SPAN 401

1. Procesos fonológicos
3
Refuerzo

2. Actividad “cultural” en grupitos
• Posibilidades:
• enlace – combinación de sílabas
• [destasyon] “me lo ha dicho el” [melwaðit∫wel]
• asimilación
• tengo  [teŋgo]
• un beso  [umbeso]
• espirantización
• debilitamiento de /b, d, g/ a [β, ð, ɣ]

3. Conversación#1
Asimilación de sonoridad
• ¿Cuál es la regla de la asimilación de
sonoridad de la fricativa alveolar sorda /s/?
• ¿Cómo pueden producir errores los
anglohablantes?

4. • La posición más débil es al final de sílaba
• La debilitación puede afectar la sonoridad
• fricativa alveolar sorda /s/
• [s] antes de una consonante sorda
• [eskwela] [esposo]
• [z] antes de una consonante sonora
• [mizmo] [izla] (autocorrect reconoce el error)
• los niños  [lozniños]

5. error posible
• Los anglohablantes confunden “s, z, c”
• sopa, zapato, cine
• [sopa] [sapato] [sine]
• president vs. president
• [prɛzədɛnt] [presiðen̪te]

6. Conversación #2
• 1. ¿De qué depende la pronunciación del
vibrante simple /r/ cómo vibrante múltiple
/rr/? (p. 61)
• 2. ¿En qué contexto silábico hay refuerzo de
la /r/ (dónde en la silaba y con cuáles otros
sonidos)? (pp. 61-2)

7. el refuerzo de la /r/
• Tres factores:
• Contexto fonético
• Energía/énfasis del hablante
• Estilo particular del hablante

8. fonemas
• /pero/ vs /perro/
• /r/ vs /rr/ = distinción de significado
• /r/ vs /rr/ - par mínimo (definición)

9. el refuerzo de /r/
• Contexto fonético:
• posición inicial de sílaba después de consonante:
• -nr- Enrique = [enrrike]
• -lr- alrededor = [alrreðeðor]
• -sr- Israel = [isrrael]
• posición inicial de palabra
• /rosa/  [rrosa]
• /rinkon/  [rriŋkon]

10. • refuerzo de la /r/ en posición inicial de palabra
• https://www.youtube.com/watch?v=yQzapET06cA
• posición final
• https://www.youtube.com/watch?v=eGXr8MyQM5w
• 3.02

11. • refuerzo de la /r/ en posición inicial de palabra
• https://www.youtube.com/watch?v=yQzapET06cA
• [rrekeria]
• [rrekursos]

12. • posición final
• https://www.youtube.com/watch?v=eGXr8MyQM5w
• 3.02
• [ayerr]
• [señorr]
• [diskurrso]
• [ayerr]

13. • https://www.youtube.com/watch?v=_Jz3YH2-qAw
• (15 seconds) – Enrique
• [enrrike}
• https://www.youtube.com/watch?v=86X8Js63-S0
• [rronal̪do]
• [rreal]

14. • https://www.youtube.com/watch?v=86X8Js63-S0
• [rronal̪do]
• [rreal]

15. • Explica brevemente el refuerzo de las
semiconsonantes [y] y [w]. ¿Cómo se
pronuncian cuando están reforzadas? (p. 62)

16. Refuerzo de semiconsonantes
• “huevo”
• /webo/  [weβo]  [ɣweβo]
• semiconsonante [w]  fricativa velar [ɣ]
• “hierba”
• /yierba/  [yerβa]  [ʝierβa]
• semiconsonante [y]  fricativa palatal [ʝ]