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Un camino
                            para la
                          solidarida
                               d
                                              Florida, Uruguay




Aprendizaje y servicio solidario en la Escuela Rural Uruguaya.
Escuela N79
                                puntas de
                                Chamamé.




Maestra: Dorys Pérez.
Promueve “El Chajá”:
Maestra Amira Trobo.
Apoya Hugo Núñez Capder ANEP
El comienzo..

     La asociación Civil “El Chajá” ofrece un curso de sensibilización en
      Pedagogía Solidaria en el año 2012.
     La maestra Dorys Pérez participa y comienza el viaje preguntándole
      a los chicos:

• ¿Qué problemas presenta nuestra
  comunidad?
    _“¡Nadie puede tender la ropa afuera, maestra!
    _¿Por qué?? ..!! No puede ser, estamos en zona rural!!
    _Por los camiones de la minera, Maestra, pasan todo el día por el
      camino de tierra!!”
La Escuela Nº 70 está ubicada en el departamento de
          Florida, en los límites con el departamento de
     Lavalleja. Es una escuela Rural Unidocente y tiene tan
      sólo tres niños. Es una zona ganadera y agrícola pero
     que recientemente ha comenzado a ser explotada en su
        subsuelo: Florida tiene minas de explotación de
                    oro a cielo abierto.




• La minera a cielo abierto transporta diariamente
  23 camiones de rocas y piedras sin procesar,
  extraídas de la tierra de Florida, por el camino de la
  Escuela. La comunidad no puede colgar la ropa
  afuera, la tierra vuela por toda la zona.
• La comunidad ha percibido que el ganado
  no quiere pastar a la vera del camino por
  la acumulación de tierra.

• La escuela y la comunidad se acercan a la
  minera y ellos inician el regado del camino
  para asentar la tierra… Pero entonces el
  camino es un lodazal.
La escuela comienza
                  a estudiar con sus
                  niños el impacto.

Cambios en la producción de la
zona. Investigación de hechos y
         percepciones.
 Impactos sociales positivos y
         negativos.
        El uso del agua.
Cálculos, cantidades, distancias.
 Se organiza una reunión con la
   comunidad e invitaciones.
Reunión con la
                 comunidad.

Se invita a:
• Vecinos, productores.
• Inspectores, Capder.
• Empresa implicada.
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• Intendencia de Florida.
Reunión con la
 comunidad.
Reunión con la
 comunidad
Planificamos
                                  nuestro accionar

• Hicimos acuerdos para mejoras:

•   La empresa aplicaría un gel de
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•   Se realizarían visitas guiadas al espacio
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..Esta historia
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Un camino para la solidaridad

  • 1. Un camino para la solidarida d Florida, Uruguay Aprendizaje y servicio solidario en la Escuela Rural Uruguaya.
  • 2. Escuela N79 puntas de Chamamé. Maestra: Dorys Pérez. Promueve “El Chajá”: Maestra Amira Trobo. Apoya Hugo Núñez Capder ANEP
  • 3. El comienzo..  La asociación Civil “El Chajá” ofrece un curso de sensibilización en Pedagogía Solidaria en el año 2012.  La maestra Dorys Pérez participa y comienza el viaje preguntándole a los chicos: • ¿Qué problemas presenta nuestra comunidad? _“¡Nadie puede tender la ropa afuera, maestra! _¿Por qué?? ..!! No puede ser, estamos en zona rural!! _Por los camiones de la minera, Maestra, pasan todo el día por el camino de tierra!!”
  • 4. La Escuela Nº 70 está ubicada en el departamento de Florida, en los límites con el departamento de Lavalleja. Es una escuela Rural Unidocente y tiene tan sólo tres niños. Es una zona ganadera y agrícola pero que recientemente ha comenzado a ser explotada en su subsuelo: Florida tiene minas de explotación de oro a cielo abierto. • La minera a cielo abierto transporta diariamente 23 camiones de rocas y piedras sin procesar, extraídas de la tierra de Florida, por el camino de la Escuela. La comunidad no puede colgar la ropa afuera, la tierra vuela por toda la zona.
  • 5. • La comunidad ha percibido que el ganado no quiere pastar a la vera del camino por la acumulación de tierra. • La escuela y la comunidad se acercan a la minera y ellos inician el regado del camino para asentar la tierra… Pero entonces el camino es un lodazal.
  • 6. La escuela comienza a estudiar con sus niños el impacto. Cambios en la producción de la zona. Investigación de hechos y percepciones. Impactos sociales positivos y negativos. El uso del agua. Cálculos, cantidades, distancias. Se organiza una reunión con la comunidad e invitaciones.
  • 7. Reunión con la comunidad. Se invita a: • Vecinos, productores. • Inspectores, Capder. • Empresa implicada. • Secundaria de Cerro Colorado. • Intendencia de Florida.
  • 8. Reunión con la comunidad.
  • 9. Reunión con la comunidad
  • 10. Planificamos nuestro accionar • Hicimos acuerdos para mejoras: • La empresa aplicaría un gel de compactación en los caminos. • La Escuela recibiría los informes de DINAMA para continuar estudiando. • Se realizarían visitas guiadas al espacio para las instituciones educativas. • La empresa continuará por escasos 4 meses más su trabajo de extracción, dejando la mina.
  • 11. ..Esta historia continuará…