1. Aprendizaje Significativo

2. Trabajo abierto Responder a la diversidad Usar preguntas abiertas El producto Trabajo en equipo Material diverso

3. En qué nos fijamos En el producto Funcionamiento del equipo Clima del aula Motivación Material

4. Metas alcanzables y autoevaluación Tareas adecuadas al nivel del alumno Usar materiales atractivos Conectar con los intereses alumnos Por qué y para qué de la tarea Relación causa-efecto del aprendizaje Despertar curiosidad: preguntas abiertas + IMPORTANTE - USADA La motivación Intrínseca Extrínseca Relacionada con la tarea Refuerzo externo

5. EL MEDIO TEMAS DE LA VIDA COTIDIANA MOTIVACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA OBSERVACIÓN INDIRECTA MEDIOS DE COMUNICACIÓN CERCANO GLOBAL TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO HACER COSAS QUE NOS DEN SOLUCIONES

6. EJEMPLIFICADOS mediante NOTICIAS ACTUALIDAD EXPERIENCIAS VIVIDAS REALIDAD CERCANA A ESCALA LOCAL GLOBAL conjunto de condiciones CONOCIMIENTOS PREVIOS EL MEDIO AMBIENTALES CULTURALES SOCIALES Modo de vida Modas, Costumbres Fiestas, Tradiciones Objetos de uso Vida cotidiana Problemática social Profesiones Medio natural Medio urbano Medio rural Alimentación Aficiones

8. SE TRABAJA DE FORMA ACTIVA Y ABIERTA LA CREATIVIDAD FOMENTANDO: LA INVESTIGACIÓN LA INICIATIVA LA AUTONOMÍA LA CURIOSIDAD LA ORIGINALIDAD LA VARIEDAD LA RIQUEZA DE EXPERIENCIAS PERSONALES EL APRENDIZAJE LA INTELIGENCIA

9. LA DIVERGENCIA DE PENSAMIENTOS SUPONE FLUIDEZ FLEXIBILIDAD ORIGINALIDAD ELABORACIÓN MÁS IDEAS MÁS SOLUCIONES DISTINTOS ENFOQUES VARIAS SOLUCIONES DIFERENTES PISTAS ASOCIACIONES DISTINTAS SOLUCIONES FUERA DE LO COMÚN DESARROLLO DE DETALLES IDEAS COMPLEMENTARIAS HABILIDADES PREGUNTAS ¿A quién se le ocurre más…? ¿De qué diferentes maneras…? ¿A alguien se le ocurre otra solución? ¿Qué otros usos…?¿Qué ocurre si…? ¿De qué otras maneras…? ¿Qué otras soluciones…? ¿Y si….? Piensa en algo original… Produce algo novedoso… Piensa en algo que no has pensado… Añade… Completa con algo original… ¿Cómo mejorarías…..?

10. EL PENSAMIENTO DIVERGENTE, CREATIVO Y DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA DEL PROFESORADO POTENCIA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES LAS COSAS SON DIFERENTES SEGÚN EL PUNTO DE VISTA CON QUE SE MIRAN. LA MANERA DIFERENTE DE VER UNA CUESTIÓN HACE QUE ESTA SEA DISTINTA Y SEA DIVERSIFICADA ¡Que sabio que es aquel ciego que escucha las respuestas de otros ciegos y, así, enriquece la propia! Los ciegos de Bagdad

11. EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA LA DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN DE CONCEPTOS Y DE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS/AS A “APRENDER A APRENDER” Y CONSEGUIR UN APRENDIZAJE CONECTADO, SIGNIFICATIVO.

12. QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL TÉCNICA DE APRENDIZAJE REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA es una se expresa con una tiene una CONCEPTOS RELACIONES JERÁRQUICAS de unidos por

13. ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL TÉCNICA DE APRENDIZAJE REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA es una se expresa con una tiene una PROPOSICIONES de formadas por CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE

22. MAPA CONCEPTUAL su realización requiere leer el TEXTO para identificar PALABRAS-ENLACE CONCEPTOS remarcándolos con ELIPSES O RECUADROS para seleccionar CONCEPTOS IMPORTANTES señalándolas mediante dispuestos según ORDEN JERÁRQUICO desde hasta CONCEPTOS GENERALES CONCEPTOS ESPECÍFICOS LÍNEAS O FLECHAS

23. EL OJO GLOBO forma de llamado GLOBO OCULAR CÓRNEA CRISTALINO IRIS parte externa detrás de TRASPARENTE orificio PUPILA detrás de es una LENTE forma LENTEJA de COLORES partes marrón verde azul gris es

24. EL SUELO compuesto por MATERIA MINERAL MATERIA ORGÁNICA disgregando ROCA MADRE restos VEGETAL ANIMAL alimento AGENTES FÍSICOS QUÍMICOS actúan características PERFIL determina HORIZONTES A-B-C desarrollados Valles, Planicies poco desarrollados Montañas CULTIVOS favorecen dificultan TEXTURA º ARIDEZ tamaño partículas de > a < GRAVAS ARENAS LIMOS ARCILLAS determina condicionan PERMEABILIDAD ACIDEZ da lugar SUELO ÁCIDO SUELO BÁSICO dependen de

25. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR MODIFICACIÓN DE ELEMENTOS CURRÍCULARES CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TRABAJO ABIERTO MOTIVACIÓN MEDIO CREATIVIDAD MAPA CONCEPTUAL TRABAJO EN EQUIPO PREGUNTAS ABIERTAS MAPAS CONCEPTUALES MATERIALES DIVERSOS NTIC ¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?

26. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR TRABAJO ABIERTO MOTIVACIÓN MEDIO CREATIVIDAD MAPA CONCPETUAL TRABAJO EN EQUIPOS HETEROGÉNEOS DIVERSIDAD DE ALUMNADO COMPETENCIA SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL TRABAJO COOPERATIVO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES VALORES CLASES MENOS COMPETITIVAS Y MÁS SOLIDARIAS SE APRENDE CON LOS DEMÁS ALUMNOS AVANZADOS + ALUMNOS NEE GRUPOS ROTATIVOS EN EL TIEMPO MATERIALES DIVERSIFICADOS

27. DIVERSIDAD INTERCULTURAL NEE ALTAS CAPACIDADES NORMALES SOCIALIZACIÓN COMPETENCIA SOCIAL CON DESFASE CURRICULAR DISRUPTIVOS ENSEÑAR PARA APRENDER TODA LA VIDA COMPETENCIAS BÁSICAS APRENDER CON LOS DEMÁS TRABAJO ABIERTO MOTIVACIÓN MEDIO CREATIVIDAD MAPA CONCEPTUAL ADAPTACIÓN CURRICULAR