Simulación Phet: simulación gas

1. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
3º Magisterio Primaria A
Mención TICE
1
1. Diseña varios experimentos de modo que puedas averiguar todas las variables que
afectan a la presión y cómo se relacionan, haciendo una tabla para cada experimento
como la siguiente para mostrar tus resultados:
*Se añaden las imágenes de los experimentos en el anexo.
Experimento 1
Variable cuyo valor
he mantenido
constante-variables
de control.
Variables cuyo valor
he cambiado
durante el
experimento-
variable
independiente.
¿Cómo ha variado la
presión y variable
dependiente?
Explica tus
resultados.
Número de
moléculas ligeras.
Calor. La presión aumenta,
pero la variable
dependiente no
varía. Lo que cambia
es la velocidad de las
moléculas que a
mayor temperatura
tienen mayor
velocidad.
Porque cuando se
calienta un gas las
moléculas cada vez
se mueven más
rápido lo que
produce que existan
más choques entre
ellas mismas y entre
las paredes del
espacio que las
encierran y por eso
este espacio
finalmente acaba
explotando. Un
ejemplo sería
calentar un globo el
cual explotaría sin
llegar a tocar con la
llama el globo.
Número de
moléculas ligeras.
Frío La presión
disminuye, pero la
variable dependiente
no varía. Lo que
cambia es la
velocidad de las
moléculas que a
menor temperatura
tienen menor
velocidad.
Porque cuando se
enfría un gas las
moléculas cada vez
se mueven más
despacio lo que
produce que existan
menos choques
entre ellas mismas y
entre las paredes del
espacio que las
encierra, hasta llegar
prácticamente a
pararse.

2. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
3º Magisterio Primaria A
Mención TICE
2
Experimento 2
Variable cuyo valor
he mantenido
constante-variables
de control.
Variables cuyo valor
he cambiado
durante el
experimento-
variable
independiente.
¿Cómo ha variado la
presión y variable
dependiente?
Explica tus
resultados.
Presión Número de
moléculas pesadas.
A mayor número de
moléculas mayor es
la presión y por
tanto a menor
número de
moléculas menor
será la presión.
Cuando hay más
moléculas la presión
aumenta porque hay
más número de
moléculas en un
mismo espacio lo
que produce más
choques entre ellas
mismas y las paredes
del espacio en el que
están encerradas
llegando a explotar
dicho espacio. Por el
contrario a menor
número de
moléculas menor es
el choque y por
tanto menor la
presión.

3. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
3º Magisterio Primaria A
Mención TICE
3
Investiga: el efecto de la temperatura de las partículas en la velocidad de las mismas.
2. ¿Cómo la temperatura de los gases afecta al movimiento de sus moléculas?
Justifica tu respuesta a partir de los resultados de simulaciones realizadas.
Aporta pantallazo de la simulación que justifique tus resultados.
A mayor temperatura mayor velocidad. Las moléculas aumentan de velocidad
al calentarlas y como consecuencia aumenta la presión lo que hace que al final
acabe explotando el espacio en el que está encerrado este gas.

4. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
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Mención TICE
4
Investiga: relaciona presión y volumen.
3. Investiga cómo varía la presión si el volumen en el que se encuentran
determinadas moléculas de gas disminuye. Explica y justifica tu respuesta
aportando evidencias de la simulación donde pruebes tu respuesta
(pantallazos):
a) La presión aumenta porque hay más colisiones de moléculas.
b) La presión disminuye porque hay menos volumen para que se muevan
las partículas y por tanto hay menos colisiones.
c) La presión no se ve afectada, porque la presión solo está relacionada
con la velocidad de las moléculas.
Considerando que la presión son las colisiones que realizan las moléculas
contra las paredes del espacio donde está encerrado el gas, si disminuimos el
volumen, es decir el espacio por el que se mueven las partículas, la presión
aumenta porque al tener el mismo número de moléculas moviéndose a la
misma velocidad en menos espacio se producen más colisiones.

5. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
3º Magisterio Primaria A
Mención TICE
5
Investiga: Velocidad de partículas ligeras y pesadas.
4. Compara la velocidad de las moléculas pesadas y ligeras cuando ambas están
a la misma temperatura ¿Son iguales o diferentes estas velocidades? Explica y
justifica tu respuesta con pantallazos de las simulaciones que hayas realizado.
Con la simulación comprobamos que
las moléculas ligeras tienen una
velocidad mayor que las pesadas.
Observamos que al juntarse ambas
puede parecer que se contagian la
velocidad pero es simplemente por el
choque entre ellas.
Investiga: Factores que afectan a la presión de los gases
5. Subraya las variables que afectan a la presión en los gases. Justifica tu
respuesta a partir de los resultados con simulaciones y aporta pantallazos:
 Temperatura.

6. Gonzalo Martos Polo
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Mención TICE
6
 Número de partículas
 Volumen

7. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
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Mención TICE
7
 Masa de las partículas
Reflexiona
6. ¿Podrías haber respondido a las preguntas anteriores sobre los gases y sus
propiedades solo trabajando mediante libros de texto o experimentos
manipulativos en el aula-laboratorio?
Creemos que si que hubiera sido posible responder a este tipo de preguntas
trabajando solo mendiante libros de textos o experimentos manipulativos en el
aula-laboratorio pero de manera teórica, es decir, en el libro hubieramos
encontrado información teorica sobre que les pasa a las moleculas de los gases
en diferentes casos pero no hubieramos podido observar dichos casos para
comprender porque suceden las cosas.
7. A partir de las preguntas anteriores, ¿puedes justificar el interés didáctico de
la simulación “gas properties” de la Universidad de Colorado?
La simulación “gas properties”, al contrario que los libros, nos permite
visualizar las moleculas de los gases con las que estamos trabajando y por tanto
nos resulta mucho más sencillo comprender que les sucede a dichas moléculas
en diferentes situaciones.
Esta metodología nos permite ir variando elementos para saber qué es lo que
realmente afecta a las moléculas y por tanto nos facilita comprender cómo y
por qué sucede esto.

8. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
3º Magisterio Primaria A
Mención TICE
8
A su vez nos parece una actividad didáctica interesante para trabajar en el aula
porque con ella conseguimos que los alumnos participen activamente en su
aprendizaje ya que mediante la observación iran llegando a las conclusiones de
cada caso. El echo de que sean ellos mismos los que alcancen las respuestas
nos hará conseguir mantener su atención y su interés en el aula.

9. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
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Mención TICE
9
ANEXOS
 Experimento 1. Variable 1
 Experimento 1. Variable 2

10. Gonzalo Martos Polo
Sandra Garrido Martínez de la Casa
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10
 Experimento 2.