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1. PRÁCTICA 3:
SIMULACIÓN
“GAS
PROPERTIES”
LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN Y LA
DIDÁCTICA DE LAS CC. EXPERIMENTALES
PROF: JAVIER RODRIGUEZ MARTÍN
AUTORAS:
CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
GRADO MAESTRO EDUCACIÓN
PRIMARIA
UCLM, TOLEDO
CURSO: 2020/2021

2. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
PRÁCTICA 3: Diseño de experimentos con la simulación “Gas properties”.
¿Qué ocurriría si tenemos un volumen mucho más pequeño?
Al reducir el volumen las partículas aumentan su velocidad, aumentando su temperatura, por
lo que la presión aumentará también.
1. Diseña varios experimentos de modo que puedas averiguar todas las variables que
afectan a la presión y cómo se relacionan, haciendo una tabla para cada experimento
como la siguiente para mostrar tus resultados:
Partículas v. control v.
independiente
(causa)
v.
dependiente
(efecto)
resultados y
explicación.
Fríos Presión
fija con
respecto al
volumen.
Temperatura
aumenta
Volumen
aumenta
A mayor temperatura, las
partículas necesitarán
más espacio para
desplazarse manteniendo
el número de colisiones
entre ellas.
Fríos Presión cte
vol
Temperatura
disminuye
Volumen
disminuye
A menor temperatura, las
partículas necesitan
menos espacio para
moverse si queremos que
el nº de colisiones entre
ellas no varíe.
Fríos Presión
fija/ cte
tem
Volumen
aumenta
Temperatura
aumenta
A mayor volumen, las
partículas necesitan más
velocidad para poder
mantener el nº de
colisiones entre ellas, por
lo que será el aumento de
la temperatura la
encargada de dar mayor
velocidad a estas.
Fríos Presión
fija/ cte
tem
Volumen
disminuye
Temperatura
disminuye
A menor volumen, las
partículas necesitan una
velocidad menor para
poder mantener el nº de
colisiones entre ellas,

3. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
entonces será la bajada
de la temperatura la que
se encarga de ralentizar
la velocidad de las
partículas.
Frías Volumen
cte
Temperatura
aumenta
Presión
aumenta
A mayor temperatura con
un volumen constante la
presión aumenta.
Calientes Volumen
cte
Temperatura
aumenta
Presión
aumenta
A mayor temperatura,
con un volumen
constante la presión
aumenta y la velocidad
de las partículas también.
Calientes Volumen
cte
Temperatura
disminuye
presión
disminuye
Las partículas calientes
con un volumen
constante y
disminuyendo la
temperatura, hace que la
presión también
disminuya y la velocidad
de estas también sea
menor.
Investiga: el efecto de la temperatura de las partículas en la velocidad de las
mismas
2. ¿Cómo la temperatura de los gases afecta al movimiento de sus moléculas? Justifica tu
respuesta a partir de los resultados de simulaciones realizadas. Aporta pantallazo de la
simulación que justifique tus resultados.
● 1. Primeramente mostraremos un pantallazo del primer momento de la simulación, sin
variaciones de temperatura. Donde podemos ver que si no aumentamos o disminuimos
la temperatura el movimiento de las partículas se mantendrá constante.

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● 2. Posteriormente al aumentar la temperatura, podemos ver cómo va creciendo la
velocidad de dichas partículas llegando hasta 891 m/s, y pudiendo subir más.
● 3. Por otro lado, si probamos a bajar la temperatura comprobamos del mismo modo,
que el movimiento de las partículas se ve afectado disminuyendo su velocidad.

5. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
Investiga: relaciona presión y volumen
3. Investiga cómo varía la presión si el volumen en el que se encuentran determinadas
moléculas de gas disminuye. Explica y justifica tu respuesta aportando evidencias de la
simulación donde pruebes tu respuesta (pantallazos):
A. La presión aumenta porque hay más colisiones de moléculas.
- Momento 1 sin variaciones. La presión se mantiene estable sin variaciones.
- Momento 2, disminuimos el volumen y comprobamos que la presión aumenta
debido a que hay un mayor número de colisiones entre las partículas.

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MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
B. La presión disminuye porque hay menos volumen para que se mueven las
partículas y por tanto hay menos colisiones.
- Esta afirmación quedaría como falsa después de haber demostrado la afirmación
A, en la cual se ve como la presión en vez de disminuir aumenta.
C. La presión no se ve afectada, porque la presión sólo está relacionada con la
velocidad de las moléculas.
- Esta afirmación también se vería como falsa puesto que al disminuir el volumen
como, hemos visto, las colisiones entre las moléculas aumentan provocando el
crecimiento de la presión.
Investiga: Velocidad de partículas ligeras y pesadas
4. Compara la velocidad de las moléculas pesadas y ligeras cuando ambas están a la
misma temperatura ¿Son iguales o diferentes estas velocidades? Explica y justifica tu
respuesta con pantallazos de las simulaciones que hayas realizado.
Cuando ambas partículas (rojas y azules) están a la misma temperatura, comprobamos que la
velocidad de ambas no es la misma. Destacando pues, que las partículas pesadas (azules) tienen
una velocidad mucho más lenta que las partículas ligeras (rojas).

7. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
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Investiga: Factores que afectan a la presión de los gases
5. Marca con una X las variables que afectan a la presión en los gases. Justifica tu
respuesta a partir de los resultados con simulaciones y aporta pantallazos:
● Si partimos de este primer momento.
● Temperatura: X
La temperatura sí afecta a la presión de los gases, ya que hemos comprobado que al
aumentar la temperatura (dar calor), las partículas empiezan a moverse rápidamente y
a chocar unas con otras lo que provoca que la presión empiece a aumentar.
Por otro lado, también comprobamos que, si disminuimos la temperatura, la velocidad
se ve ralentizada y por tanto los choques entre partículas también, dando lugar a que la
presión también disminuya.

8. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
● Número de partículas: X
Sí afecta a la presión de los gases, ya que a mayor número de partículas mayor es la
presión, y si tenemos menor número de partículas, la presión disminuye.
● Volumen: X
Sí que es una variable que afecta a la presión de los gases, ya que hemos podido
comprobar que a menor volumen la presión aumenta, ya que las partículas tienen menos
espacio y empiezan a chocar unas con otras. Y a mayor volumen, las partículas tienen
más espacio entre ellas y la presión disminuye.
● Masa de las partículas.

9. CLAUDIA JULIÁN BERRACO
MARÍA SEPÚLVEDA VIVANCO
Reflexiona
6. ¿Podrías haber respondido a las preguntas anteriores sobre los gases y sus propiedades
solo trabajando mediante libros de texto o experimentos manipulativos en el aula-
laboratorio?
Algunas preguntas puede que sí, pero sería mucho más complicado de entender sin estas
simulaciones, ya que habría que saberse muy bien toda la teoría y aun así puede que no todo
quedase claro.
Con esta aplicación, podemos ver todo lo que pasa a través de las simulaciones de una manera
no solo más visual, sino también más entretenida lo que puede motivar a los alumnos a entender
el tema mejor y más rápido.
7. A partir de las preguntas anteriores, ¿puedes justificar el interés didáctico de la
simulación “gas properties” de la Universidad de Colorado?
Como futuras docentes, desde nuestra experiencia con estos recursos didácticos de las
simulaciones de la Universidad de Colorado, nos resultan de gran ayuda a la hora de impartir
contenidos científicos en el aula, ya que aplicarlos solamente con el libro de texto puede resultar
muy fácil pero que los alumnos entiendan esos contenidos es más complicado. Por lo cual, la
simulación “gas properties” es una aplicación de gran interés didáctico, ya que no solo se sale
del método tradicional del libro, sino que llama a la atención a los niños y a la vez se incluye
el uso de las TIC en el aula.