Este documento presenta una serie de actividades didácticas relacionadas con el uso de una estación meteorológica y un huerto escolar. Las actividades incluyen explorar el huerto, realizar ejercicios interactivos sobre hojas y simetría, analizar escalas, estudiar animales beneficiosos y dañinos, debatir sobre agricultura ecológica, y examinar cómo la estación meteorológica se puede usar para monitorear el clima y su impacto en el huerto.

1. TICS: RECURSOS DIDÁCTICOS EN CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
TERCER CICLO
PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON
TICS EN EL CONTEXTO DE UNA
ESTACIÓN METEOROLÓGICA:
EL HUERTO ESCOLAR
Ainara Amundarain Castellano, Jesús Iranzo Rodríguez,
Laura María Pellicer Orengo

2. EL HUERTO ESCOLAR
ACTIVIDAD 1.
EXPLORACIÓN

3. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 En primer lugar, vamos a ver que nos sugiere
el huerto escolar. De forma oral, cada uno de
vosotros debe aportar una palabra.
Mientras, la profesora las anotará en la web
http://www.wordle.net/create vuestras
aportaciones y formará una nube de
palabras. Se subirá al blog en forma de
entrada.
 Comentad lo que os parece vuestra nube de
palabras.

4. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Vamos realizar un primer paquete de
actividades Jclic (Paquete 1). Éste se
encuentra disponible en la entrada del blog
“Huerto: Jclic 1”, en la dirección:
http://recursosdidacticos-
estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/huerto-
jclic1.html.
 Al finalizar el paquete 1 vamos a hacer una
puesto en común sobre los aspectos
aprendidos..

5. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Aprovechando que hemos visto qué son las
hojas, vamos a ir al huerto y seleccionar
algunas de ellas. Compara su superficie y
ordénalas de mayor a menor área.
Seguramente algunas bastara con
superponerlas, otras será necesario
recortar.
 Fíjate en esas mismas hojas, ¿dirías que
son simétricas? Trata de comprobarlo
doblándolas por la mitad y viendo si
coinciden.

6. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Entra en el applet de exploración disponible
en: http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=24
Prueba con las
diferentes figuras a
construir su
simétrica.
Comprueba cómo
varía cuando
cambiamos el eje de
posición (línea por la
que doblamos).

7. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Ahora, fíjate en las siguientes tres
diapositivas. En ellas hemos insertado tres
cosas que encontramos en el
huerto, intentando que ocupen toda la hoja
del Power.
Analiza el tamaño que tienen ahora estos
objetos, ¿ha variado?
Señala cuál se ha mantenido igual, cuál se
ha reducido y cuál se ha ampliado.

11. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Como habrás podido comprobar a veces
necesitamos “adaptar” el tamaño de los objetos
para representarlos. Para ello usamos las
escalas, que pueden ser natural, de reducción o
de ampliación. Indica qué escala se ha aplicado
en cada caso anterior: árbol, col y fresa.
 Piensa en otros ejemplos en los que debamos
usar esas escalas, en el contexto de la huerta y
fuera de él. Compártelos en un comentario en
el blog, en la entrada “Escalas” disponible en:
http://recursosdidacticos-
estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/escalas.h
tml

12. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Además de verduras y hortalizas
(vegetación, flora), también habrás
observado que en el huerto escolar viven
también algunos animales (insectos y
demás fauna). Vamos a comentar algunos
ejemplos de forma oral.
 Por grupos, escoged un animal. Usa internet
para obtener información acerca de él y
realizad un power sobre él, señalando si es
beneficioso o nocivo para el huerto (máximo
5 diapositivas).

13. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 ¿Sabes lo qué es una plaga? Puedes entrar en
esta página web para averiguarlo o usar otras:
http://es.wikipedia.org/wiki/Plaga#Plagas_en_la_agricultura
 Ahora vamos a realizar un debate sobre el control
de plagas mediante
plaguicidas, insecticidas, herbicidas…, sus
consecuencias para el medio y la posibilidad de
una agricultura ecológica. Utiliza lo que has
aprendido en la actividad anterior y aporta tu
comentario en la entrada: “Agricultura ecológica”
en:
http://recursosdidacticos-
estacionclimatica.blogspot.com.es/2012/11/agricultura-

14. ACTIVIDAD 1. EXPLORACIÓN
 Por último, vamos a relacionar la estación
meteorológica que hay en el centro con el huerto
escolar. Por grupos, comentad estas cuestiones.
Luego hace una puesta en común entre toda la
clase:
a) ¿Para qué puede servirnos en el contexto del
huerto la estación meteorológica?
b) ¿Piensas que el clima influye en el huerto, el tipo
de cultivo, el riego, el mantenimiento de las
plantas…?
c) Busca qué productos y qué vegetación son propias
de nuestro clima mediterráneo. ¿Son los mismos
en el clima de montaña, por ejemplo?