SPAN 401

1. Procesos fonológicos
1
Asimilación nasal

2. Actividad “cultural”
• Letra en blackboard – Materiales para
sesiones de zoom

3. • https://www.youtube.com/watch?v=-zgDXIi1uYw

4. • “en una voz tu voz se esconde”
• [se-skonde]
• “de estación”
• [des-ta-syon]
• “Te siga usando así”
• [si-gau̯-san-dwa-si]

5. Actividad cultural: Ejemplo
• 1. Explica lo que hiciste.
• 1. Yo escuché la canción y vi el video de la
canción “Caraluna” de la banda Bacilos en
Youtube. Es la única canción de este grupo
que conozco pero me gusta. Yo quiero
escuchar más de sus canciones. Yo tuve que
leer la letra de la canción para entender todo
(2-3 oraciones).

6. • 2. Describe 2 rasgos lingüísticos.
• 2. El cantante canta rápidamente y hay
muchos ejemplos de enlace, la articulación
de dos sílabas como una sola sílaba. Canta
“de estación” como [des-ta-syon]. Además, el
enlace forma diptongos entre dos sílabas
distintas. La frase “Te siga usando así” suena
como [si-gau̯-san̪-dwa-si].

7. • 3. Leer el post de otro estudiante y
comenta/compara/contrasta con lo que
escribiste tú.

8. • La tendencia hacia las sílabas abiertas (que
terminan en vocal) – 75% de las sílabas en
español son abiertas.
• Consonante + vocal
• Es la “tendencia natural” de las sílabas en
español.

9. Divide las palabras en sílabas.
• casa
• silla
• sílaba
• baile
• habitaba
• manuscrito
• ca-sa
• si-lla
• si-la-ba
• bai-le
• ha-bi-ta-ba
• ma-nu-scri-to

10. posibilidades en español
• CV
• CVC
• V
• CCV
• VC
• CCVC
• VCC
• CVCC
• CCVCC
• si-lla
• pan-ta-lon
• a-mor
• blu-sa
• ol-vi-dar
• Fran-cia
• ins-ti-tu-to
• pers-pec-ti-va
• trans-por-te

11. En inglés – más posibilidades
• CVCCCC
• CCVCCCC
• CCCVCC
• CCCVCCCC
• sixths, texts
• twelfths
• strength
• strenghts

12. Conversación #1
• Explica la tendencia en las sílabas del
español descrita en la página 55. ¿Qué
pasa con las consonantes al final de una
sílaba? (p. 55, primer párrafo)

13. • En español, la mayoría de las sílabas (75%)
son abiertas – terminan en vocal
• Las consonantes al final de la sílaba son
“débiles”:
• Se modifican – toman las características de
otros consonantes (ten vs. tengo)
• A veces se pierden (“doctor” vs. [do-tor])

14. Identifica el punto de articulación
• /m/ - cama
• /n/ - cana
• /ñ/ caña

15. Identifica el punto de articulación
• n – seen
• n – sink
• n – ten (del verbo tener)
• n – tengo
• n – pan (la comida)
• n – pantalon
• n – in
• n – input (say it fast)

16. Identifica el punto de articulación
• n – seen
• n – sink
• n – ten (del verbo tener)
• n – tengo
• n – pan (la comida)
• n – pantalon
• n – in
• n - input
• [n] – alveoloar
• [ŋ] – velar
• [n] – alveolar
• [ŋ] – velar
• [n] – alveolar
• [n̪] – dental
• [n] – alveolar
• [m] - bilabial

17. Identifica el punto de articulación
• n – inferior
• n – enfermo
• n – en Francia
• n – mango
• n – en
• n – en cama
• n – donde
• n – escuchando
• n – un
• n – un barco
• [ɱ] – labiodental
• [ɱ] – labiodental
• [ɱ] – labiodental
• [ŋ] – velar
• [n] – alveoloar
• [ŋ] – velar
• [n̪] – dental
• [n̪] – dental
• [n] – alveolar
• [m] - bilabial

18. Fonemas vs. alófonos
• Phonemes vs. phones in the video
• ¿Alguien recuerda o entiende?

19. • Fonemas – sonidos en la mente - /p/
• Alófonos – sonidos en la boca – [p]
• la forma fonológica de “doctor”:
• /doktor/
• Di la palabra
• Si una persona habla rápidamente, la
transcripción fonética:
• [dotor]

20. • /sin/ - seen
• /siŋ/- sing
• /n/ and /ŋ/ are fonemes in English
• If you substitute one for another in some
contexts you get a different word.
• /n/ and /ŋ/ are NOT fonemes in Spanish
• You don’t form a different word if you switch
them out.

21. fonemas vs alófonos
• /sink/ - fonemas de “sink”
• sounds in the mind
• /n/ - nasal alveolar sonora
• ¿Usamos los alveolos en esta palabra?
• [siŋk] – transcripción de “sink”
• The sounds a person actually says.
• sounds in the mouth
• [ŋ] – nasal velar sonora