cronogarama

1. Módulo1: Herramientas conceptualespara analizar la educación
1
19-08
El carácter social y político de la
educación
DEGL´ INNOCENTI,M.“Hacia unapedagogíade latransmisión”
2
26-09
Función política de la enseñanza SAVIANI,D.“Escuelay democracia”.
3
02-09
Visiones optimistas y pesimistas
de la relación escuela y sociedad
SIEDE “La educaciónpolítica.Escuelaysociedad oel largoadiósa las
mamushkas””
4
09-09
La igualdad como premisa del
acto educativo
MARTINIS,P. "Educación, pobrezae igualdad”
Módulo 2: La escuela como política de transmisión de la cultura
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16-09
Modos de adquisición
de la cultura
 DEGL´ INNOCENTI,M.“La culturaen lavida social"
 MARQUES, J “Para una sociologíade la vidacotidiana”
Entrega de consignas de segundo parcial
6
23-10
Hegemonía y transmisión de la
cultura
 PALACIOS,Jesús“Lacuestiónescolar”
 TENTI FANFANI,E.“Notassobre laescuelaylosmodosde
producciónde la hegemonía
7
30-09
Tensión transmisión-abstención DUSSEL “Pensarlaescuelayel poderdespuésde Foucault”
07-10 Primer parcial escrito, individual y presencial
Módulo 3: La educación como construcción estatal de subjetividad
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14-10
Neoliberalismo y exclusión
Repensando la igualdad
TENTI FANFANI.E. “Problemassocialesdel nuevocapitalismo”
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21-10
Construcción estatal de
subjetividad
CZERLOWSKI,M y VIAMONTELEME, L “Subjetividad estatal y
subjetividadde mercado”.
Recuperación del primer parcial
Módulo4: Hacia una pedagogía de la transmisión
10
28-10
El mundo debe ser presentado HASSOUN.“Los contrabandistasde lamemoria”.
MEIRIEU “Frankenstein Educador(selecciónde conceptos)
11
04-11
Tensionesenla transmisión de la
cultura
DEGL’ INNOCENTI,M. y CZERLOWSKI,M. “Límitesy posibilidadesenla
transmisiónde lacultura”
11-11
Entrega Segundoparcial grupal y domiciliario
18-11
Entrega de notas de segundoparcial e Integraciónde conceptos
25-11
Firma de libretasy recuperatoriodel segundoparcial
Exámenesfinalesprimerllamado11-12 / Segundollamado 18-12