1. SÍLABO
INTRODUCCIÒN A LA ADMINISTRACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 000037
1.2. Ciclo : Segundo
1.3 Semestre Académico : 2010 - II
1.4 Créditos :4
1.5 Duración : 17 semanas /85 horas /
1.6. Horas semanales :5
1.6.1 Horas de teoría :3
1.6.2 Horas de práctica :2
1.7. Requisito : Taller de Inducción a la Profesión
1.8. Horas de trabajo independiente: 48
1.9. Unidad Académica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Comisión de Sílabos
1.11. Texto Básico : Chiavenato, Idalberto. (2005). Introducción a la Teoría General de la Administración. Sétima Edición Colombia: Mc Graw
Hill.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de comprender y explicar el desarrollo del
pensamiento administrativo; en la gestión de las organizaciones.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Introducción y orígenes de la teoría general de la administración: Los aportes de Henry Fayol. II.
Principales teorías de la administración (I) El enfoque neoclásico. III. Principales teorías de la administración (2) Enfoque de las relaciones humanas,
burocrática y estructuralista. IV. Enfoque contemporáneos sobre la administración.
III. COMPETENCIA
Define y aplica acertadamente los conceptos y herramientas de cada una de las teorías administrativas y los enfoques modernos de administración. Construir
un pensamiento administrativo que ayude en el planteamiento y solución de problemas en la administración como gestión de las organizaciones y entorno.
3.1. CAPACIDADES
Aplica los criterios administrativos en las organizaciones considerando las opiniones de Henry Fayol.
Aplica las teorías y herramientas administrativas orientadas a la solución de problemas de las organizaciones.
Presenta comparaciones entre las diversas teorías administrativas y enfoques de la administración en el contexto organizacional y su entorno.
Argumenta el enfoque macro y micro de la administración y su relación con la organización de hoy.

2. 3.2. ACTITUDES
Integridad (ética)
Ecología y conservación
Liderazgo
Innovación y actitud emprendedora
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN Y ORÍGENES DE LA TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN: LOS APORTES DE HENRY FAYOL
CAPACIDAD: Aplica los criterios administrativos en las organizaciones considerando las opiniones de Henry Fayol
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
Definición é importancia. Características de un Prueba de entrada 3
Resuelve prueba de entrada.
administrador, conceptos, habilidades necesarias para
Formula conceptos propios de la Exposición
1 los diferentes niveles de la organización. Variables 2 3
administración sobre sus orígenes. dialogada
básicas de la Teoría General de la Administración.
Elabora un resumen sobre los eventos Exposición
La Teoría General de la Administración. Cronología de 3
relacionados a Teoría de la dialogada 3
2 los principales eventos en su desarrollo.
Administración. Estudio de caso 2
Exposición
Elabora un cuadro sinóptico sobre las 3
Aporte fundamentales de Henry Fayol a la dialogada
opiniones a la administración realizados 3
3 administración. Exposición
por Henry Fayol. 2
dialogada
Enfoques y supuestos comprendidos en la Teoría
Indaga y sustenta los diversos enfoques y
General de la Administración y su relación con otras Taller 3
teorías administrativas.
teorías 3
4
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA 2
2

3. UNIDAD II
PRINCIPALES TEORÍAS DE LA ADMINISTRACIÓN (I) EL ENFOQUE NEOCLÁSICO
CAPACIDAD: Aplica las teorías y herramientas administrativas orientadas a la solución de problemas de las organizaciones.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
Compara los pensamientos administrativos con Exposición
Teoría de la Administración Científica. Principios, 3
las prácticas administrativas y establece dialogada
conceptos. La obra de Taylor. La organización racional del 3
5 diferencias, ventajas y desventajas entre las
trabajo de la administración científica. Taller 2
teorías.
Teoría Clásica de la Administración. Teoría de la Exposición
Establece las diferencias de los principios la 3
Organización como base para lograr la eficiencia. División dialogada
teoría con las prácticas administrativas y sus 3
6 del trabajo y especialización. Línea y staff. Funciones
ventajas y desventajas entre las teorías. Taller 2
básicas de la empresa.
Teoría de las Relaciones Humanas. Principios, conceptos. Elabora un cuadro comparativo de diferencias Exposición
3
La experiencia de Hawthorne, fases y conclusiones. La entre la experiencia de Hawthorne y los dialogada
3
7 civilización industrializada y la organización. Diferencia aspectos de la teoría de relaciones humanas y
Taller 2
entre la Teoría Clásica y la Teoría de Relaciones Humanas. determinar ventajas y desventajas.
Teoría de la Burocracia. Principios, conceptos, orígenes, Determina en un cuadro sinóptico las diferencia
tipos de sociedad, autoridad. Racionalidad, dilemas. entre las teorías de relaciones humanas y la Exposición 3
Disfunciones y características. Evaluación crítica. clásica. . dialogada 3
8
EXAMEN PARCIAL 2
UNIDAD III
PRINCIPALES TEORÍAS DE LA ADMINISTRACIÓN (2) ENFOQUE DE LAS RELACIONES HUMANAS, BUROCRÁTICA Y ESTRUCTURALISTA
CAPACIDAD: Presenta comparaciones entre las diversas teorías administrativas y enfoques de la administración en el contexto organizacional y su entorno.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
Teoría Estructuralista. Conceptos, orígenes. Tipología de Exposición
Elabora un cuadro sinóptico sobre la teoría 3
9 las organizaciones y la de Etzioni, objetivos, ambiente, dialogada 3
Estructuralista y sus elementos.
conflictos en la organización. Taller 2
Teoría Neoclásica (I) Características, la administración Exposición
3
10 como técnica. Centralización versus descentralización, la Establece diferencias, ventajas y desventajas de dialogada
3
organización formal, funcional, línea staff. La los aspectos que integran la teoría neoclásica.
Taller 2
departamentalización y características.
Teoría Neoclásica (II). Proceso administrativo. Planeación y Exposición
3
11 sus tipos. La Organización, definición, cobertura y Establece diferencias, ventajas y desventajas de dialogada
3
estructura. La Dirección, el líder, funciones. La los aspectos que integran la teoría neoclásica.
Taller 2
comunicación. El Control, tipos y herramientas.
Teoría de la Administración por objetivos, orígenes, Elabora cuadro sinóptico de las ventajas y
12 definición, características y criterios. Ciclo de la APO. desventajas de la APO en su aplicación en la Video/Estudio de 3
empresa. caso 3
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA 2
3

4. UNIDAD IV
ENFOQUE CONTEMPORÁNEOS SOBRE LA ADMINISTRACIÓN
CAPACIDAD: Argumenta el enfoque macro y micro de la administración y su relación con la organización de hoy.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
Teoría del Comportamiento Humano, orígenes, Exposición dialogada 3
Elabora cuadro sinóptico y para establecer
objetivos, definición, características. Teoría X y Teoría
las ventajas y desventajas de la Teoría del
13 Y. Orígenes del DO, cultura organizacional, cambio, Trabajo en equipo 2
Comportamiento Humano. 3
desarrollo. El proceso del DO y modelos de cambios.
Teoría de Sistemas. Orígenes, objetivos, definición, Exposición dialogada 3
Establece diferencias, ventajas y
características y criterios, el sistema abierto. Teoría
desventajas, entre las dos teorías
14 Matemática, necesidades de modelos matemáticos en Taller 2 3
administrativas.
administración. Investigación de Operaciones.
Teoría Contingencia. Orígenes, objetivos, definición,
3
características y criterios, modelo Lawrence y Lorsch. Establece diferencias, ventajas y Exposición dialogada
15 Ambiente y Tecnología. Las organizaciones y sus desventajas de los modelos y su relación.
Taller 2 3
niveles.
Presentación y
Establece diferencias, ventajas y 3
Las 8 características de las organizaciones. Calidad sustentación
desventajas, y establece los factores de
Total y sus componentes, Procesos de Reingeniería. Presentación y
16 éxito y de fracaso en un proceso de 3
Benchmarking. Enfoque del líder. Empowerment sustentación 2
calidad.
Prueba de salida
17 EXAMEN FINAL 5
V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas,
dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por
ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y
resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en
los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.
Los alumnos :presentarán un trabajo de equipo de investigación sobre administración general, conformado por un máximo de 4 alumnos, el cual consistirá en
investigar, analizar y exponer una o varias teorías administrativas así como enfoques modernos de la Administración. En el aula se iniciará una fase de
preguntas é intercambio de opiniones entre los alumnos o alumnas, luego el profesor emitirá los ajustes y conclusiones de los temas tratados, así como del
análisis y discusión de casos (se enfatizará en la debida aplicación de las teorías y enfoques modernos de Administración con un enfoque empresarial).
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Pizarra, multimedia
Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas.
Medios electrónicos: Correo electrónico, Web sites relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad.
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5. VII. EVALUACIÓN
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la
primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de
evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades
de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones,
controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras,
previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de
pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC) que evalúan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF).
La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de
entrada.
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias
y capacidades previstas.
Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:
PEC (2) + PPC (2) + EP (3) + EF (3)
PF = ------------------------------------------------------------
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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Fuentes bibliográficas complementarias
Koontz Harold y Weihrich Heinz. (1995) Administración: una perspectiva global, México: McGraw – Hill.
Stoner James y Freeman Edward. (1997). Administración. México: Prentice Hall – Hispanoamericana.
Robbin Stephen y de Cenzo Davis. (1996). Fundamentos de Administración. México: Prentice Hall Hispanoamericana.
George Claude. (1984).Historia del Pensamiento Administrativo. México: Prentice Hall Hispanoamericana.
Dothery Brian. (1997). Empowerment. México: Editorial La Musa S.A.
Boxwell Jr. Robert J. (1996). Benchmarking, para competir con ventaja. Colombia: Mc Graw – Hill.
Morris Daniel y Brandon Joel, (1996) Reingeniería, como aplicarla con éxito en los negocios. Colombia: Mc Graw – Hill.
Gómez Ayala Mario. (1998) La Auditoría de Calidad en la Empresa Moderna. México: Panorama Editorial.
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