El resumen describe una experiencia educativa en la que directores de escuelas rurales y urbanas del sudoeste de Chaco compartieron sus experiencias y conocimientos sobre la gestión de un clima escolar positivo y aulas heterogéneas. La experiencia incluyó dinámicas grupales como cambios de roles y conversatorios para discutir diferentes formas de pensar y gestionar la escuela. El objetivo fue ayudar a los directores a mejorar el clima escolar mediante estrategias sobre las dimensiones del aprendizaje, las emociones y las intervenciones.