Etapas de modelo de Tuckman

1. MODELO DE TUCKMAN

2. BREVE RESEÑA HISTÓRICA
• En 1965 Tuckman publicó un estudio amplio sobre la investigación en la conducta de
los grupos pequeños y sugirió un ciclo de Vida que tenía una secuencia predecible
de desarrollo. Tomando en cuenta las dos dimensiones, orientación a la Tarea y a las
Relaciones.

3. En 1977 revisó las etapas de este ciclo de vida, dejando definitivamente
cinco como las que se pueden identificar claramente:
• Etapa de Formación.
• Etapa de Tribulación
• Etapa de Reglamentación.
• Etapa de Rendimiento.
• Etapa de Disolución
Formación Tribulación Reglamento Rendimiento Disolución

4. ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DE LOS GRUPOS

5. FORMACIÓN:
Esta es la etapa inicial, se caracteriza por la orientación de mucha energía a
entender y darse cuenta. Una tarea del grupo muy importante para formarse es el
aprender los objetivos, metas y procedimientos del grupo. La cantidad de información
disponible y la manera en que es presentada será crucial para el desarrollo del grupo.
La conducta más importante orientada a la tarea es la solución de dependencia y
exploración, medida y evaluación de las circunstancias y de los otros miembros. Tener
claro el papel del Iíder y conocer a los otros miembros del grupo facilita el desarrollo en
esta etapa.

7. TRIBULACIÓN:
Cuando se resuelven asuntos relacionados con dependencia y orientación,
principian a emerger los conflictos señalando el aparecimiento de la segunda fase. En
esta etapa se desarrollan resistencia, respuestas emocionales a las demandas de las
tareas y hostilidad interpersonal en las relaciones. Los miembros del grupo principian a
retar el liderazgo del grupo o se aíslan de la interacción del grupo. Si se permite que los
conflictos se salgan de control se produce ansiedad y tensión. Si el conflicto se reprime
y no se permite que aparezca el resultado es resentimiento y amargura.

9. REGLAMENTACIÓN:
Esta tercera etapa está caracterizada por cooperación. Temas predominantes con
relación a la conducta orientada a las tareas son la comunicación y expresión de
opiniones. El intercambio de influencia e información promueve la cooperación y
sinergia del grupo. El tema principal en el área de orientación a las relaciones es
cohesión. Al cumplir estas tareas el grupo crea un ambiente de armonía y apertura, se
aumenta la moral y se establece un ambiente de trabajo de equipo. Se desarrolla la
unidad del grupo y el compartir las responsabilidades aumenta expresándolo en la toma
de decisiones por consenso y la aplicación de un estilo de liderazgo democrático.

11. RENDIMIENTO:
Esta etapa se caracteriza por productividad y rendimientos altos, se ha logrado la
integración funcional de los diferentes roles. La principal conducta orientada a la tarea
es solución de problemas. El esfuerzo del grupo se utiliza para cumplir los objetivos del
grupo. Las contribuciones de los miembros son muy valiosas y asumen roles
adecuados que facilitan la solución de problemas. La conducta orientada a las
relaciones es la interdependencia, sirve de base para el éxito de los refuerzos del
equipo y requiere que los miembros sean oportunamente muy dependientes o muy
independientes con relación a las necesidades y funciones que tengan que cumplir.

13. DISOLUCIÓN:
Esta es la última etapa y consiste en que el grupo deja de funcionar. La conducta
orientada a la tarea se termina y las relaciones tienen que despedirse. La conclusión del
grupo no siempre se planea, si hay oportunidad de hacerlo se puede dar
reconocimiento por la participación y el desempeño, los miembros tienen la oportunidad
de decir adiós personalmente unos a otros. Es conveniente que la terminación se
cumpla dentro del tiempo estipulado y que el punto final pueda reconocerse.

15. 1. Formación Orientación Exploración y dependencia
2. Tribulación
Respuesta emocional a las
demandas de la tarea
Hostilidad intragrupo
3. Reglamentación Expresión de opiniones Desarrollo de cohesión del Grupo
4. Rendimiento
Creación y producción de
soluciones
Relación funcional con los roles
5. Disolución Terminación Despedida

16. 1. Formación Dirigir (E1
Inexperiencia poca
Motivación (D1)
básicas, fisiológicas y de
segurida
2. Tribulación Instruir (E2)
Inexperiencia Motivación
(D2)
amor, afiliación y sociales
3. Reglamentación Participar (E3)
Experiencia poca
motivación Inseguridad
(D3)
reconocimiento, respeto y
estima
4. Rendimiento Delegar (E4)
Experiencia Motivación
(D4)
autorrealización
5. Disolución Participar (E3)
Experiencia Inseguridad
(D3)
seguridad, reconocimiento

17. BIBLIOGRAFÍA:
Fue reflejado desde Geocities a finales de octubre de 2009.
http://www.oocities.org/lionelpineda/ADMON/lider/ls03.htm

18. LOD3066 MICHEL SÁNCHEZ SARAHI
LOD3080 RIVERA OLVERA JOSELINE