capacidad para 60 niños
◦ Dirigido por Neill y su mujer
◦ Su función va más allá que impartir
clases
◦ Los niños tienen voz y voto
◦ Suma Importancia a los talleres
“Summerhill no es una escuela, es
una forma de vivir”
6. ◦ El objetivo de la escuela es hacer niños
felices porque el fin de la educación y de
la vida para el autor es la felicidad.
◦ Considera que la educación debe
trabajar básicamente con la dimensión
emocional del alumno.
“Preferiría ver que una escuela produce un
barrendero feliz, antes que un erudito
neurótico”
◦ Creía que la racionalidad con los padres,
con su natural sobreprotección, impedía
que los hijos desarrollaran la seguridad
suficiente para reconocer el mundo, ya
sea de forma intelectual, emocional o
artística.
“Los creadores aprenden lo que desean
aprender. No sabemos cuanta libertad
de creación matan las salas de clase”.
Esta escuela se convirtió en icono de las
pedagogías alternativas
7. ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA
◦ Edificio principal
◦ Planta
◦ Primer piso
◦ Biblioteca
◦ Comedor
◦ Cocina
◦ Sala de profesores
◦ Sala de máquinas
8. PRINCIPIOS BÁSICOS DE SUMMERHILL
◦ Fe sólida en la bondad del niño
◦ El fin de la educación es trabajar con
alegría y hallar la felicidad interesándose
en la vida
◦ En la educación no basta el desarrollo
intelectual, debemos desarrollar nuestra
parte afectiva
◦ La educación debe ir en concordancia
con las necesidades psíquicas y
capacidades del niño
◦ La disciplina dogmáticamente impuesta
produce temor lo que genera hostilidad
9. ◦ Libertad pero no libertinaje
◦ Sinceridad del Maestro, no engañando al niño,
ya que si se es honesto, se logra una mayor
credibilidad y confianza
◦ Romper lazos con Padre y Madre: búsqueda
de la independencia y autonomía de los niños
en la vida
◦ Rechazo al castigo: los sentimientos de
culpabilidad son obstáculos para la
independencia
◦ Libertad religiosa
“Bien puede ser una de las diferencias
que existen entre nosotros y las demás
escuelas mixtas es que ponemos más
atención en el inconsciente del niño, en
sus conflictos emocionales”
10. UN DÍA EN LA ESCUELA
◦ No es obligatorio asistir a clase
◦ Niños mayores y menores
◦ Horario de clases por la mañana
◦ Importancia al deporte
◦ Noches organizadas de lunes a domingo
“Cuando mi esposa y yo establecimos la
escuela, teníamos una idea
predominante: hacer que la escuela se
acomode al niño y no hacer que el niño
se acomode a la escuela”
11. INFLUENCIA EN LA ACTUALIDAD Y
CONCLUSIÓN
◦ La pedagogía de Neill constituyó una verdadera
revolución
◦ Summerhill sigue vigente, bajo la dirección de la
hija de Neill
◦ Tuvo una gran influencia en la educación
progresista y democrática
◦ Escasa puesta en práctica del método educativo
de Neill
◦ Perdurará por su simplicidad y por el respeto a la
vida, la infancia y la libertad
12. Aspectos favorables
◦ Desarrollo de la personalidad de los niños
◦ Autonomía y libertad de los alumnos
◦ Felicidad como fin último de la educación
◦ Desarrollo de la responsabilidad y la creatividad
◦ Adquisición de un nivel de sociabilidad muy alto
◦ Antiautoritarismo
13. Aspectos desfavorables (?)
◦ Otorga una menor importancia a la formación intelectual
◦ Inexistencia obligatoria de un conjunto de asignaturas básicas
