educacion ambiental

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MOMENTO INDIVIDUAL: LA EDUCACION AMBIENTAL.
ANDREA DEL ROSARIO OJEDA GUERRERO
C.C. 59.586.049
Presentado a:
Dr: LUIS ALBERTO VARGAS MARIN
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
2016

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MOMENTO INDIVIDUAL
“La educación ambiental integra múltiples aspectos: científicos, sociales, económicos,
políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una perspectiva globalizadora”.
Cristian Frers
1. ¿Qué es la Educación Ambiental? Surge como respuesta a las acciones del ser
humano en contra del medio ambiente; el concepto de educación ambiental ha venido
transformándose y evolucionado; perfeccionándose con los aportes de científicos y
expertos comprometidos con la conservación de la naturaleza; enriqueciéndose con las
experiencias acumuladas por numerosas organizaciones en todo el planeta y la labor de
millones de ambientalistas disgregados a lo largo y ancho de la tierra; se define como un
proceso dinámico, sistémico, holístico y participativo de aprendizaje con un carácter
interdisciplinario que busca en la sociedad generar valores, conciencia y desarrollar
habilidades que no solo mejoren la convivencia entre las personas, sino que genere un
cambio de actitud hacia el medio ambiente.
2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad? Esta debe
estimular la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas,
que conserven entre sí una relación de interdependencia y diversidad; en el contexto del
desarrollo sostenible, debe generar con urgencia, cambios en la calidad de vida y mayor
conciencia en la conducta personal, así como armonía entre los seres humanos y de
éstos con otras formas de vida.
3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? Porque la pedagogía es la
manera más eficaz de llegar a todo tipo público, ya que en sus diferentes formas de
expresión es capaz de trascender barreras como lo es de apropiarse y valerse de la

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propia cultura para entender un mensaje o enseñanza, es así que ayuda a entender que
no somos entes aislados y que dependemos de nuestro entorno y que además somos
seres sociales y que por ende las relaciones interpersonales y lo que ellas conllevan son
necesarios. Porque se requiere de ciudadanos preparados para exigir a sus gobernantes
políticas viables y responsables con el medio ambiente que den cumplimiento a la
normatividad que existe al respecto.
4. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental? Las
propuestas se pueden desarrollar tiendo en cuenta estrategias desde lo multidisciplinario,
interdisciplinario, transversal, y acordes a la relación hombre - naturaleza,
5. ¿Dónde y Cuándo se hace educación ambiental? La educación ambiental debe
desarrollarse en todos los espacios de la sociedad, por cuanto es la cultura un tejido
social que permite apreciar las formas de expresión de los grupos humanos y sus
relaciones con el entorno, en este contexto se presentan dos escenarios para el
desarrollo de la educación ambiental, el formal (con proyectos como el PRAE) y el no
formal (CIDEA y PROCEDA). La educación ambiental no se debe implementar
únicamente cuando se esté en crisis, ésta es un proceso de “aprendizaje” continuo, lento
y a largo plazo; para que se alcance los objetivos deseados, lo ideal es que inicie desde
l edad temprana y permanezca durante toda la vida; como parte integral y fundamental
de nuestra formación como personas.
6. ¿Con que y con quienes se hace la educación ambiental? Los procesos de
educación se deben iniciar por la familia la cual debe inculcar valores morales que
posteriormente se coadyuvarían a los ambientales; seguido formalmente por las
instituciones educativas, técnica y universidades mediante la figura de Proyectos

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Ambientales Escolares (PRAES) e informalmente por comunidades, sociedad civil,
agrupaciones con los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDAS).
Otra herramienta para el desarrollo de procesos de Educación Ambiental son los
proyectos de investigación, que logren generar espacios de innovación y construcción
del saber científico, con el propósito de plantear soluciones a las problemáticas
ambientales, de forma interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial.
2. Experiencia de educación ambiental:
PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO IEM EL ENCANO
“CONVIVENCIA ARMÓNICA DEL HOMBRE CON EL AGUA DE LA LAGUNA DE LA COCHA”
PROBLEMA: 1. Los arroyos y quebradas, se están viendo afectados por el uso de agroquímicos que por
efecto de las lluvias, drenan hasta los cuerpos de agua que nutren a las quebradas, contaminándolas, lo
que representa una variable que altera el bioma de La Laguna de La Cocha. 2. Progresiva deforestación
que está sufriendo la región por el corte de árboles nativos empleados para elaboración de carbón
FORTALEZAS DIFICULTADES
Los procesos que se están realizando dentro del
desarrollo del PRAE de la IEM EL ENCANO, tienen
su impacto en la conciencia ambiental de los
integrantes de la comunidad educativa que han
participado activamente en ellas. Inicialmente por el
interés que genera la utilización de materiales que
antes se desechaban y que ahora ofrecen una
ayuda familiar reflejada en la parte económica y
junto con ello la motivación por el cuidado y
conservación de los recursos naturales. De esta
manera se busca fortalecer la cultura ambiental en
niños, niñas y jóvenes quienes, desde ahora, la han
de promover en las acciones diarias de su contexto
orientándolas hacia el tiempo futuro.
Estos procesos proyectan enhilarse con alternativas
de solución que buscan mejorar la calidad de vida
Hacer que el objetivo del PRAE se vuelva
transversal a todas las áreas del conocimiento, ha
sido el inconveniente con el cual se ha visto
limitada la dinámica de su desarrollo. Junto con
este existen los proyectos de paz y democracia,
Educación Sexual, prevención de desastres,
Bilingüismo cada uno de los cuales está liderado
por los docentes competentes en sus respectivos
campos. Lograr la integración con ellos y
articulación del PRAE con cada una de las áreas
del conocimiento es una tarea que se ha realizado
de manera constante con pocos logros
contundentes. Ya sea por la saturación de
actividades programadas en cada uno de los
proyectos así como el traslado y reubicación
frecuente del personal docente. Por lo que el

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PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO IEM EL ENCANO
“CONVIVENCIA ARMÓNICA DEL HOMBRE CON EL AGUA DE LA LAGUNA DE LA COCHA”
de los habitantes del sector, integrándose a los
proyectos de emprendimiento sostenible y gestión
del conocimiento, promovido por el Programa de
Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD).
desarrollo del PRAE se ha reducido en su mayor
parte, al trabajo dentro de las aulas en cada área,
en diferentes temáticas y las actividades que se
programan por parte de los docentes del área de
ciencias naturales.
Esto se verifica al examinar las acciones a
desarrollarse durante el año escolar en todos los
proyectos; el cronograma atiende a una ejecución
aislada de actividades que están distantes de
lograr una completa inclusión del PRAE en el
proceso de formación del estudiante y comunidad
educativa en general, como debe ser propiamente
su enfoque.

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BIBLIOGRAFIA
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Primero.