Carpeta teórica de evaluación IB

1. Introducción al método y evaluación
del curso de artes visuales IB 1
La practica teórica

2. Introducción al taller de artes visuales.
Normatividad al interior del taller:
• 1.- Asistir puntualmente al aula de clases ingresando 5 minutos después de la hora
(a lo sumo), y saliendo así mismo, 5 minutos antes, a menos que el profesor
considere necesario aprovechar ese tiempo de clases, ya sea para repasar y/o
definir tareas etc.
• 2.- Asistir a clases debidamente uniformados y con sus útiles escolares, así como
con el material pertinente para utilizar en clases y sus respectivas tareas.
• 3.-En caso de no presentarse con la tarea debidamente realizada y/o con el
material solicitado para trabajar en clase, el alumno podrá ser expulsado de la
misma, haciéndose acreedor a un reporte.
• 4.- Será indispensable obedecer y respetar a los profesores, compañeros y
administrativos dentro y fuera del plantel, empleando siempre un lenguaje tanto
oral como físico, amable, respetuoso y moderado (tanto en expresiones como en
volumen). Cualquier insubordinación, será causal de expulsión del aula y meritoria
de su respectivo reporte.

3. • 5.-Esta terminantemente prohibido realizar actividades impropias de la materia
y/o el aula durante la sesión de clase, esto incluye actividades tales como: Comer,
jugar, ingerir bebidas, pintarse las uñas, platicar, correr o preparar tareas de alguna
otra materia, entre otras. Cualquier falta de conducta será causal de expulsión del
aula y amerita un reporte.
• 6.-Todos los objetos que atenten contra el debido desarrollo de la clase y la
atención del alumno, siendo ajenos a esta; podrán ser confiscados y llevados a la
coordinación (desde alimentos, hasta gadgets), donde se levantará el consiguiente
reporte.
• 7.- Será solicitada y reconocida de forma continua la participación adecuada y
activa del alumnado en clase, siendo esta siempre considerada para en su
evaluación y promedio final.
• 8.- Será anulado y reportado cualquier trabajo o examen, en el que se detecte
copia y/o plagio.
• 9.-Esta prohibido abandonar el aula sin permiso del profesor.
• 10.-El aula se habrá de mantener siempre lo mas limpia y ordenada posible.
• 11.-El alumnado deberá siempre asistir y participar en las actividades que tanto el
personal docente como administrativo indiquen.
El acatamiento de la integridad de estas normas de conducta con cordialidad y
respeto, implicara el 10% de la calificación a evaluar en cada parcial.

4. Lista de material
• Bitácora o diario de trabajo: Libreta de forma francesa, papel
bond cuadro grande de gramaje medio alto (90 a 100 gr),
espiral y pasta dura.
• Plumas: Negro, Azul, rojo (2 de cada una)
• Lápiz adhesivo resistol
• Cutter
• Sacapuntas
• Tijeras
• Lápices de grafito 4B, HB (2 piezas de cada una)
• Goma de borrar “Factis”
• Pinzas para papel
• Juego de geometría con compás
Es importante que el alumno cuente con una impresora a color a
fin de armar la bitácora durante el curso.

5. Atributos del perfil IB en la materia de
artes visuales
-Examen diagnostico
-¿Cuales serán los
atributos del perfil
IB a desarrollar en el
taller de artes
visuales?
-¿Qué es el arte?
-¿Que es la estética?
Tarea: Imágenes de

6. Recuperando a los artistas vistos
durante el año: línea del tiempo y
características estilísticas

7. Inicio de rulo: Periodo significante y
abstracto, el contenido es mas importante
que el continente, valor del “contenido”
por sobre el “continente”, Valor abstracto
Significativo de la pieza artística,
constituida en torno a un núcleo
ideológico firmemente constituido.
Medio de rulo:
Equilibrio entre
ambas tendencias
Fin de rulo: Hipervisualidad, virtuosismo e
hiperrealismo extremo, formas carenciadas
de contenido significante, fragmentación
ideológica y estética.
Orientación abstracta-
realista
del arte
La espiral histórica

8. A lo largo de la historia encontraremos
cantidad de ejemplos de esta misma
progresión …
Nacimiento
(primavera)
Decrepitud y
muerte (invierno)
Adultez (verano y
otoño)

9. Orientación abstracta-indicial, realista
icónica, Preciosista-afectada de la obra
Orientación
abstracta-
indicial
Alto contenido
significante
orientación
ritualista-
litúrgica
Orientación
realista icónica.
Punto
intermedio
entre una
técnica lograda
y el contenido
significante de
la obra.
Preciosismo
afectado
La obra ya solo
se cimenta en el
preciosismo del
ejecutante, o ya
en el “querer
ser”

10. Actividad:
Memorama de estilos y escuelas

11. Tarea
A partir de esquemas comparativos,
identificar una espiral histórica en alguna
expresión artística o sociedad, artista o
estilo plástico-pictórico etc…
Registrarla en su diario de trabajo con
imágenes, fotografías , esquemas
diagramas etc…

12. Ciclo de exposiciones
(a partir del 7 de agosto)
• Prehistoria
• Egipto
• Grecia
• Sumerios, caldeos,
mesopotámicos, asirios
• Etruria y Roma
• El paleocristianismo y el
arte del bizantino
• Arte Románico y Gótico
• Renacimiento,
Manierismo y Barroco
• Neoclásico y
romanticismo

13. La bitácora o diario de trabajo en el IB
A lo largo del curso , se deberá llevar este diario de trabajode artes visuales
que será su propio registro de los dos años de estudio y que se utilizará para
documentar:
• Desarrollo de habilidades y técnica de creación artística.
• La experimentación con medios y tecnologías
• Reflexiones personales
• Respuestas a observaciones directas
• Ideas creativas para exploración y desarrollo
• Evaluaciones de practicas artísticas y de experiencia de creación
artística
• Sus respuestas a diversos estímulos y a distintos artistas y a sus obras.
• Evaluaciones detalladas y análisis critico
• Registro de los comentarios valiosos recibidos
• Desafíos a los que se hayan enfrentado y sus logros
El diario de trabajo es una actividad fundamental del curso

14. Diario de trabajo, bitácora, scrapbook

15. Agenda, organigrama, diagrama de
gant

16. Armado de pizarrón de recortes

17. El taller de artes visuales en el IB se propone
como un ejercicio de reflexión –creación, en
torno a tu propia creación artística,
buscándose que esta sea una obra personal e
incluso original , producto de un
conocimiento concreto y consiente.

18. Características principales del
modelo curricular:
• La práctica teórica (El estudio
comparativo)
• La práctica de la creación artística (La
carpeta del proceso)
• La práctica curatorial o del comisariado
artístico (la exposición)

19. La práctica
teórica

20. La práctica teórica
Las artes visuales en
contexto
Métodos de las artes
visuales
Comunicación de
las artes visuales
Práctica
teórica
Los alumnos
examinan y
comparan la obra de
artistas procedentes
de distintos
contextos culturales.
Los alumnos
consideran los
contextos que
influyen en su propia
obra y en la de otros.
Los alumnos
examinan diferentes
técnicas de creación
artística.
Los alumnos
investigan y
comparan cómo y por
qué han evolucionado
diferentes técnicas y
los procesos que
conllevan.
Los alumnos exploran
formas de
comunicación a través
de medios visuales y
escritos.
Los alumnos toman
decisiones artísticas
sobre cómo comunicar
el conocimiento y la
comprensión de la
manera más eficaz
posible.

21. las artes visuales en contexto, práctica
teórica, El estudio comparativo:
Ejemplo
Objetivo: Se parte de
elementos y /o artistas
y/u obras muy concretos y
se dispone a proponer
comparaciones y/o
contrastes, relaciones,
entre estos.
Recuerda: Tu elección
debe ir en relación directa
con el perfil que quieras
explicar sobre tu propia
obra…

22. Proponiéndose un
mínimo de tres
elementos para proceder
a la comparación…
Y exponiendo el origen,
o/y formación, marco
teórico-histórico de los
artistas y/o las piezas…
(contextualización)

23. Mostrándose las imágenes
citadas consideradas
pertinentes para la debida
exposición en el texto con la
información de la cedula:
Autor
Titulo
Técnica
Estilo y/o Escuela
Dimensiones
Época

24. Así como información
experta y relevante tomada
de fuentes confiables, y
debidamente citada…
(contextualización)
Ya sea que estemos de
acuerdo o no con nuestras
fuentes consultadas, estas
nos ayudarán a ir formando
un criterio que será
fundamental en el
momento de construir
juicios informados y
coherentes….
Recuerda: Hay que subirse
en hombros de gigantes
para poder ver mas lejos…

25. Ahora procederemos a
comparar y contrastar tanto
obras como artistas y/o
conceptos, procesos
creativos, etc, exponiendo
de forma sintética y
concreta, y con ayuda de
mapas conceptuales

26. Tornándose ha establecer
la trascendencia de la
obra elegida para con tu
propia obra, sentándose
comparaciones y
estableciendo las
similitudes, los puntos de
encuentro etc…
Siendo estas las
conclusiones…

27. Y adjuntándose siempre la
bibliografía…

28. Resumen de la evaluación externa: El
Estudio comparativo
Tareas de evaluación Porcentaje de
la evaluación
Parte 1: Estudio comparativo
Los alumnos del NM analizan y comparan distintas obras de arte de
distintos artistas. Esta investigación crítica, contextual e independiente
explora obras de arte, objetos y artefactos procedentes de distintos
contextos culturales.
• Los alumnos del NM presentan entre 10 y 15 pantallas en las que
examinan y comparan como mínimo tres obras de arte, dos de las cuales
al menos deben ser de artistas distintos. Las obras seleccionadas para la
comparación y el análisis deben proceder de contextos contrastantes
(locales, nacionales, internacionales o interculturales).
• Los alumnos del NM presentan una lista de las fuentes utilizadas.
20%

29. El estudio comparativo, que se ejecuta
en él…
Las artes visuales en
contexto
Métodos de las artes
visuales
Comunicación de las
artes visuales
Práctica
teórica
Examinar y comparar
las obras de artistas
procedentes de
diferentes contextos
culturales a través de
una variedad de
metodologías de crítica
de arte
Considerar los
contextos que influyen
en su propia obra y en
la obra de otros
Examinar diferentes
técnicas para de
creación artística
Investigar y comparar
cómo y por qué han
evolucionado
diferentes técnicas y
los procesos que
conllevan
Explorar formas de
comunicación a través
de medios visuales y
escritos
Tomar decisiones
artísticas obre cómo
comunicar el
conocimiento y la
comprensión de la
manera más eficaz
posible
Diario de
trabajo
de Artes
Visuales
Registrar sus experiencias y aprendizaje junto con sus impresiones,
reflexiones y cualquier
investigación pertinente en el diario de trabajo de Artes Visuales.

30. Apéndice: Mapas conceptuales
• ¿Qué es un mapa
• conceptual?
• ¿Como se elaboran?
• En los mapas conceptuales de
nuestros estudios comparativos
se deberán integrar tanto
imágenes como texto…
Tarea: Elabora dos mapas
conceptuales: Definición de arte,
Biografía de algún artista
plástico de tu elección.
• https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM