Historia, Geografía y Economía.

1. “Año de la Consolidación del mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Historia,GeografíayEconomía 2016 Lic.VilmaTapahuasco Saldaña.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31
Explicamos la influencia de los ríos de la costa, sierra y selva en la vida cotidiana del
peruano.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “VRHT” – INEI 46
2. DOCENTE : Vilma Tapahuasco Saldaña.
3. GRADO Y SECCIÓN : 5º “A”, “B”, “C”, “D”
4. PERIODO : I
5. HORAS : 03 semanales
6. FECHA : Del 31 de octubre al 04 de noviembre del 2016.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia CAPACIDAD INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Actúa
responsablemente en
el ambiente.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos.
Explica la influencia de los
elementos naturales y sociales
en las condiciones de vida de
la población
Los ríos de la costa. 180-181
Los ríos de la sierra y la selva.
182-183
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MATERIALES
Y/O
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
 Saludo a mis estudiantes cordialmente y se le pregunta sobre las
noticias deportivas y otras celebraciones en nuestro país.
 Se reflexiona sobre la importancia de involucrarnos en asuntos que
compete a nuestro país.
 Informamos sobre el trabajo que se realizará en la clase: Capacidades
e indicadores así como las actividades a realizar. Juegos florales.
 Se pregunta económico ¿Cuáles son los factores que hacen a nuestro
país único?
Hojas de
colores
plumones
15
DESARROLLO
 Se coloca el título del tema. Y se dialoga sobre la información obtenida
de su participación.
 Se pide que ahora revisen su texto desde la p 172 hasta la p. 179.
 Se revisa los subtítulos y se pregunta sobre la posible información que
se brinda.
 En grupos de trabajo dialogan sobre el tema leído.
Parte 1: Los ríos de la Costa
Parte 2 : Los ríos de la Sierra.
Parte 3: Los ríos de la Selva
 Se brinda un tiempo de lectura individual y luego dialogan entre
compañeros. Seleccionan la información que desean brindar.
 Se orienta sobre la elaboración un organizador grafico (INFOMAPA)
 Participan reflexionando sobre la importancia de conocer la geografía
del Perú y su relación con la protección de nuestro ambiente.
 Se reconoce el trabajo de cada grupo y participación individual
.
Lectura
Lápiz o
lapiceros
Cuaderno de
apuntes
50

2. “Año de la Consolidación del mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Historia,GeografíayEconomía 2016 Lic.VilmaTapahuasco Saldaña.
CIERRE
 Finalmente, reflexionan grupalmente sobre su proceso de
aprendizaje, sus logros y la utilidad de los mismos a través del
proceso de la metacognición:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos)
¿Par que nos sirve lo que aprendimos?
 También comparten sus emociones que vivenciaron durante el
proceso de aprendizaje.
Apuntes 15
EVALUACIÓN
INDICADOR / INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO
Explica la influencia de los elementos naturales ysociales en las condiciones de vida
de la población a través de un infomapa.
Lista de cotejo de trabajo en
grupo e infografía.

3. “Año de la Consolidación del mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Historia,GeografíayEconomía 2016 Lic.VilmaTapahuasco Saldaña.
Lista de cotejo: Quinto año
COMPETENCIA
Actúa responsablemente en el ambiente.
CAPACIDADES Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
TOTAL
INDICADORES Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida
de la población
ALUMNOS
En un mapa ubica los
ríos de una
determinada región
natural
Utiliza el mapa con
los ríos de una región
y explica en textos
breves su impacto en
el entorno
Redacta sin errores
ortográficos
Presenta su
producto en el
tiempo indicado
1 2 1 1 5
GRUPOGRUPOGRUPO

4. “Año de la Consolidación del mar de Grau”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
Historia,GeografíayEconomía 2016 Lic.VilmaTapahuasco Saldaña.