modelos de aprendizales

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto, Mayo de 2015
Bachilleres:
ALEXANDRA ALVARADO
ANA MENDOZA
.Especialidad: Biología
Sección: 9Bi03
Cátedra: ENSAYO
Prof.: MARY CASTAÑEDA
Taller 1

2. MODELO
interpretación o
representación
simbólica
Interpretación o
representación
simbólica o
esquemática que
permite dar en
cuenta un conjunto
de fenómenos

3. MODELOS DE enseñanza y
APRENDIZAJES
Son una actividad generalizada pues todos
los días, los docentes de todos los niveles educativos abordan
sus procesos de enseñanza – aprendizaje desde ciertos modelos.
Estos están más o menos articulados y se fundamentan en
teorizaciones que permiten a los profesores, con mayor o menor
éxito, ejercer su profesión.

4. MODELOS DE ENSEÑANZA
Según Fernández, J y otros (1996)
Modelo
Variable
Tradicional tecnocrático descubridor constructivista
VISION EXACTA
OBJETIVA
NEUTRA
AJENA A LA
SOCIEDAD
EMPIRICO
INDUCTISTA
VERDADES
ABSOLUTA
EXPLICITAS
APRENDER
CONCEPTOS
ACUMULADOS
EL ROL
CIENTIFICO
POR
DESCUBRI-
MIENTO
MANERA
SIGNIFICATIVA
ENSEÑAR
TRANSMISION
Y RECEPCION
PASIVA
ESTRATE-
GIAS
HIPOTETICA
S
DESCUBRIR
CONOCI-
MIENTOS
SOLUCION DE
IDEAS

5. Tradicional
Información,
de
transmisión y
de
comunicación
escolares
La forma de
fundamentos,
de
referencias,
Autoritaria ,
pedagogía del
maestro que
se convierte
en pedagogía
magistral.

6. Tecnocrático
Es un
esquema o
estrategia, la
cual se basa
en ayuda
de técnicas
para lograr su
objetivo
Pretende dar
una formación
igual para
todos,.
Simplemente
se adapta a
ella como una
modernización
a lo
establecido.

7. Descubridor
Contenidos
de forma
pasiva,
descubre los
conceptos y
sus
relaciones
Ubica en un
primer plano
el desarrollo
de las
destrezas de
investigación
en el
individuo
La
presentación
de una serie de
problemas,
después, el
alumno hará el
esfuerzo
suficiente para
encontrar

8. Constructivista
El docente
como un
profesional
autónomo que
investiga
reflexionando
sobre su
práctica
La
organización
de métodos de
apoyo que
permitan a los
alumnos
construir su
propio saber
Concibe el
aprendizaje
como resultado
de un proceso
de
construcción
personal-
colectiva de los
nuevos
conocimientos