Educación virtual

1. “UNIVERSIDAD ETAC”
ZAIRA AGUILAR JAIMES
MODELO DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRASTEGIAS INSTRUCCIONALES
SESION 5: EDUCACIION VIRTUAL
ASESOR: XÓCHITL ADRIANA LEAL GONZÁLEZ
GRUPO: 14T
24 DE NOVIEMBRE DE 2016

2. INTRODUCCIÓN
En la arena educativa uno de los factores fundamentales que ha permeado la utilización
educacional de las tecnologías de información y comunicación (Tics) es la no siempre
clara diferencia entre usar las tecnologías y su integración curricular. La diferencia marca
un hecho significativo. Usar curricularmente las tecnologías puede implicar utilizarlas para
los más diversos fines, sin un propósito claro de apoyar un aprender de un contenido. Por el
contrario, la integración curricular de las tecnologías de la información implica el uso de
estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en
una disciplina curricular específica. Se trata de valorar las posibilidades didácticas de las
Tics en relación con objetivos y fines educativos. Al integrar curricularmente las Tics
ponemos énfasis en el aprender y cómo las Tics pueden apoyar aquello, sin perder de vista
que el centro es el aprender y no las Tics. Esta integración implica e incluye
necesariamente el uso curricular de las Tics. Este análisis realiza una revisión del concepto
de Integración Curricular de las Tics.

3.  La tecnología permite establecer una comunicación asincrónica entre docentes y alumnos
 La relación docente-alumno aunque conserva algunas de sus características tradicionales,
observa cambios fundamentales que hacen un proceso diferente en el que la responsabilidad
del aprendizaje recae en el estudiante.
 La planeación didáctica es la organización de los elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 se consideran los contenidos, la metodología, los materiales y actividades de aprendizaje.
 Las TIC serán un elemento dinamizador fundamental en la sociedad.
 flexible
 individualizada, interactiva
 se utilizan y se combinan diversos materiales
 existe gran cantidad de información que el estudiante pone a disposición de manera inmediata
y dicha información es renovada continuamente
 el aprendizaje virtual es de carácter continuo personalizado y adaptado al ritmo de cada
alumno
EDUCACION VIRTUAL

4.  Las sociedades del conocimiento están orientada a satisfacer
necesidades propias de cada país.
 Es importante que el alumno conciba a la evaluación como una parte
indispensable del proceso de aprendizaje y que contribuye a aprender y
no solamente como un juicio valorativo de un tercero.
 debe considerarse la aplicación de diferentes tipos de evaluación, cada
uno posee características, objetivos y herramientas propias acordes con
su función valorativa.

5. conclusiones
 El uso de las Tics rescata el contexto espacio-temporal en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
 Los niños están familiarizados con el uso de teléfonos y Tablet en su uso
lúdico.
 El uso de las Tics como recurso didáctico en la situación desarrollada
permitió centrar en los niños; la atención ya que se puso en juego
aspectos como: motor, intelectual, afectivo y social.
 El acceso de los niños a recursos tecnológicos como computadoras,
Tablet e internet es limitado existe mayor posibilidad a teléfonos celulares.

6. REFERENCIA
 ETAC. (2016). Planeación didáctica y Tema 5. Instrumentación. 23112016,
de ETAC Sitio web: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U5/S5_04.html
 García Areito. (17122012). El diálogo didáctico mediado en educación a
distancia. 23112016, de revista española de pedagógica Sitio web:
http://aretio.hypotheses.org/380
 Sánchez Garfias Mayanit. (2014). El uso de las Tic como herramienta
pedagógica en el aula. 8062016, in silde share Sitio web:
http://es.slideshare.net/MayaMoldavita/las-tics-como-herramienta-
pedaggicaen-el-aul