El proyecto titulado "Friendly School" mediante la estrategia "Equipos de Trabajo Colaborativo" fomenta un Ambiente Escolar positivo que contribuye al mejoramiento de los resultados en el proceso de aprendizaje.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: Maria Claudia Rojas Maldonado
Celular: 314302732
Correo electrónico: mclaudiarojasm@hotmail.com
Departamento: Santander
Municipio/Ciudad: Bucaramanga
Institución educativa: Instituto Gabriela Mistral
Sede educativa: Bucaramanga
Código DANE: 168001000541
Dirección: Calle 69ª No. 27-30
Localidad/Comuna/sector: Barrio La Salle
Nombre del Docente 2: Aura Janneth Hernández Uribe
Celular: 3153843225
Correo electrónico: aurajanneth@yahoo.com
Departamento: Santander
Municipio/Ciudad: Bucaramanga
Institución educativa: Instituto Gabriela Mistral
Sede educativa: Bucaramanga
Código DANE: 168001000541
Dirección: Calle 69ª No 27-30

3. 3
Nombre del Docente: Janeth Diaz Benavides
Celular: 3104854726
Correo electrónico: yanediaz55@hotmail.com
Departamento: Santander
Municipio/Ciudad: Bucaramanga
Institución educativa: Sede educativa: Instituto Gabriela Mistral
Código DANE: 168001000541
Dirección: Calle 69ª No 27-30
Localidad/Comuna/sector: La Salle
Nombre del Docente 4: Blanca Cecilia Méndez Santos
Celular: 3152499258
Correo electrónico: ingamis.cecilia.mendez@gmail.com
Departamento: Santander
Municipio/Ciudad: Bucaramanga
Institución educativa: Sede educativa: Instituto Gabriela Mistral
Código DANE: 168001000541
Dirección: Calle 69ª No 27-30
Localidad/Comuna/sector: Barrio La Salle
Nombre del Docente 4: Gloria Inés Merchán
Celular: 3185658278
Correo electrónico: gloriainesm2000@hotmail.com
Departamento: Santander
Municipio/Ciudad: Bucaramanga
Institución educativa: Sede educativa: Instituto Gabriela Mistral
Código DANE: 168001000541
Dirección: Calle 69ª No 27-30
Localidad/Comuna/sector: Barrio La Salle

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
Sopa de letras Educaplay
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2066973/convivencia_esc
olar.htm
Video “Fort he Birds” Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ZkHSv8pkNXo
English, please Colombiaaprende
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabi
lingue/ep_sbook/student_ep1.pdf
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................X
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................X
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................X
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................X

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y
democracia........................................................................................X
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................X
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................X
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Empresa Comercial……………………………………………………………X
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El Instituto Gabriela Mistral es una institución educativa pública de Bucaramanga con moda-,
lidad Técnica Comercial, De carácter femenino, jornada de la mañana dirigida por las Misioneras
del Divino Maestro fundamentada en la Pedagogía y Filosofía Blanco Najeriana.
Reconocida como uno de los mejores colegios de la ciudad por sus resultados académicos,
deportivos y su formación en valores.
Aunque la Institución se encuentra localizada en el Barrio La Salle, estrato 4, su misión va dirigida
A las niñas menos favorecidas que se encuentran en los estratos 1, 2 y 3. Nuestro proyecto va di-
rigido a estudiantes entre 12 y 17 años en las áreas de Sociales, Inglés y Comerciales.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
En el 2015, la Institución obtuvo el primer puesto en el Indice Sintético de
Calidad Educativa en Bucaramanga, el cual contempla aspectos como:
Pruebas Saber, Ambiente Escolar, Desempeño y Eficiencia. Con respecto a la
prueba Icfes nos encontramos en la calificación A+.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
“Friendly School”
Descripción del proyecto:
“Friendly School Project” está dirigido al mejoramiento del Ambiente Escolar
de los grados 7, 9 y 11 del Instituto Gabriela Mistral entre los miembros de
nuestra Comunidad Educativa, a fin de producir un impacto en el aprendizaje,
los resultados académicos de las estudiantes y metas de la Institución.
un ambiente escolar positivo que incluya liderazgo, corresponsabilidad,
comunicación efectiva, normas acordadas y Aprendizaje Colaborativo.
Para alcanzar los objetivos de aprendizaje se plantean actividades colaborativas
utilizando recursos tecnológicos como videos, herramientas web, celulares,
Proyectores, computadores y tablets.
Problema de aprendizaje:
Bajos resultados académicos de algunas estudiantes por la convivencia escolar.
Pregunta del proyecto:
¿La estrategia “Trabajo Colaborativo en el aula” fomenta un Clima Escolar Positivo?
Objetivo General del Proyecto:
Proponer al “Trabajo Colaborativo” como estrategia de aula que apunte al mejoramiento
Del Clima Escolar.

8. 8
Objetivos Específicos del Proyecto:
1. Fomentar el trabajo colaborativo, como herramienta del Siglo XXI para mejorar la interacción bilingüe
entre las estudiantes y su contexto social.
2 . Desarrollar la capacidad de adaptación al ambiente laboral al liderar, interactuar, tomar decisiones, y
adaptarse al cambio.
3. Desarrollar formas de trabajo colectivo para lograr la participación e integración de las estudiantes en
las actividades escolares, familiares y sociales.
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los
cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el
formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
1. Emocionales
Potenciar su inteligencia emocional en su vida cotidiana al interactuar con sus pares en su lengua nativa y
en Inglés.
2. Cognitivas
Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento mediante la reflexión, el análisis y la toma de
decisiones frente a las situaciones cotidianas.
3. Comunicativas
Participar con eficiencia y asertividad en la sociedad humana en los diferentes contextos: tecnológico,
social, político, laboral y escolar.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
8 horas
Conocimientos previos.
- Vocabulario de Familia en Inglés
- Vocabulario de Convivencia en Inglés y Español
- Conocimientos contables
- Concepto de Trabajo Colaborativo y roles
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticasteniendo en cuenta la Guía
1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
https://www.emaze.com/@AZIWZCWW/secuencia-didactica-copy1
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Desde el año 2015, las Instituciones Educativas en Colombia son evaluadas por
el Ministerio de Educación Nacional (2015) mediante el Indice Sintético de Calidad
Educativa, el cual entre sus componentes se encuentra “El Ambiente Escolar” que
hace referencia a la vivencia de condiciones positivas para el proceso de aprendizaje.

10. 10
“Un ambiente escolar acogedor, respetuoso y positivo es una de las claves para pro-
mover el aprendizaje de los estudiantes y la obtención de altos logros en las pruebas
Externas” (Unesco, 2013). El Proceso de aprendizaje llevado a cabo en condiciones posi-
tivas, de igualdad económica y social favorecen el alcance de logros cognitivos en
Las estudiantes entre un 40% y 49% (SERCE, 2006).
El aprendizaje colaborativo tiene sus raíces en el enfoque Socio Cultural basado en la
Teoría de Vigotsky del Aprendizaje mediado. Esta teoría determina que el aprendizaje
es un proceso mediado donde la adquisición ocurre en una relación cercana entre la
actividad intrapersonal (mediación externa) como precursor de la actividad intramental
(mediación interna). Aquí, la interacción juega el rol de asistir a los estudiantes
a adquirir habilidades lingüísticas, pero se requiere que asista al aprendiz en construir la
zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Ellis, 2008).
De acuerdo a Lantolf (1993), la Zona de Desarrollo Próximo es negociada entre el profesor
y el estudiante o el aprendiz y compañeros u otros (Ej: Internet, libros). En este sentido,
la existencia de ZDP toma importancia para enmarcar este proyecto y resaltar el rol
relevante que el Trabajo Colaborativo juega dentro del aula de clase, pues implica la
condición de “Trabajar Juntos” como muchos autores lo apuntan.
Por ejemplo, McInnerney and Robert (2004) definen el Trabajo Colaborativo como “Un
Método que implica trabajar en grupo de dos o más para alcanzar una meta común, mientras
se respeta la contribución individual al todo”. Los estudiantes pueden construir nuevo
entendimiento retando las ideas de otros y defendiendo las propias.
Es importante definir la palabra “Equipo” para esta propuesta. De acuerdo con McMahan
(1998) “El Equipo “tiene miembros interdependientes que deben trabajar juntos para
completar los proyectos asignados”. Además, Soller (2001) afirma que un equipo de
aprendizaje efectivo está compuesto de miembros activos quienes solicitan explicaciones
y justificacaciones de sus compañeros, pero es necesario enseñarles las habilidades cogni-
tivas y sociales a alcanzar para que puedan interactuar y comunicarse bien como equipo.

11. 11
.
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
FRIENDLY SCHOOL PROJECT
Fechas/
Ciclos
Junio
1 al 3
Junio
6 al
10
Junio
27 al
30
Julio
4 al
8
Julio
11 al
15
Julio
18 al
22
Julio
25 al
29
Agos
to 1
al 5
Agos
to 8
al 12
Agos
to
Ciclo 1
Presentación de
la Estrategía
“Trabajo
Colaborativo” a
las estudiantes.
Organización de
Equipos
Trabajo
individual y
adquisición de
conocimientos
previos a la
ejecución del
proyecto en
equipos
Ciclo 2
Trabajo en
Equipos
Presentación de
Proyectos a sus
compañeras
Presentación de
Proyectos a
Padres de
Familia
Evaluación del
Proyecto
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
1. Ellis, R.2008. The Study of Second Language Acquisition. Second edition. Oxford: Oxford
University Press.
2. Ministerio de Educación Nacional (2006b). Estándares básicos de competencias en
lenguas extranjeras: Inglés.[Basic Standards of Competences in foreign languages: English] Bogota: Ministerio
de Educación.
3. Ministerio de Educación Nacional (2013). Guías Pedagógicas para la Convivencia Escolar. Bogotá:
Ministerio de Educación.

12. 12
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://laura237972.wixsite.com/-friendlyschool
Evidencias fotográficas.
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

13. 13
Foto 1: Socialización del Proyecto “Friends at School” a Padres de Familia 9-2
Foto 2: Actividades de Inducción: Video “Para las Aves”. 7-2
Foto 3: Estudiantes trabajando en la sopa de letras sobre el vocabulario de
“Convivencia Escolar”
Foto 4: Estudiantes trabajando en Equipos de Trabajo Colaborativo. 9-1

14. 14
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Introducir en la rutina de las clases Los grupos numerosos se ven
La estrategia “Equipos de Trabajo beneficiados al trabajar en
Colaborativo” equipos.
Incorporar la estrategia a otras ´ Aumenta la tolerancia entre las
Áreas del conocimiento. Estudiantes valorando las dife-
Rencias individuales.
La Estrategia requiere de tiempo Despierta la creatividad de las
Y constancia en el trabajo diario estudiantes y motivación hacia
De clase. El aprendizaje.

15. 15
Friendly School Project
Areas del Conocimiento: Inglés, Ciencias Sociales y Comerciales
Competencias:
1.
Potenciar su inteligencia emocional en su vida cotidiana al interactuar con sus pares en su lengua nativa y en
Inglés.
2.
Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento mediante la reflexión, el análisis y la toma de
decisiones frente a las situaciones cotidianas.
3. Comunicativas
Participar con eficiencia y asertividad en la sociedad humana en los diferentes contextos: tecnológico, social,
político, laboral y escolar.
Herramientas TIC:
1. Proyectores (video beam)
2. Computadores
3. micrófonos
4. Videos You Tube
5. Eduteka
6. Celulares
7. Sonido
8. Sitios Web
9. Movie Maker
10.Facebook
11.Google
Contenidos Digitales:
1. English, Please (Colombia Aprende)
2. Sopa de Letras (Eduteka)
3. Video “Fort he Birds”
Idea Principal de Aprendizaje
El 11 de septiembre de 2013, el presidente Juan Manuel Santos reglamentó la Ley 1620 de 2013, de
Convivencia Escolar. Esta norma pretende promover la convivencia pacífica en los colegios, quienes
mediante el desarrollo de acciones de prevención, promoción y atención puedan enfrentar el problema de la
violencia. Igualmente, las Instituciones del país son evaluadas anualmente según el Indice Sintético de
Calidad y entre sus componentes se encuentra “El Clima Escolar”, el cual apoya el proceso de aprendizaje,
Pues si es positivo los resultados serán mejores. Enmarcados en estos dos aspectos, el Instituto Gabriela
Mistral reconocido en Bucaramanga como uno de los mejores colegios públicos en la ciudad, y su
Compromiso de ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes continúa trabajando mediante este
Proyecto en el mejoramiento continuo promoviendo una atmósfera agradable para el proceso de aprendi-

16. 16
Zaje y un aula centrada en el estudiante.
El proyecto “Friendly School” apunta directamente al fomento de espacios favorables de aprendizaje
Para las estudiantes, al mismo tiempo que involucra a los Padres de Familia como acompañantes del
Proceso educativo, pues como observamos en la foto 1, fueron ellos los que asistieron a la actividad pro
Gramada por las estudiantes y las docentes para presenciar los resultados del proyecto, el cual utilizó
Las TIC para mostrar de forma más creativa y motivante los productos de los trabajos en equipo.
Momentos Centrales de la aplicación de la Experiencia
1. En la etapa de inducción, las estudiantes se mostraron muy motivadas hacia la estrategia
“Equipos de Trabajo Colaborativo”.
2. Al iniciar el trabajo correspondiente en las diversas áreas, Se presentaron inconvenientes entre los
miembros de algunos equipos, los cuales mediante el diálogo y la colaboración entre ellas fueron
resueltos.
3. Los productos obtenidos de los diversos equipos fueron de alta calidad. Las estudiantes
Manifestaron su satisfacción con el resultado y en la mayoría de los equipos se cumplieron los
Roles (Líder, Secretaria, Jefe de Recursos, Animadora, Cronometador).
4. El uso de las TIC en las clases despertó mas interés de las estudiantes por participar en las
Actividades. El día de Presentación del Proyecto a los Padres de Familia y estudiantes de
Otros grados, contamos con el Auditorio del Colegio donde hicimos uso de Video Beam, computador,
Cámara de video, celulares, sonido, diapositivas diseñadas por cada estudiante donde presenta-
Ban el poema a sus padres o familia, micrófonos, videos elaborados por las estudiantes (entrevistas
En inglés acerca de la familia, del grupo de estudiantes y sus anécdotas utilizando fotos, música)
5. El desarrollo de la estrategia “Equipos de Trabajo Colaborativo” requiere de mas tiempo para
alcanzar las metas propuestas. Como propuesta, debería incluirse en la rutina de clases.
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)

17. 17
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta
lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes
aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.